受教或是能學(xué)習(xí)是一種極為主動的美德。

因此，最能學(xué)習(xí)的讀者，也就是最能批評的讀者。

光是努力，并不足以稱得上受教。讀者必須懂得如何評斷一本書，就像他必須懂得如何才能了解一本書的內(nèi)容。

人格心理學(xué)中，美德是指可以給人的自我增添力量的東西。從這個角度看，受教確實(shí)是美德，因?yàn)樘嵘俗约骸?/p>

受訓(xùn)、受教都是從低水平到高水平提升的過程，但是兩者的含義天壤之別。

受訓(xùn)，是被動的、順從的學(xué)習(xí)，不帶思考與雜念，按照教練劃定的條條框框，整齊劃一地接受訓(xùn)練。

就如我們上學(xué)時的軍訓(xùn)一樣。不需要思考，也不能反駁，叫做什么就做什么，叫做到什么標(biāo)準(zhǔn)就做到什么標(biāo)準(zhǔn)。

受教，是主動的、自我的，需要獨(dú)立思考，帶著批判的精神，補(bǔ)充自己的不足，提高自己的能力。

就如「三人行必有我?guī)煛?，不主動，不思考，是不會覺得自己能從別人那里受教的。

受訓(xùn)只需要不加評判的接收，是填鴨式的學(xué)習(xí)。

受教則體現(xiàn)了多種美德。

• 謙卑：要能認(rèn)識到自己的不足，承認(rèn)自己的不足，才能主動地去學(xué)習(xí)。自高自大的人不會求教別人。

• 真誠：真誠地承認(rèn)對方水平高過自己，才能心甘情愿接受教誨。虛偽的奉承說明自己沒有認(rèn)可對方，也會讓對方反感。

• 禮貌：受教的受益人是自己，對方得到的卻有限。無論對方是年齡還是水平高于自己，都應(yīng)該給予對方應(yīng)有的尊重。尊師重教也是傳統(tǒng)美德。

• 忍耐：對方可能脾氣不好、性格乖張、有很多討厭的習(xí)慣?；蛘呤芙痰倪^程需要繁重的練習(xí)，這些都是需要忍耐的。因?yàn)槲覀兊哪康氖侵R，咬牙挺過八十一難，才能取得真經(jīng)。

• 耐心：學(xué)習(xí)的回報(bào)不一定是即時的，可能要花費(fèi)很長時間才能有所突破，或者經(jīng)過很多次練習(xí)才能精進(jìn)，這些都需要耐心。

• 感激：投桃還要報(bào)李呢，更何況是授業(yè)解惑。

除了上述美德，受教還有一個重要的環(huán)節(jié)，也是一個特殊的美德：批評。

這個環(huán)節(jié)值得拿出來單獨(dú)說。

批評，常用的含義是指出缺點(diǎn)、錯誤，有一點(diǎn)居高臨下、訓(xùn)斥的意思。

比如，老師批評了我的學(xué)習(xí)態(tài)度；領(lǐng)導(dǎo)批評了我的工作態(tài)度。

不過，批評并不只是上面的含義，還可以是評論、評判，分析比較之后評定優(yōu)劣的意思。

比如，明末清初的文學(xué)家李漁在戲劇《慎鸞交》里面寫道：「你辨美惡，目光如鏡，誰高下，早賜批評」。在這里批評是辯美惡，論高下，后面的劇情也是在評判相貌。

同樣的，「最能學(xué)習(xí)的讀者，也就是最能批評的讀者」這句話里面，批評也是評判的意思。

批評是受教的最后環(huán)節(jié)，要對學(xué)到的內(nèi)容加以評判。

如果沒有完全理解，依舊有疑惑的地方，也就辯不了對錯、論不出高下，自然不能批評。

如果沒有疑惑卻不能批評，說到底，還是在受訓(xùn)，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容未加思辨，全盤接受了。

沒有疑惑，有三種情況：全懂了，全盤接受了，不懂但自以為懂了。

只有全懂了，才有資格批評。

受教中的批評，不是傲慢地、居高臨下地批評。高高在上的態(tài)度只能發(fā)現(xiàn)對方的缺點(diǎn)和不足，難免偏頗。

受教中的批評，不是人云亦云的跟風(fēng)批評。別人未必全懂，給出的批評未必客觀，自己的水平和別人也并不相同，所以批評的工作還是要自己來做。

獨(dú)立思考的批評才是屬于自己的。

既然是評判，那么批評不一定是給出負(fù)面意見，但也不是無腦吹捧，那就成了《如何閱讀一本書》里說的卑躬屈膝。

批評之前，我們的水平已經(jīng)提升到和對方相當(dāng)，開展的是平等得對話。所以，誠懇、真誠地批評就好。

不必看低自己，也不必仰視對方。

綜上所述，批評其實(shí)是在展示自己的受教成果，驗(yàn)證自己是否真的理解了。

如果是，那么：

贊同的，說出來，找?guī)讉€例子來佐證；

反對的，寫出來，列出123和對方辯一辯；

不足的，找出來，給對方補(bǔ)上；

偏頗的，指出來，給對方矯正；

需要比較的，那也比一比，排個高低。

所以，批評是對對方的尊重，表明我真的學(xué)了；也是對自己的負(fù)責(zé)，知道自己真的理解了。

批評結(jié)束了，受教也圓滿完成了。

這是我對「最能學(xué)習(xí)的讀者，也就是最能批評的讀者」這句話的理解，懇請批評。