問題：

回答：

一、青春片的兩個(gè)脈絡(luò)

1.花季雨季故事

以青少年為主角，展現(xiàn)尚未被現(xiàn)實(shí)打擊的迷人又青澀的生活，通常這個(gè)脈絡(luò)上的青春片是充滿希望與活力的。

佳作推薦：《怦然心動(dòng)》（2010）、《陽光姐妹淘》（2011）

2.青春殘酷物語

大概二十世紀(jì)六十年代，電影工業(yè)經(jīng)歷一系列美學(xué)革命、新浪潮沖擊、第三世界電影的崛起，也經(jīng)歷了歐洲藝術(shù)電影和好萊塢商業(yè)電影的分流，“青春期”的概念就被發(fā)明了，它包括青春期的痛苦、煩惱、反抗與沖突。于是出現(xiàn)了另一個(gè)脈絡(luò)上的青春片，

我們借用日本新電影的著名導(dǎo)演大島渚的影片名字將其命名為“青春殘酷物語”。此脈絡(luò)上的“青春”是化凍的沼澤，充滿著泥濘、混亂和危險(xiǎn)，比如：《陽光燦爛的日子》（1994）。

當(dāng)然也有介于這兩個(gè)脈絡(luò)之間的青春片，比如：《請(qǐng)以你的名字呼喚我》，它既是青春迷人的諧曲，又是某種意義的青春殘酷物語。

二、中國青春片的通病

我想你（指提問者）更期待看到，陽光初入時(shí)刻的生命體驗(yàn)的豐富表達(dá)。部分的日本電影，比如：壞孩子的天空（1996）就是如此，

雖然帶一點(diǎn)憂傷，但仍然是迷人和美好的青春故事。目前，中國電影仍然缺少以青春為主體和基調(diào)去展示青春、再現(xiàn)青春的故事。

1.太多想象

創(chuàng)作者帶有太多的“一廂情愿”，比如，把青少年理解為絕對(duì)意義的單純，把他們的單純理解為某種意義的無知或者帶有貶義的天真。

2.太多說教

由攝影機(jī)所代表的成年人視點(diǎn)去審視青少年，以引導(dǎo)者式的姿態(tài)在敘事當(dāng)中進(jìn)行說教。

三、青春片的現(xiàn)實(shí)文化邏輯

一幫成人在反觀青春，并感嘆青春終將逝去，帶有世故的審判姿態(tài)但。劉杰導(dǎo)演的《青春派》是少數(shù)比較優(yōu)秀的青春片，它避免了訓(xùn)導(dǎo)式的成人視點(diǎn)。

放眼世界，不惡俗、不輕飄、不訓(xùn)導(dǎo)、不審判的青春片其實(shí)都是屈指可數(shù)的。

如果社會(huì)延續(xù)著“人上人”的觀念，如果教育延續(xù)著計(jì)分計(jì)點(diǎn)的應(yīng)試機(jī)制，我們（包括觀眾與創(chuàng)作者）如何能在現(xiàn)實(shí)中真正地享有青春呢？而當(dāng)我們真正地享有青春的時(shí)候，優(yōu)秀的青春片自然就會(huì)涌現(xiàn)。