日常工作中有家長(zhǎng)問(wèn)到：“山東青島家長(zhǎng)說(shuō)孩子已經(jīng)5歲多了，現(xiàn)在只叫媽媽，一直也在做康復(fù)訓(xùn)練和早教，效果不明顯。”廣東深圳家長(zhǎng)說(shuō)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩理解能力差，4歲多時(shí)上過(guò)幼兒園，只會(huì)講一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)（如:爸爸媽媽爺爺奶奶等），現(xiàn)在不知道該怎么辦？感覺孩子越來(lái)越不愿說(shuō)話，逼著才會(huì)說(shuō)?！倍鄶?shù)家長(zhǎng)都有這樣的問(wèn)題，孩子從幾個(gè)月大就開始送去早教班和康復(fù)訓(xùn)練，其他方面也有些進(jìn)步，只是這語(yǔ)言一直沒見起色。孩子上學(xué)也沒辦法和其他同學(xué)交流，老師上課也聽不太懂，就不上學(xué)待在家里。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩什么樣子？如何突破語(yǔ)遲瓶頸期？山西太原人孩子5歲3個(gè)月，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，能聽懂日常指令，讓拿什么簡(jiǎn)單的也會(huì)明白，能說(shuō)的話很少，平時(shí)不怎么主動(dòng)開口說(shuō)話，感覺認(rèn)知方面不如同齡孩子，不能很好的分辨顏色、形狀，但有些是知道的，日常中不會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，自主語(yǔ)言很少，早期兩歲左右開始訓(xùn)練，剛開始訓(xùn)練提高進(jìn)步很明顯，不會(huì)模仿到能簡(jiǎn)單說(shuō)詞組、習(xí)慣用手指，日常逼著孩子叫人也能叫，但隨著年齡增長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)四歲多以后訓(xùn)練是有提高但與同齡孩子比對(duì)差距很大，感覺本質(zhì)上差點(diǎn)什么一直沒突破出來(lái)，注意力不集中， 小動(dòng)作很多，愛動(dòng)，平時(shí)閑不住，吃飯不好，很容易積食，夜晚睡覺一驚一驚地。家長(zhǎng)在網(wǎng)上了解聯(lián)系咱這預(yù)約李艷波主任看診中藥調(diào)理改善，配合訓(xùn)練，制定一個(gè)周期75天方案，通過(guò)用藥改善整體提高還是很樂觀的。?食欲消化改善，愿意主動(dòng)說(shuō)話，溝通交流時(shí)眼睛會(huì)對(duì)視，日常中很多簡(jiǎn)單詞匯稍加點(diǎn)撥，就能正確使用等。

溫馨提示：

? ? ? 很多家長(zhǎng)不重視孩子語(yǔ)言落后問(wèn)題，認(rèn)知不足，或者是僥幸心理，覺得孩子現(xiàn)在說(shuō)話表達(dá)不好是因?yàn)槟昙o(jì)小，長(zhǎng)大慢慢就會(huì)好的。其實(shí)，6歲以前是孩子語(yǔ)言發(fā)展的“語(yǔ)言黃金期”，錯(cuò)過(guò)發(fā)展關(guān)鍵期的孩子長(zhǎng)大后在教育、社會(huì)交往等方面會(huì)有明顯缺陷。

? ? ? 因?yàn)?，語(yǔ)言和智力發(fā)展之間有很大關(guān)系的：聲音需要大腦的運(yùn)作才能理解，理解的聲音需要大腦轉(zhuǎn)化才能成為我們所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行輸出。大腦也是需要鍛煉的，而語(yǔ)言發(fā)育遲緩，會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，間接的影響他們的智力發(fā)育?！办畎c醒腦方”治療語(yǔ)言發(fā)育遲緩，純中藥口服湯劑沒有副作用，純中草藥熬制，對(duì)患兒調(diào)理是整體恢復(fù)提高的。（脾胃吸收，補(bǔ)益肝腎，益智開竅等）促進(jìn)大腦發(fā)育，調(diào)節(jié)神經(jīng)的興奮性、增強(qiáng)智力、記憶力和語(yǔ)言能力，降低肢體的肌張力，有利于口齒不清、手足不靈活、行走不穩(wěn)、流口水等癥狀的緩解。