職業(yè)教育與繼續(xù)教育結(jié)合

聚焦新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，我國現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校1.12萬所，在校生2915萬人，職業(yè)教育在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和個(gè)人成長成才中發(fā)揮了不可替代的重要作用。

當(dāng)前我國打破職業(yè)教育辦學(xué)“天花板”被逐步打破，“中職、高職?？?、職業(yè)本科”一體化的職業(yè)學(xué)校體系基本建成，中職的基礎(chǔ)地位進(jìn)一步鞏固，高職專科主體地位不斷強(qiáng)化，職業(yè)本科正在穩(wěn)步發(fā)展。

在職業(yè)本科教育中少不了繼續(xù)教育的支撐，所以職業(yè)教育改革推動職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、高等教育、繼續(xù)教育之間初步構(gòu)建了融通機(jī)制。

很多高職同學(xué)不知道自2019年以來，教育部先后批準(zhǔn)32所學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，支持優(yōu)質(zhì)?？聘呗氃盒Ｉ壱慌歉蓪I(yè)舉辦職業(yè)本科教育，鼓勵(lì)應(yīng)用型本科院校舉辦職業(yè)本科專業(yè)，切實(shí)提高高層次技術(shù)技能人才供給能力。

國家推動高職教育本科化，就是想高職同學(xué)不要滿足于當(dāng)前學(xué)歷和文化水平，現(xiàn)在是本科生就業(yè)競爭階段，未來將是碩士研究生競爭階段，學(xué)歷永遠(yuǎn)是就業(yè)逃不開的話題。

職業(yè)教育一體化辦學(xué)突破困境

1.職業(yè)教育如何提升文化教學(xué)

通過職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、高等教育、繼續(xù)教育之間構(gòu)建融通機(jī)制，直接彌補(bǔ)了文化教育的不足，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與文化內(nèi)容同步傳授，培養(yǎng)高質(zhì)量職業(yè)技術(shù)人才和職業(yè)創(chuàng)新型人才。

2.打破社會對職業(yè)教育的偏見

社會對職業(yè)教育的普遍印象是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，魚龍混雜的地方。但是隨著職業(yè)教育改革，嚴(yán)格規(guī)范職業(yè)教育院校招生辦法，整頓教育陋習(xí)。

新修訂的職業(yè)教育法明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”一步步改革下，社會開始改變對“職業(yè)教育”、“技術(shù)人才”、“藍(lán)領(lǐng)”的偏見！

總而言之，因?yàn)楦呗毜膶W(xué)歷較低，為保證技術(shù)人才能夠更好的投入社會建設(shè)，找到適合自己的崗位，職業(yè)教育一體化便應(yīng)運(yùn)而生，這是社會的要求，也是市場的需求。

所以想要升本的高職同學(xué)們不要再等待了，趁考試還比較寬松，大家抓緊時(shí)間拿證呀！