統(tǒng)計(jì)

不知道各位小伙伴有沒(méi)有這樣的感受，在系統(tǒng)進(jìn)行基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)的時(shí)候，不管是《普通心理學(xué)》還是《人格心理學(xué)》，感覺(jué)仿佛也“不過(guò)如此”，甚至并不會(huì)出現(xiàn)很多晦澀難懂的知識(shí)。

但是當(dāng)你滿心歡喜地打開(kāi)了《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》這本書時(shí)，這種激動(dòng)的心好像一下子就陷入了谷底。

確實(shí)，作為心理學(xué)研究方法三部曲之一的《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》，你好細(xì)心覺(jué)得一下子變難了，上面不明所以的概念、復(fù)雜繁瑣的公式無(wú)不在訴說(shuō)著考研生涯的艱辛與不易。

很多考生在打開(kāi)這本書的一剎那可能就會(huì)萌生“隱退”的想法，甚至直接放棄繼續(xù)考心理學(xué)的研究生。其實(shí)，如果對(duì)于這本書有一個(gè)宏觀的框架后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》也不過(guò)如此。

那么，接下來(lái)學(xué)姐就簡(jiǎn)單地梳理一下本書的內(nèi)容，幫會(huì)大家在備考路上少走彎路，提高效率。

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首先，《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》與《心理測(cè)量學(xué)》和《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》并稱為“心理學(xué)研究方法”，我比較推薦考生可以以如下的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)》→《心理測(cè)量學(xué)》→《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》。

有的考生可能會(huì)問(wèn)，為什么統(tǒng)計(jì)學(xué)是最難最不容易明白的一科還要先進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)屬于其他兩門學(xué)科的基礎(chǔ)，統(tǒng)計(jì)學(xué)中的很多內(nèi)容和測(cè)量學(xué)的重復(fù)度很高，所以我非常建議大家先打好統(tǒng)計(jì)學(xué)的底子，這樣當(dāng)同學(xué)們?cè)賹W(xué)習(xí)測(cè)量學(xué)的時(shí)候就會(huì)非常容易，很多知識(shí)點(diǎn)都可以很迅速地搞清楚。

至于實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，我建議大家先學(xué)習(xí)好統(tǒng)計(jì)學(xué)和測(cè)量學(xué)的知識(shí)，因?yàn)檫@兩門的知識(shí)其實(shí)是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)這門課程的基礎(chǔ)，當(dāng)我們掌握好統(tǒng)計(jì)學(xué)和測(cè)量學(xué)的知識(shí)后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)容易許多，就好比上陣殺敵的戰(zhàn)士有了槍支和彈藥。

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其次，我們來(lái)簡(jiǎn)單梳理一下《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》這本書中的大體框架與脈絡(luò)。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，主要是分成理論統(tǒng)計(jì)學(xué)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)。

而我們這門課程就屬于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)范疇當(dāng)中的，顧名思義，整本書并不是要求大家對(duì)于理論的理解到達(dá)多么深的層次，重點(diǎn)是要求大家在學(xué)習(xí)完這本書后要知道如何應(yīng)用這些方法解決實(shí)際的問(wèn)題。

所以本書的學(xué)習(xí)，大家要利用好每一章當(dāng)中的例題，同時(shí)要掌握章與章之間的內(nèi)在邏輯。

《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》的前五章內(nèi)容屬于描述統(tǒng)計(jì)，也就是我們收集到數(shù)據(jù)后，對(duì)這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行描述，而后面的章節(jié)則屬于推論統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，也就是我們要利用已收集到的數(shù)據(jù)對(duì)那些未知的數(shù)據(jù)情況進(jìn)行推論，這也是我們這門課程的主要內(nèi)容。

在描述統(tǒng)計(jì)中，涉及到的概念會(huì)比較多。在這一方面，建議大家多多聽(tīng)課，然后結(jié)合課本進(jìn)行整體的梳理。

第一章是對(duì)統(tǒng)計(jì)這本書最基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行講解，例如數(shù)據(jù)的類型。

而第二章則是告訴大家如何將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以形成統(tǒng)計(jì)圖、表。

第三章和第四章分別是集中量數(shù)和差異量數(shù)，就是教大家如何去描述我們收集到的數(shù)據(jù)。

最后，第五章是相關(guān)關(guān)系，會(huì)為大家講述如何去描述不同的數(shù)據(jù)集之間的關(guān)系。

之后的章節(jié)就屬于推論統(tǒng)計(jì)的范疇了，在推論統(tǒng)計(jì)中，我們結(jié)合之前所學(xué)習(xí)的描述統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，要進(jìn)一步地利用這些對(duì)數(shù)據(jù)的描述去進(jìn)行推論從而解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。所以在這一方面，建議大家結(jié)合課程，結(jié)合書本進(jìn)行整理，同時(shí)要理解章與章之間的邏輯關(guān)系。

第六章是概率分布，相當(dāng)于為之后的章節(jié)做了鋪墊，是后面章節(jié)的基礎(chǔ)。

第七章的參數(shù)估計(jì)，是利用之前所學(xué)的知識(shí)解決一類問(wèn)題，通過(guò)樣本的數(shù)據(jù)推測(cè)總體數(shù)據(jù)的范圍。

而第八章的假設(shè)檢驗(yàn)，則是利用之前所學(xué)的知識(shí)解決另一類問(wèn)題，比對(duì)樣本和總體的數(shù)據(jù)或是樣本與樣本的數(shù)據(jù)，來(lái)探討其之間是否存在差異。

第九章的方差分析、第十章的卡方檢驗(yàn)和第十一章的非參數(shù)檢驗(yàn)探討的問(wèn)題與第八章類似，只不過(guò)面向的數(shù)據(jù)類型不同。第十二章的線性回歸則是與第五章的相關(guān)關(guān)系聯(lián)系密切。

第十三章的多變量統(tǒng)計(jì)分析也是在前面學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步論述在多因素的時(shí)候我們應(yīng)該如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。最后一章的抽樣原理及方法則是一些基礎(chǔ)的概念。

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所以，總體來(lái)看，我們首先要學(xué)好前五章的描述統(tǒng)計(jì)，只有當(dāng)我們知道如何正確地描述我們所收集到的數(shù)據(jù)后，我們才可以進(jìn)行進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)運(yùn)算，進(jìn)行后面的推論統(tǒng)計(jì)的研究。

而對(duì)于推論統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，我們應(yīng)該在掌握好描述統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)后，對(duì)其進(jìn)行深層次的理解，掌握好章與章之間的邏輯關(guān)系，這樣，我們的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)才能打的扎實(shí)。

經(jīng)過(guò)上面內(nèi)容的講解，相信大家對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解了，里面的很多細(xì)節(jié)其實(shí)還需要大家在真正接觸統(tǒng)計(jì)學(xué)這門學(xué)科時(shí)進(jìn)行整體的學(xué)習(xí)與把握，當(dāng)大體的框架了解之后，相信大家在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的時(shí)候也會(huì)感覺(jué)“如有神助”。以上就是統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本考試內(nèi)容啦，希望對(duì)大家有所幫助。