2023年重慶市普通高中學業(yè)水平選擇性考試高考模擬調研卷思想政治（一）答案

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選擇題答案

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《短歌行》教學設計

學習目標：

1.誦讀詩歌，體會詩人人生短暫與求賢若渴、建立功業(yè)之間的矛盾復雜情感。

2.品味詩歌語言，了解用典、起興等表達技巧?。

3.理解曹操“憂”的內涵，體會詩人統(tǒng)一天下的雄心壯志，培養(yǎng)學生的積極進取精神。

教學方法：誦讀法、點撥法、合作探究法

課時：1

教學過程：

一、課堂導入

同學們，“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄?！痹跉v史長河之中涌現(xiàn)出無數(shù)英雄人物，他們或風姿綽約，或學富五車，或才高八斗，或胸懷天下。歷史已是陳跡，我們要做的應該是從歷史中找到自己的人生方向，找到前進的動力。今天我們就來走進英雄人物——曹操和他的《短歌行》。

二、知人論世

1、關于曹操，你了解哪些呢？看視頻了解魏武帝曹操的一生。

【預設】有人說他是“治世之能臣，亂世之奸雄”，也有人說他是“非常之人，超世之杰”，他“外定武功”，統(tǒng)一中國北方；“內興文學”，開創(chuàng)建安文學，他集“英雄”“梟雄”“奸雄”于一身，他被譽為“英雄詩人”的曹操。他的詩有文氣，有才氣，難得的是很大氣，大氣之中有英雄豪氣，更有王者霸氣，詩人中有這樣大氣魄的人并不多，袁枚說過“有天下第一等真情，方有天下第一等好詩”。

2、建安風骨、建安七子：

建安時期的作品真實地反映了現(xiàn)實的動亂和人民的苦難，抒發(fā)建功立業(yè)的理想和積極進取的精神。同時也流露出人生短暫、壯志難酬的悲涼幽怨，意境宏大，筆調朗暢，具有鮮明的時代特征和個性特征，其雄健深沉、慷慨悲涼的藝術風格，文學史上稱之為“建安風骨”或“漢魏風骨”。 漢末建安時期文壇巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“建安七子”（孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨）和女詩人蔡琰繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，普遍采用五言形式，以風骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，形成了文學史上“建安風骨”的獨特風格。

3、寫作背景：

赤壁大戰(zhàn)前夕，在曹軍用鐵索連舟之后，曹操看著大軍威武的氣勢，以為不日就可以掃平四海，統(tǒng)一中原，不禁喜從中來，于是備齊鼓樂，以歌舞壯軍威，飲至半夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。曹操感此景而持槊[shuò]歌此《短歌行》，抒發(fā)了自己求賢若渴，立志統(tǒng)一中原的雄心壯志。

4、解題：

“行”是古代詩歌的一種體裁,可配樂歌唱。而“長歌”“短歌”都是漢樂府中的曲調名稱,根據(jù)歌詞音節(jié)長短進行劃分。一般而言,長歌熱烈奔放,短歌低吟短唱。那曹操想借《短歌行》抒發(fā)什么樣的情感呢？讓我們通過誦讀來進行把握。