當(dāng)孩子不聽指令，缺乏合作，你有想過(guò)背后的原因嗎？其實(shí)很多時(shí)候，孩子并不是不愿意做，而是無(wú)法理解他人的意思，根本不知道自己要做什么，又何談配合呢？??

?

?

?

自閉癥孩子往往無(wú)法理解他人非口語(yǔ)溝通的意義，你張開的手掌代表什么？你指著物體是什么意思？你皺眉的表情是怎么了？你著急于他沒(méi)有合作性，但其實(shí)很他只是處于困惑中。

?

我們需要教會(huì)孩子注意他人在做的事情，理解肢體語(yǔ)言的意義。試試下面這三步，是否會(huì)讓孩子有所改變。

?

夸大肢體動(dòng)作

和孩子一起玩玩具時(shí)，要特別突出你的肢體動(dòng)作并伴隨適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。一邊使用語(yǔ)言一邊伸出你的手讓孩子把玩具給你，或讓孩子去某個(gè)地方拿玩具、把玩具放進(jìn)去。??

?

動(dòng)作配合語(yǔ)言發(fā)出指令，然后幫助孩子完成。注意用一些孩子很容易模仿的手部和身體動(dòng)作，如伸手、指物、張開手掌和推開等——將這些肢體活動(dòng)融入到與孩子的共同活動(dòng)和社交常規(guī)中。要做得夸張!并確保在孩子跟隨你之后能盡快地達(dá)到他的目的，獎(jiǎng)勵(lì)他的跟隨。

?

?

?

加入可預(yù)期的步驟

在游戲和日常生活中加入一些常規(guī)步驟和順序，然后用肢體語(yǔ)言或其他非口語(yǔ)動(dòng)作提示孩子進(jìn)行其中一個(gè)步驟，有助于孩子理解你的肢體動(dòng)作。?

?

以可預(yù)期的步驟進(jìn)行你們的活動(dòng)或游戲，并以同樣的順序接連重復(fù)數(shù)次，以便讓孩子理解游戲常規(guī)的步驟，并能預(yù)期接下來(lái)做什么。之后，當(dāng)你重復(fù)這一順序時(shí)，在進(jìn)行其中一個(gè)步驟的時(shí)候停下來(lái)，做一個(gè)夸張的肢體動(dòng)作，等待孩子的反應(yīng)。

?

當(dāng)孩子已經(jīng)知道了接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，就會(huì)更容易理解你正在表達(dá)的內(nèi)容。因此，在你和孩子的所有日常常規(guī)中，都盡可能多考慮四個(gè)連續(xù)的步驟：開始、主題、變化和結(jié)束。這在洗澡、穿衣、吃飯等活動(dòng)中很重要，在物品和社交游戲中也要這么做。

?

?

提供必要的幫助

在教孩子用看著你或把物品給你的方式來(lái)請(qǐng)求幫助時(shí)，一個(gè)有效的方法是使用一些對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)難以單獨(dú)完成的物品。同時(shí)，在給孩子提供必要的幫助時(shí)，也要使用不同的示意動(dòng)作來(lái)幫助孩子理解非口語(yǔ)溝通的意義。

?

如果孩子喜歡玩玩具，你可以和孩子玩一個(gè)他喜歡的、帶發(fā)條的玩具，但是不要讓玩具的效果持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間！當(dāng)玩具停下來(lái)時(shí)，等著孩子，看看他怎么辦。他可能會(huì)看著你或把玩具給你。如果是這樣，你就說(shuō)：“還要玩？”同時(shí)上好發(fā)條再玩一次；如果他沒(méi)有那么做，你可以伸出手并配以語(yǔ)言讓孩子把玩具給你，只要他給了(可能需要你的輔助)，就迅速幫他上好發(fā)條再玩一次。

?

?

你的動(dòng)作和語(yǔ)言將為孩子解釋這個(gè)游戲。用常規(guī)的方式跟孩子玩游戲以及進(jìn)行日常照顧活動(dòng)——玩玩具、進(jìn)行感覺(jué)社交常規(guī)活動(dòng)、換尿不濕/穿衣/洗澡/吃飯/睡覺(jué)，這可以幫助孩子學(xué)會(huì)將你的示意動(dòng)作、面部表情、語(yǔ)言與常規(guī)聯(lián)系起來(lái)。這樣，你就是在教孩子如何讀懂和理解你的面部表情、示意動(dòng)作、身體活動(dòng)和語(yǔ)言的意義。

廣州天使兒童醫(yī)院

健康一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭！