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北魏孝文帝改革 教學設計

教學目標

1.?學生能識記北魏孝文帝改革的措施，理解這場改革的性質，多角度、辯證分析這場改革帶來的影響

2.?學生能通過觀察圖片、閱讀材料，結合教師的提問引導形成自己的總結和發(fā)現(xiàn)

3.?學生能感悟到孝文帝改革的決心與智慧

教學內容

教學重點：

1.孝文帝改革的措施和影響。
2.以北魏孝文帝改革為例認識民族交融的影響。
教學難點：

1.孝文帝改革的影響

教學過程

北魏孝文帝改革

1.概況：4世紀末，鮮卑拓跋部建立的北魏強大起來，于439年統(tǒng)一北方。 ??

5世紀后期，北魏孝文帝拓跋宏在位，主持改革。

2.改革內容：

（1）政治上：遷都洛陽，將都城從平城遷到洛陽的鮮卑貴族一律將籍貫改為洛陽，死后不得歸葬平城。

（2）文化上：以漢族服飾取代鮮卑服飾；禁胡語（朝中禁鮮卑語，統(tǒng)一說漢語）；改漢姓（改鮮卑姓為漢姓，其中皇族拓跋氏改姓元，仿照魏晉以來漢族社會的士族階層，將新改姓的部分鮮卑貴族定位一等高門，并鼓勵他們與漢族高門士族通婚）；尊孔子

（3）經(jīng)濟上：均田制把國家控制的土地分給農(nóng)民，分為兩類田地：露田（身死還田）桑田（子孫相繼）；租田制（以一夫一婦為征收單位，每年交納帛一匹，粟二石。十五歲以上的未婚男女，從事耕織的奴婢每八人，耕牛每二十頭的租調，分別相當于一夫一婦的數(shù)量。）

4.評價：

（1）性質：是少數(shù)民族自上而下推行的封建化的改革

（2）意義：

1.促進民族交融，大大緩解了民族矛盾。

2.加速鮮卑族封建化進程。

3.促進了北魏的經(jīng)濟發(fā)展和社會繁榮，為以后北方統(tǒng)一南方以及隋唐盛世的出現(xiàn)打下了基礎。

（3）不足：

??????①全面推行漢化，使鮮卑族喪失作為一個民族特性

??????②失去尚武的民族精神，削弱了軍事力量

四、課堂小結