互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，的確給師生帶來了很大的方便，一些傳統(tǒng)的教學模式被取代，但在某些方面，還是傳統(tǒng)的方式比較適用，更有利于學生的成長，比如“板書”，多媒體教室給予學生的幫助有限，唯有老師在黑板上寫寫畫畫，學生才能將知識點迅速吸收。

多媒體教室盛行，老師在課前做好課件，上課的時候直接用就好，會輕松很多，但90后老師的做法盡顯用心，不僅還和從前一樣在黑板上寫畫，還會寫出很漂亮的板書，讓眾人稱贊，90后真是有心了。

90后女教師“板書”火了，校長看后都贊不絕口，難怪學生不舍得擦！

數(shù)學可不是那么容易學會的，邏輯能力差的學生，在學習數(shù)學的時候會很吃力，但數(shù)學作為主要科目，提高學生的數(shù)學成績，是老師的職責，為了讓學生盡快理解知識點，90后教師選擇在板書上多下功夫。

旁觀者看黑板一定會說，板書很好看，但也就是幾筆的事，不需要花費太多的心思，而俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，在板書的問題上沒有那么夸張，但只有老師自己知道背后的努力，真是辛苦啦。

你相信嗎，在上語文課時，也能出現(xiàn)好看的板書，不再是干枯無味的文字，而是帶有“風景”的板書，看起來很有意境，不僅如此，對每一個字，90后教師也進行詳細的翻譯，如此細心，讓人為之感動。

對此，可能有些網(wǎng)友會覺得多余，90后教師的做法，是在浪費課堂時間，就該挑重要的知識點寫，但家長想過沒有，如果教師不多用點心，將其進行裝飾，學生會很認真的聽課嗎？恐怕早就已經(jīng)睡著了。

基礎階段的學習很重要，打下穩(wěn)固的基礎，學生在未來的學業(yè)上，才不會很吃力，但憑借學生的自覺，恐怕遠遠不夠，他們會從心底厭倦學習，因此來自教師的幫助，是不能少的，90后女教師便想到了這樣的方法。

在黑板上，先寫出了知識點，隨后進行釋義，比如直線，90后家教師就畫出了好幾種形式， 代表的都是直線，還有折線、曲線等等，又在一旁將幾種線條放在一起，讓學生進行辨別，帶領學生學習的方式還真是獨特。

對于低年級的學生來說，背誦古詩并不難，難的是理解其中的意思，即便是很簡單的詩，當問到學生意思的時候，學生也會答不上來，面對這樣的情況，90后女教師靈機一動，畫出來的板書精彩至極，90后女教師“板書”火了，校長看后都贊不絕口。

可以看到90后女教師用帶顏色的粉筆，寫出了詩歌，寫完后還加上對應的場景，農(nóng)民伯伯頂著大太陽在辛苦勞作，汗流浹背，學生可以很直觀的感受到其中的辛苦，校長看后一直在夸贊，難怪學生不舍得擦。

90后雖然比00后懂事，但也是很任性的一批學生，成為教師后的90后，能有這樣的表現(xiàn)，還真讓人意外，這位90后教師也很用心的制作板書，學生輕松理解知識點，也不會在像以前一樣抗拒上課。

90后教師的板書，值得其他老師學習，包括資深老教師，也應該向90后教師學習，學習他們解決問題的方式，學習女教師的細心和耐心，可能會有老教師不服氣，覺得自己教學多年， 還需要向90后學習，簡直是荒謬，筆者認為這種想法并不正確。

資深教師教學經(jīng)驗雖然豐富，但思想可沒有90后教師前衛(wèi)

在很多方面，資深教師確實很有優(yōu)勢，比90后教師，更容易得到家長的信賴，但有些問題，資深教師必須面對，不能否定90后教師的優(yōu)秀，他們很有想法，也知道當今學生，適合什么樣的教學模式，多學習，也是對學生負責，可不要過于執(zhí)著，放不下姿態(tài)。

既然同為走進教師行業(yè)的人，心中的目標都是一樣的，就是為學生服務，讓學生更加優(yōu)秀，所以教師之間要相互學習，共同成長，以培養(yǎng)學生為主，至于是資深教師還是年輕教師并不重要，能夠教育好學生的教師，才是稱職的教師。

希望在大家的努力之下，學生可以更好的成長，也希望家長可以理解每一位老師的辛苦，要知道年輕教師并不差，他們需要得到認可。