教師資格證面試一共包含三部分：

結(jié)構(gòu)化、試講、答辯。

今天就給大家講一下

結(jié)構(gòu)化考什么，如何備考更易高分上岸！

結(jié)構(gòu)化，簡(jiǎn)言之就是考官問(wèn)你問(wèn)題，你來(lái)回答。

考試當(dāng)天，考官會(huì)從試題庫(kù)中抽取，每人2道題，整個(gè)過(guò)程持續(xù)5分鐘。

這5分鐘怎么分配呢？

一般每道題提問(wèn)和思考會(huì)花費(fèi)1分鐘，回答問(wèn)題需要1.5分鐘。考官會(huì)一次提出兩個(gè)問(wèn)題，考生聽(tīng)完問(wèn)題后逐一回答。如果忘記了第二個(gè)問(wèn)題，可以讓考官重復(fù)一遍。小伙伴們一定要注意嚴(yán)格控制時(shí)間，不要超時(shí)。可以在備考的時(shí)候多練習(xí)，把握時(shí)間節(jié)奏。

結(jié)構(gòu)化考試沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但會(huì)給出相對(duì)固定的評(píng)分說(shuō)明，小伙伴們要態(tài)度端正，做到言之有理、邏輯清晰即可。

那具體考什么內(nèi)容呢？

結(jié)構(gòu)化題目一共有六大類(lèi)：自我認(rèn)知類(lèi)、人際溝通類(lèi)、突發(fā)情況類(lèi)、計(jì)劃組織類(lèi)、綜合分析類(lèi)、以及時(shí)政類(lèi)。

01自我認(rèn)知類(lèi)

自我認(rèn)知類(lèi)題目一般考查人生經(jīng)歷、價(jià)值觀、人生方向和目標(biāo)、興趣愛(ài)好、自身優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及對(duì)教師崗位的認(rèn)知等。主要有以下內(nèi)容板塊：

答題套路：從教師觀、教師職業(yè)道德出發(fā)，表現(xiàn)出對(duì)崗位的熱愛(ài)與奉獻(xiàn)。

真題示例

1.你最喜歡的一本書(shū)是什么？

2.你最喜歡的電視節(jié)目是什么？

3.你的座右銘是什么？

4.你喜歡的教育家是誰(shuí)？

5.在教師崗位上，你有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

6.你認(rèn)為優(yōu)秀老師應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？

萬(wàn)能套句

（一）是什么？——單一答案

1.點(diǎn)題套句

我最喜歡的書(shū)/電視節(jié)目/教育家/座右銘是......，這本書(shū)/電視節(jié)目/教育家是......類(lèi)型，強(qiáng)調(diào)了/介紹了......內(nèi)容。通過(guò)閱讀/觀看/學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。

2.析題套句

（1）首先，這本書(shū)/電視節(jié)目/教育家/座右銘讓我對(duì)......有了直觀的認(rèn)識(shí)。

（2）其次，這本書(shū)/電視節(jié)目/教育家/座右銘提升了我的......能力/收獲了.....的知識(shí)。

（3）最后，這本書(shū)/電視節(jié)目/教育家/座右銘激發(fā)了我......的情感/幫助我樹(shù)立了......的理念。

3.總結(jié)套句

總之，這個(gè)電視節(jié)目/本書(shū)/教育家/座右銘讓我受益匪淺。在以后的工作中，我會(huì)將這些認(rèn)識(shí)充分運(yùn)用到教師崗位，不斷反思提高，使自己努力稱(chēng)為一名合格的老師。

真題回顧

1.你最喜歡的一本書(shū)？

題型：自我認(rèn)知類(lèi)

分析：本題為自我認(rèn)知類(lèi)的題目，作答思路是點(diǎn)題——分條闡述——總結(jié)。首先點(diǎn)題作者，書(shū)名，重復(fù)題干，然后分條闡述書(shū)中主旨，最后總結(jié)升華。

參考答案：

點(diǎn)題：我最喜歡的一本書(shū)是夏山學(xué)校的創(chuàng)辦者尼爾寫(xiě)的《夏山學(xué)?！愤@本書(shū)。主要對(duì)夏山學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行了介紹。夏山學(xué)校秉承人本主義辦學(xué)理念，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都平等對(duì)待，學(xué)校的學(xué)生通過(guò)寬松的教學(xué)氛圍，感受到與正規(guī)需要不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

析題：首先，他讓我認(rèn)識(shí)到對(duì)于幼兒要積極看待，尊重幼兒的人格。在夏山學(xué)校，學(xué)生和老師有著平等的地位，他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，通過(guò)召開(kāi)學(xué)校大會(huì)平等進(jìn)行協(xié)商，每個(gè)人在這個(gè)過(guò)程中，都感覺(jué)到自己的人格受到尊重；對(duì)于幼兒園的孩子，在思維的活躍期，對(duì)認(rèn)知都要老師引導(dǎo)，更應(yīng)該充分的體現(xiàn)幼兒的主體地位。

其次，我認(rèn)識(shí)到，幼兒年齡較小，很多時(shí)候會(huì)做錯(cuò)一些事情，教師對(duì)于幼兒的行為要包容。在夏山學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤，都不會(huì)受到別人的批評(píng)，他受到更多的是別人的寬容與幫助，在這樣的環(huán)境中，反而學(xué)生會(huì)獲得更大的成長(zhǎng)。

再次，這本書(shū)還讓我認(rèn)識(shí)到，在活動(dòng)教學(xué)中，應(yīng)注意情境創(chuàng)設(shè)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在夏山學(xué)校，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，興趣是非常重要的，每個(gè)人根據(jù)自己的興趣選擇課程。幼兒園的教學(xué)本著寓教于樂(lè)，多種領(lǐng)域整合活動(dòng)的開(kāi)展提升幼兒的創(chuàng)造力，想象力，給幼兒一個(gè)發(fā)展的童年。

總結(jié)：總之，如果我有幸成為一名幼兒園教師，那么我一定會(huì)將我在書(shū)中所獲得的知識(shí)與儲(chǔ)備運(yùn)用到我的教育事業(yè)中，做一名積極進(jìn)取，并且努力提升自己的好老師。

02人際關(guān)系類(lèi)

人際關(guān)系類(lèi)題目考查與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)矛盾時(shí)，老師解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師怎樣應(yīng)對(duì)。具體內(nèi)容如下：

答題套路：

①調(diào)整情緒：冷靜、耐心、傾聽(tīng)；

②溝通了解：分析問(wèn)題產(chǎn)生原因，并給出解決方案；

③防微杜漸：召開(kāi)班會(huì)、組織活動(dòng)、吸取教訓(xùn)。

常見(jiàn)題目

1.家長(zhǎng)說(shuō)你教的不好，怎么辦？

2.同事之間出現(xiàn)誤會(huì)，你怎么辦？

3.如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協(xié)調(diào)？

4.安排學(xué)生去打掃廁所，學(xué)生家長(zhǎng)不同意，你怎么辦？

5.家長(zhǎng)工作很忙，長(zhǎng)時(shí)間把孩子交給老師看管，作為老師你怎么辦？

作答思路

點(diǎn)題：重復(fù)題目、關(guān)鍵詞擴(kuò)充（主體、矛盾點(diǎn)）

析題：原因是否明確

（1）原因明確——邏輯次序

???? 首先，其次，再次（情緒-溝通-解決）

（2）原因不明——分類(lèi)討論

??? 如果因?yàn)椤?，那么我?huì)……;

??? 如果因?yàn)椤敲次視?huì)……;

總結(jié)：相信一定可以解決這件事情，日后要加以避免。

萬(wàn)能套句

點(diǎn)題套句

（1）從主體關(guān)系入手；

良好的師生關(guān)系/和諧的同學(xué)關(guān)系/和諧的同事關(guān)系/教師與家長(zhǎng)的良好關(guān)系對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教學(xué)工作的順利開(kāi)展是至關(guān)重要的。如果出現(xiàn)題干中的情況，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行處理。

（2）從班主任職責(zé)入手；

幫助學(xué)生解決問(wèn)題/協(xié)調(diào)各方力量做好教學(xué)工作，是班主任的應(yīng)盡之責(zé)。如果出現(xiàn)了題干中的情況，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決。

（3）從教師的工作入手；

每位教師都渴望自己的工作能夠得到學(xué)生/家長(zhǎng)/領(lǐng)導(dǎo)的接受和認(rèn)可。如果遇到了題干中的情況，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行處理解決。

?析題思路

（1）情緒調(diào)整：保持冷靜/耐心傾聽(tīng)/表示感謝/表達(dá)歉意等。（擴(kuò)充內(nèi)容是用情況說(shuō)明原因）

（2）溝通了解：真誠(chéng)交流，耐心傾聽(tīng)，了解原因。（如果原因明確，從溝通解決方法進(jìn)行擴(kuò)充；如果原因不明確，分情況討論解決問(wèn)題）

（3）解決問(wèn)題：召開(kāi)班會(huì)，組織活動(dòng)，反思不足進(jìn)行改正等（主要目的是解決日后問(wèn)題，防止類(lèi)似情況發(fā)生）

總結(jié)套句：

（1）從教師工作入手；

總之，以后遇到類(lèi)似的事件，一方面我要妥善解決，另一方面我

03計(jì)劃組織類(lèi)

計(jì)劃組織類(lèi)題目考查老師組織一次活動(dòng)、比賽、會(huì)議等的能力。

答題套路：

①組織活動(dòng)的意義

②事前調(diào)研：聽(tīng)取家長(zhǎng)/學(xué)生/同事意見(jiàn)；

③事中安排：確定流程，安排人員工作，做好記錄；

④事后反思：分享活動(dòng)影像、照片，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

萬(wàn)能套句

1.帽子套句

......活動(dòng)，有助于......（學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師提升素養(yǎng)，家校合作，加強(qiáng)溝通交流等）。因此，對(duì)于此次組織......，我一定會(huì)高度重視，認(rèn)真組織。

2.事前套句

（1）調(diào)研：

在組織......前，我會(huì)先與相關(guān)人員溝通，了解他們的意見(jiàn)和建議。

與領(lǐng)導(dǎo)溝通，明確領(lǐng)導(dǎo)對(duì)......的要求；（領(lǐng)導(dǎo)）

通過(guò)微信群、家訪、電話等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題和困惑；（家長(zhǎng)）

與任課老師進(jìn)行交流，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)（與其他老師進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)，征求意見(jiàn)）（同事）

與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對(duì)于......的期望和想法。（學(xué)生）

（2）準(zhǔn)備：

在廣泛搜集信息的基礎(chǔ)上，我會(huì)確定......方案。明確......的主題/內(nèi)容/具體流程；確定好時(shí)間、地點(diǎn)、人物；準(zhǔn)備好相關(guān)文字資料。

校園大型活動(dòng)：邀請(qǐng)宣傳講師、制作海報(bào)手冊(cè)

出去玩：做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算、攜帶必備藥品。

比賽：多種形式宣傳招募參賽者、邀請(qǐng)?jiān)u委、準(zhǔn)備獎(jiǎng)品

會(huì)議：主要內(nèi)容、相關(guān)資料、準(zhǔn)備課件，通知參會(huì)人員

3.事中套句

?在......的過(guò)程中，我會(huì)協(xié)調(diào)好各方力量，保證活動(dòng)順利開(kāi)展。

（1）會(huì)議類(lèi)

?我會(huì)介紹本次會(huì)議的主題、內(nèi)容，以及大體流程，有序組織好各環(huán)節(jié)活動(dòng)；組織好......的發(fā)言，并組織......進(jìn)行討論，對(duì)于.......問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策措施；另外，會(huì)安排相關(guān)人員做好會(huì)議記錄，并進(jìn)行拍照宣傳。

（2）比賽類(lèi)

主持人根據(jù)預(yù)先確定的流程，介紹比賽規(guī)則/選拔標(biāo)準(zhǔn)，安排好活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)；參賽人員上臺(tái)進(jìn)行展示，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平；評(píng)委針對(duì)參賽人員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分/投票，選出一二三等獎(jiǎng)并進(jìn)行獎(jiǎng)品頒發(fā)；安排好專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行攝影、錄像進(jìn)行記錄。

（3）活動(dòng)類(lèi)（校外活動(dòng)）

保證帶隊(duì)老師/導(dǎo)游按照活動(dòng)安排，帶領(lǐng)......參與各項(xiàng)活動(dòng)；車(chē)輛隨時(shí)待命，根據(jù)要求把......帶到活動(dòng)地點(diǎn)；后勤人員做好食物、水的供應(yīng)；醫(yī)務(wù)人員隨時(shí)做好準(zhǔn)備，以防有......的突發(fā)情況。整個(gè)過(guò)程中，會(huì)安排專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)拍照、錄影，記錄下......的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

4.事后套句

在......結(jié)束后，我會(huì)將照片、錄像等資料進(jìn)行分享；同時(shí)，我也會(huì)做好反思工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在下次組織中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

真題回顧

1.大班幼兒準(zhǔn)備出游需要做哪些物質(zhì)準(zhǔn)備？

題型：計(jì)劃組織類(lèi)

分析：本題為計(jì)劃組織類(lèi)的題目，作答思路是點(diǎn)題——分條闡述——總結(jié)。首先點(diǎn)題出游的意義，重復(fù)題干，然后分條闡述物質(zhì)準(zhǔn)備，最后總結(jié)升華。

參考答案：

點(diǎn)題：出游是幼兒接觸大自然的最佳時(shí)光，針對(duì)于大班幼兒準(zhǔn)備出游需要做如下物質(zhì)準(zhǔn)備：

析題：首先，要選擇目的地，不要車(chē)程控制盡量在一小時(shí)內(nèi)，找一些安全、有教育意義的景點(diǎn)或者公園等。

其次，必備物品如衣物：孩子在活動(dòng)中會(huì)出大量汗，如遇大量汗?jié)窕蚰蜓澴?，灑水現(xiàn)象及時(shí)更換衣物。

最后，必備物品如食品，藥品。供幼兒進(jìn)行安全進(jìn)餐的食物，水果，水等。以及應(yīng)急的外敷藥品。并對(duì)幼兒進(jìn)行出行前的安全教育。

總結(jié)：總之，相比于親子游，能和老師、小伙伴一起出游，也是非常難忘的體驗(yàn)，能鍛煉幼兒的交往能力，還能檢驗(yàn)他的安全意識(shí)，獨(dú)立意識(shí)和生活常識(shí)。

04突發(fā)情況類(lèi)

突發(fā)情況類(lèi)題目考察老師對(duì)突發(fā)情況的解決能力。

提問(wèn)形式：課堂上/活動(dòng)中/放學(xué)路上…突然發(fā)生…

側(cè)重：立即解決

原則：①?心理穩(wěn)定，快速反應(yīng)

? ? ? ? ? ② 工作為重，以人為本

? ? ? ? ? ③ 輕重緩急，有序處理

? ? ? ? ? ④ 多方協(xié)調(diào)，合作完成

萬(wàn)能套句

1.點(diǎn)題套句

（1）課堂突發(fā)

......問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)影響正常的教學(xué)，不利于課程的順利開(kāi)展。如果出現(xiàn)題干中的情況，我會(huì)發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，做出以下處理：

（2）課外突發(fā)

......問(wèn)題，會(huì)對(duì)......帶來(lái)一定的消極影響，如果出現(xiàn)題干中的情況，我會(huì)通過(guò)合理的方式，做出以下處理：

2.析題套句

（1）保持冷靜，積極應(yīng)對(duì)：

??? 遇到這種情況，我會(huì)保持冷靜，不能慌亂，理智的做出處理。

（2）處理當(dāng)前情況：

? 分類(lèi)討論：我會(huì)對(duì)情況/原因進(jìn)行認(rèn)真分析，針對(duì)具體情況進(jìn)行具體解決。如果是......,那么我會(huì)......

? 邏輯次序：在課堂上/在活動(dòng)中，我會(huì)先......

（3）長(zhǎng)遠(yuǎn)解決問(wèn)題：

?事后/課后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，在以后的......過(guò)程中，注意......問(wèn)題，避免類(lèi)似事情再發(fā)生/成功解決......問(wèn)題。

?在班級(jí)組織一次班會(huì)，談?wù)?.....話題，引導(dǎo)大家對(duì)......的意義進(jìn)行討論和反思，號(hào)召大家......，不斷進(jìn)步。

3.總結(jié)套句

?面對(duì)這樣的突發(fā)情況，一方面，我會(huì)采取積極地措施，妥善地加以解決；另一方面，我也會(huì)認(rèn)真反思自己的問(wèn)題，避免類(lèi)似事件再次發(fā)生。

05綜合分析類(lèi)

綜合分析類(lèi)題目考查老師對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象、某一觀點(diǎn)、某種行為的看法。

特點(diǎn)：有人說(shuō)，有人認(rèn)為，某人觀點(diǎn)

側(cè)重：怎么看？分析為主

分類(lèi)：①單觀點(diǎn)? ??②雙觀點(diǎn)

萬(wàn)能套句

（一）單觀點(diǎn)

1.點(diǎn)題套句

? ?這句話強(qiáng)調(diào)了/這句話的含義是......，對(duì)于這句話，我的看法如下：

2.析題套句

（1）合理之處

?首先，這句話是有一定道理的/非常有道理的。

（2）不合理之處

?然而，在......的過(guò)程中，我們也應(yīng)該看到/認(rèn)識(shí)到，

3.總結(jié)套句

?總之，作為一名老師，在......方面，需要......，同時(shí)還要注意......

（二）雙觀點(diǎn)

1.點(diǎn)題套句

?這兩種觀點(diǎn)看似是矛盾的、對(duì)立的，但實(shí)際上是辯證統(tǒng)一的。

2.析題套句

（1）第一種觀點(diǎn)合理處

??? ......強(qiáng)調(diào)的是/說(shuō)的是......。（正確的理由、意義、情況）

（2）第二種觀點(diǎn)合理處

? ......強(qiáng)調(diào)的是/說(shuō)的是......。（正確的理由、意義、情況）

3.總結(jié)套句

?總之，作為老師，既要......,還要......。根據(jù)不同的情況，要區(qū)別對(duì)待。

真題回顧

1.有人說(shuō)現(xiàn)在的教育就是新瓶裝老酒，你怎么看?

題型：本題屬于綜合分析-觀點(diǎn)類(lèi)的題目。

分析：本題可用辯證分析的方法，先解析“新瓶”，再解釋“瓶中酒”是新舊都有的，最后總結(jié)升華。

參考答案

點(diǎn)題：任何行業(yè)都要應(yīng)運(yùn)而行，作為影響世界命運(yùn)的教育行業(yè)來(lái)說(shuō)更是如此。對(duì)于“有人說(shuō)現(xiàn)在的教育就是新瓶裝老酒”這句話，我有如下看法：

析題：第一，時(shí)代在飛速變遷，知識(shí)呈爆炸趨勢(shì)，如果仍然固守舊的教育，必然會(huì)被社會(huì)淘汰。所以我們國(guó)家提出素質(zhì)教育，旨在消滅死讀書(shū)，而發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)。這時(shí)迎合時(shí)代變遷提出的正確觀點(diǎn)。這素質(zhì)教育便是題目中所說(shuō)的“新瓶”。

第二，素質(zhì)教育并不是對(duì)傳統(tǒng)教育的徹底革命，而是一場(chǎng)溫和的改革。人類(lèi)歷史的漫漫長(zhǎng)河，從一兩個(gè)世紀(jì)的較短期內(nèi)看，人類(lèi)的知識(shí)框架沒(méi)有變，基礎(chǔ)知識(shí)是牢固的根基，只是在時(shí)間的推移中不斷推陳出新、擴(kuò)充、補(bǔ)充。所以素質(zhì)教育的瓶中裝的確實(shí)有老酒。

第三，學(xué)生畢業(yè)之時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就過(guò)時(shí)了?，F(xiàn)在的教育并不只是舊知識(shí)，學(xué)校和老師會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢改變教學(xué)方式、不斷擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，在這種改變中，學(xué)生逐漸掌握了正確的思維方式、成長(zhǎng)出一雙會(huì)觀察的眼睛。這對(duì)于學(xué)生一生的成長(zhǎng)都至關(guān)重要。

總結(jié)：所以，我對(duì)于這個(gè)看法是如上辯證看待的。作為老師，在牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要意識(shí)到時(shí)代的變遷，終身學(xué)習(xí)。不將學(xué)生的成績(jī)看作唯一衡量的標(biāo)準(zhǔn)，因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，才能將教育的酒釀的更加香醇。

2.有的老師在安排座位的時(shí)候會(huì)先把學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)安排在好的位置上，再安排學(xué)習(xí)不好的同學(xué)的座位。對(duì)于這一做法，你怎么看?

題型：本題屬于綜合分析-現(xiàn)象類(lèi)的題目。

分析：凡事有利有弊，本題先分析這一做法的正確性，再分析不利點(diǎn)，要涉及到成績(jī)好的學(xué)生，也要有后進(jìn)生。最后總結(jié)升華。

參考答案

點(diǎn)題：教育是具有靈活性的，作為老師，每天要面對(duì)不同的問(wèn)題，教育對(duì)象也是不同的，如何提高學(xué)生的成績(jī)和品德問(wèn)題更是工作的核心。一些研究表明，學(xué)生的座位對(duì)于學(xué)生成績(jī)是有一定的影響的。所以對(duì)于按成績(jī)排座位的做法，我有如下觀點(diǎn)：

析題：首先，學(xué)生的成績(jī)提高需要有一定的激勵(lì)，教師先給成績(jī)好的同學(xué)安排在好的位置上，再安排學(xué)習(xí)不好的同學(xué)的座位，這樣可能會(huì)激勵(lì)一部分好學(xué)生為了保持自己的座位而繼續(xù)努力學(xué)習(xí)；激勵(lì)后進(jìn)生的自尊心想要做到好位置上，所以這一做法可能會(huì)幫助到班上的一些學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

但是，好的座位相當(dāng)于好的教育資源，座位意味著更容易的成績(jī)進(jìn)步，對(duì)于一部分學(xué)習(xí)方法不對(duì)或者其他原因引起成績(jī)不好的同學(xué)來(lái)說(shuō)是不公平的，更加增加了他們前進(jìn)的阻力。如此長(zhǎng)久，可能會(huì)使這些學(xué)生產(chǎn)生破罐子破摔的心理。

最后，如此安排影響的不僅影響一部分后進(jìn)生，也會(huì)影響一部分本身成績(jī)好的學(xué)生。學(xué)生覺(jué)得自己有心理優(yōu)勢(shì)，會(huì)瞧不起成績(jī)差的學(xué)生，形成一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀，在以后走上社會(huì)后，也不利于人際的交往。

總結(jié)：總之，教育的復(fù)雜性決定了老師的教育要因材施教，根據(jù)自己班上學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的方法，并且不斷反思改進(jìn)，才能做到最優(yōu)教育。

3.我平時(shí)穿著時(shí)尚，同學(xué)經(jīng)常評(píng)價(jià)我，我怎么看？

題型：本題屬于綜合分析-現(xiàn)象類(lèi)的題目。

分析：本題采用辯證分析的方法回答。先說(shuō)穿著的重要性，再說(shuō)職業(yè)形象，最后總結(jié)升華。

參考答案

點(diǎn)題：桃李不言，下自成蹊。教師這個(gè)職業(yè)具有強(qiáng)烈的示范性。我平時(shí)穿著時(shí)尚，同學(xué)經(jīng)常評(píng)價(jià)我，我有如下看法：

析題：首先，通常情況下，老師的穿著都較為隨意，單調(diào)樸素，學(xué)生在校的時(shí)間非常多，教師的審美對(duì)于學(xué)生的對(duì)美的欣賞有至關(guān)重要的作用，而且這種對(duì)美的欣賞能力，會(huì)影響學(xué)生走上社會(huì)后的方方面面。所以老師不能以邋遢的形象對(duì)人。作為一位90后老師，和其他人一樣，我也有強(qiáng)烈的愛(ài)美之心，漂亮、時(shí)尚的衣服會(huì)讓我的形象更加靚麗，提高我整個(gè)的狀態(tài)，這是熱愛(ài)生活的表現(xiàn)，從這方面來(lái)看，并沒(méi)有不妥之處。

其次，教師這個(gè)職業(yè)有其特殊性，榜樣的作用無(wú)窮盡，作為小學(xué)老師，這種榜樣的作用可能會(huì)影響孩子一生，所以作為一名老師，一定要不斷反思和審視自己，看看自己是否與職業(yè)要求的形象吻合。如果我的服裝過(guò)于時(shí)尚，分散了學(xué)生注意，影響了學(xué)生的上課，那么就一定要進(jìn)行形象管理。

最后， 老師要用黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，常開(kāi)門(mén)聽(tīng)意見(jiàn)，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)我的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)，會(huì)讓我成為更好的老師。

總結(jié)：好的老師一定是可以幫助學(xué)生成長(zhǎng)的老師，尤其是小學(xué)老師，決定了學(xué)生一生的審美和價(jià)值觀，所以，我一定要多反思自己，做一位更加優(yōu)秀的教師。

4.上課過(guò)程中有學(xué)生弄壞了教具，老師罰他到外面站，你怎么看？

題型：綜合分析--現(xiàn)象類(lèi)

分析：本題是綜合分析--現(xiàn)象類(lèi)，答題思路可以先亮明觀點(diǎn)，再分析，最后總結(jié)升華。題干中出現(xiàn)了學(xué)生，老師，可以采用主體分析法，析題部分可以針對(duì)教師行為，學(xué)生行為進(jìn)行分析，最后總結(jié)升華。

參考答案

點(diǎn)題：良好的師生關(guān)系是教師順利教書(shū)和學(xué)生成功學(xué)習(xí)的前提，如果在上課過(guò)程只能有學(xué)生弄壞了教具，老師讓他罰站到外面，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我有如下看法：

析題：首先，從教師角度來(lái)看，學(xué)生在上課過(guò)程中弄壞了教具，影響老師的繼續(xù)使用，老師生氣是可以理解的，同時(shí)老師采用一定的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而避免學(xué)生再次犯錯(cuò)，也是可以理解的。但是老師采取的做法過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，直接讓學(xué)生罰站到外面，一方面剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，另一方面學(xué)生也可以會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒，影響師生關(guān)系。老師可以在課下找到學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，也可以聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，而不應(yīng)該在課堂直接讓學(xué)生罰站。

其次，從學(xué)生角度來(lái)看，學(xué)生弄壞了教具，也應(yīng)該主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，并且可以和老師說(shuō)明自己會(huì)承擔(dān)一部分的責(zé)任，比如讓家長(zhǎng)為學(xué)校購(gòu)置新的教具這種方式，希望老師可以原諒自己，并在以后的課堂上注意自己的行為，不再冒失弄壞新的教具。

最后，從學(xué)校角度來(lái)看，也應(yīng)該及時(shí)的對(duì)教師師德方面進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，同時(shí)可以出具相應(yīng)的學(xué)生行為規(guī)范的形式，來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。

總結(jié)：總之，作為一名老師，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的行為，提高自己處理學(xué)生問(wèn)題的藝術(shù)。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

5.王老師多次說(shuō)他班上的一名學(xué)生是智障，去醫(yī)院檢查下來(lái)是正常的，對(duì)此，你怎么看？

題型：綜合分析--現(xiàn)象類(lèi)

分析：本題是綜合分析--現(xiàn)象類(lèi)，答題思路可以先亮明觀點(diǎn)，再分析，最后總結(jié)升華。題干中出現(xiàn)了家長(zhǎng)，老師，可以采用主體分析法，析題部分可以針對(duì)教師行為，家長(zhǎng)行為，進(jìn)行分析，最后總結(jié)升華。

參考答案

點(diǎn)題：作為一名老師，應(yīng)該做到關(guān)心關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，并對(duì)學(xué)生抱有期望，對(duì)于題干中出現(xiàn)的這種情況，我有如下看法。

析題：首先，從教師角度來(lái)看，王老師對(duì)于班級(jí)的這名學(xué)生，沒(méi)有足夠的耐心，如果學(xué)生在學(xué)校屢次出現(xiàn)一些問(wèn)題，或者是進(jìn)步不明顯，成績(jī)較差，老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的方式是沒(méi)問(wèn)題的。但是不應(yīng)該一直指責(zé)學(xué)生是智障，并要求家長(zhǎng)帶學(xué)生去醫(yī)院檢查智力，這樣一方面會(huì)打擊學(xué)生的自尊心，另一方面也會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)性產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒。作為老師，應(yīng)該注重自己處理問(wèn)題的方式，注意自己的言辭，要在尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上，和家長(zhǎng)一起探討孩子的教育問(wèn)題，并且要有足夠的耐心，也要對(duì)學(xué)生抱有期望，對(duì)學(xué)生因材施教，讓學(xué)生取得一定的進(jìn)步。

其次，從家長(zhǎng)角度來(lái)看，老師讓家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院檢查智力，檢查結(jié)果也正常，家長(zhǎng)也應(yīng)該控制自己的情緒，找到合適的機(jī)會(huì)，和老師心平氣和的溝通自己孩子的問(wèn)題。希望老師可以對(duì)孩子多一份耐心，并且在自己的工作之余，多抽出時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，多給孩子一些關(guān)心和課下的輔導(dǎo)，努力和老師形成合力。

總結(jié)：總之，作為一名老師，要時(shí)刻注意自己的言辭舉止，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，不能傷害學(xué)生的自尊。要和家長(zhǎng)攜手，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

6.上課的時(shí)候班里一名同學(xué)要出去，然后老師問(wèn)他想干什么？同學(xué)說(shuō)不干什么，就是不想聽(tīng)你的課，你怎么看？

題型：綜合分析--現(xiàn)象類(lèi)

分析：本題是綜合分析--現(xiàn)象類(lèi)，答題思路可以先亮明觀點(diǎn)，再分析，最后總結(jié)升華。題干中出現(xiàn)了老師，學(xué)生，析題部分可以采用主體分析法。

參考答案

點(diǎn)題：良好的課堂氛圍老師正常開(kāi)展教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于題干中的這種情況，我的看法如下。

析題：首先，從老師的角度來(lái)看，對(duì)于學(xué)生上課出現(xiàn)的這種不尊重老師的行為，老師應(yīng)該平復(fù)自己的心態(tài)，不要發(fā)火，在課堂上責(zé)罵學(xué)生，而應(yīng)該用一種較為緩和的方式來(lái)處理，比如請(qǐng)他先坐下，有問(wèn)題下課再溝通疏導(dǎo)，并且在溝通的過(guò)程中要努力化解學(xué)生的心結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否對(duì)老師產(chǎn)生了一定的誤會(huì)，從而化解誤會(huì)，緩和師生關(guān)系，并且也要進(jìn)行自我反思，是否在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了不當(dāng)?shù)难孕?，提高自己?yīng)對(duì)突發(fā)情況的教育機(jī)智，同時(shí)在備課過(guò)程中應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生喜歡自己的課。

其次，從學(xué)生角度來(lái)看，學(xué)生在課堂上沒(méi)有做到尊重老師，也沒(méi)有遵守課堂紀(jì)律，無(wú)視老師就要出去，這種行為也是不合理的。如果不喜歡老師的課，學(xué)生可以在課下通過(guò)委婉的方式告知老師，并且可以向老師提出自己的建議，同時(shí)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，并且保證不再犯錯(cuò)。并做到在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，不斷取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

總結(jié)：總之，作為一名老師，應(yīng)該具有足夠的耐心愛(ài)心，用自己的愛(ài)包容學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題行為，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

7.家長(zhǎng)與你交流的時(shí)候說(shuō)，小孩兒在家不聽(tīng)話然后與家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾，然后作為老師你怎么看？

題型：綜合分析--現(xiàn)象類(lèi)

分析：本題是綜合分析--現(xiàn)象類(lèi)，答題思路可以先亮明觀點(diǎn)，再分析，最后總結(jié)升華。題干中出現(xiàn)了老師，學(xué)生，家長(zhǎng)，析題部分可以采用主體分析法展開(kāi)。

參考答案

點(diǎn)題：家長(zhǎng)和老師形成教育合力，有助于學(xué)生取得更大的進(jìn)步，對(duì)于題干中的這種情況，我的看法如下。

析題：首先，從老師的角度來(lái)看，當(dāng)家長(zhǎng)告知老師學(xué)生和家長(zhǎng)之間有矛盾時(shí)，應(yīng)該和家長(zhǎng)交流這名學(xué)生在學(xué)校的情況以及自己了解到的學(xué)生的性格特點(diǎn)，給出家長(zhǎng)一些建議，比如在生活和學(xué)習(xí)中多對(duì)孩子關(guān)心，讓孩子感受到來(lái)自家庭的溫暖，同時(shí)避免矛盾。另一方面，作為老師也應(yīng)該在自己的教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生，找到學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，維護(hù)家長(zhǎng)的尊嚴(yán)，讓學(xué)生感受家長(zhǎng)和老師都是為了他好，從而認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在家更加聽(tīng)話。

其次，從家長(zhǎng)角度來(lái)看，當(dāng)出現(xiàn)了家長(zhǎng)和學(xué)生鬧矛盾這一問(wèn)題，告知老師，尋求老師的幫助是合理的，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該通過(guò)自我反思，去尋找自身方面的原因，是不是平時(shí)對(duì)孩子要求太嚴(yán)格，或者工作太忙沒(méi)有時(shí)間管理孩子，應(yīng)該抽出時(shí)間多多關(guān)心自己的孩子，多和孩子交流，并且可以通過(guò)學(xué)習(xí)，改善自己的學(xué)生的矛盾。

最后，從學(xué)生角度來(lái)看，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到無(wú)論老師和家長(zhǎng)，都是出于對(duì)自己的關(guān)心，應(yīng)該理解家長(zhǎng)和老師，避免和家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾。

總結(jié)：總之，作為一名老師應(yīng)該和家長(zhǎng)定期的取得聯(lián)系，并和家長(zhǎng)一起為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

8.學(xué)期結(jié)束了，老師讓學(xué)生出去進(jìn)行學(xué)期期末游玩活動(dòng)，學(xué)校不讓。你怎么看？

題型：綜合分析--現(xiàn)象類(lèi)

分析：本題是綜合分析--現(xiàn)象類(lèi)，答題思路可以先亮明觀點(diǎn)，再分析，最后總結(jié)升華。題干中出現(xiàn)了老師，學(xué)生，學(xué)校，析題部分可以采用主體分析法展開(kāi)。

參考答案

點(diǎn)題：學(xué)期結(jié)束了，老師讓學(xué)生出去進(jìn)行學(xué)期期末游玩活動(dòng)，學(xué)校不讓。我的看法如下。

析題：首先，從老師的角度來(lái)看，學(xué)期結(jié)束后，老師想讓學(xué)生通過(guò)游玩的方式放松身心，是可以理解的，但是遇到學(xué)校不同意的情況，老師可以向領(lǐng)導(dǎo)溝通詢(xún)問(wèn)原因，是否因?yàn)閾?dān)心安全問(wèn)題而不讓學(xué)生出去游玩，同時(shí)理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，老師應(yīng)該耐心的和學(xué)生進(jìn)行解釋?zhuān)〉脤W(xué)生的理解，同時(shí)可以建議學(xué)生和自己身邊好朋友在家長(zhǎng)的陪同下外出散心。

其次，從學(xué)校角度來(lái)看，學(xué)校出于為學(xué)生安全負(fù)責(zé)的角度考慮，不同意學(xué)生進(jìn)行期末游玩，是可以理解的，學(xué)校可以通過(guò)另外一種形式幫助學(xué)生放松，比如通過(guò)在學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，給老師們分配好相應(yīng)的任務(wù)，保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，也可以增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力。同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，更加喜歡自己的學(xué)校。

最后，從學(xué)生角度來(lái)看，學(xué)生也應(yīng)該理解學(xué)校和老師的做法，也可以采納老師的建議，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行放松身心，同時(shí)注意自身的安全。

總結(jié)：總之，作為學(xué)校和老師，應(yīng)該多方考慮，可以通過(guò)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，既保證學(xué)生的安全，又可以讓學(xué)生放松身心。

9.為加強(qiáng)溝通蔡老師公布自己的電子郵箱，第二天就收到了上課抽煙的投訴，后來(lái)蔡老師忍無(wú)可忍，終于發(fā)火了，針對(duì)蔡老師的做法，你怎么看？

題型：綜合分析--現(xiàn)象類(lèi)

分析：本題是綜合分析--現(xiàn)象類(lèi)，答題思路可以先亮明觀點(diǎn)，再分析，最后總結(jié)升華。題干中出現(xiàn)了學(xué)生，老師，可以采用主體分析法，析題部分可以針對(duì)教師行為，學(xué)生行為進(jìn)行分析，最后總結(jié)升華。

參考答案

點(diǎn)題：學(xué)生是發(fā)展中的人，具有天生的向師性，老師的不當(dāng)行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響，對(duì)于題干中出現(xiàn)的這種情況，我有如下看法。

析題：首先，從蔡教師角度來(lái)看，教師為了加強(qiáng)溝通，開(kāi)設(shè)電子信箱，這是老師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而針對(duì)關(guān)于老師上課抽煙的投訴，老師發(fā)火是可以理解的，但是老師也應(yīng)該在設(shè)立信箱之初就想到可能出現(xiàn)的情況，虛心的接受學(xué)生提出的問(wèn)題，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己抽煙這一不當(dāng)行為會(huì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，同時(shí)也應(yīng)該更加耐心的處理相應(yīng)的問(wèn)題，比如找一個(gè)合適的時(shí)間耐心的向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤并解釋?zhuān)ＷC以后不再有上課抽煙的行為，調(diào)解好自己的情緒，而不是一味的發(fā)火，并且進(jìn)行自我反思，及時(shí)消除對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不良影響。

其次，從學(xué)生角度來(lái)看，學(xué)生直接給老師發(fā)郵件投訴老師的問(wèn)題，這種方式也是不妥的，學(xué)生可以通過(guò)更加委婉的方式提出自己的建議，比如出于對(duì)老師身體的關(guān)心希望他能夠戒煙。這樣直接投訴的方式會(huì)引發(fā)老師的反感，不利于問(wèn)題的解決。學(xué)生也可以事后找到老師進(jìn)行當(dāng)面的解釋?zhuān)Ｍ蠋熌軌蚪邮茏约旱慕ㄗh。

總結(jié)：總之，作為一名老師，應(yīng)該關(guān)注自己生活和工作的方方面面，同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)管理自己的情緒，努力做好學(xué)生的榜樣。

10.冬冬有兩個(gè)蘋(píng)果，把大的分給別人，小的給自己，你怎么看？?

題型：綜合分析-現(xiàn)象類(lèi)

分析：這道題屬于綜合分析-現(xiàn)象類(lèi)的題目，對(duì)于這道題，首先點(diǎn)題表明自己對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的看法，然后分條闡述，最后進(jìn)行總結(jié)升華。

參考答案：

點(diǎn)題：冬冬有兩個(gè)蘋(píng)果，把大的分給別人，小的給自己，對(duì)此，我有以下看法：

析題：第一，冬冬小朋友在和其他小朋友分享蘋(píng)果時(shí)，把大的分給了別人，小的留給了自己，我是非常贊賞他的這種做法的。

第二，幼兒處于現(xiàn)在的年齡階段，自我意識(shí)較強(qiáng)，但是冬冬沒(méi)有把大的蘋(píng)果留給自己，而是把大的蘋(píng)果分給了別人，說(shuō)明他有很強(qiáng)的分享意識(shí)，知道分享的意義，并且明白要把最好的留給別人。

第三，老師在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，也要多注意培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)，讓更多的幼兒能和冬冬一樣，懂得分享，樂(lè)于分享。

總結(jié)：總之，我認(rèn)為冬冬小朋友這種行為是非常值得贊賞的，他是一位懂得分享的好孩子。

11.老師在課堂上找小明同學(xué)回答問(wèn)題，每次提問(wèn)，該名學(xué)生都不出聲，你怎么看？

題型：綜合分析--現(xiàn)象類(lèi)

分析：本題是綜合分析--現(xiàn)象類(lèi)，答題過(guò)程應(yīng)先點(diǎn)題，析題部分針對(duì)題目中出現(xiàn)的學(xué)生小明和老師，進(jìn)行主體分析，最后總結(jié)升華。

參考答案

點(diǎn)題：學(xué)生是發(fā)展中的人，在發(fā)展過(guò)程中難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，針對(duì)題干中的這種情況，我的看法如下：

析題：首先，從教師角度來(lái)看，老師上課提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，是希望了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，但是每次提問(wèn)學(xué)生都不出生，老師也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注，解決這一問(wèn)題，而不是反復(fù)的提問(wèn)，挫傷學(xué)生的自尊心。老師應(yīng)該在課下找到學(xué)生進(jìn)行溝通疏導(dǎo)，詢(xún)問(wèn)課上不出生的原因，是否因?yàn)椴粫?huì)或者膽怯或其他原因，并針對(duì)原因?qū)W(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生找到自信，從而在課上努力回答老師問(wèn)題。

其次，從學(xué)生角度來(lái)看，面對(duì)老師的提問(wèn)，也應(yīng)該積極的給予回應(yīng)，如果是不會(huì)的題目也應(yīng)該大膽的向老師說(shuō)明情況，如果會(huì)回答也要積極的配合老師，讓老師看到自己的掌握情況。如果有一些心理問(wèn)題也可以找到老師尋求幫助，而不是一味的不出聲。同時(shí)努力提高自己的自信心，通過(guò)自己的努力，在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

總結(jié)：總之，作為老師，也應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，多加疏導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

12.老師讓同學(xué)分四個(gè)組，合作交流并競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)此你怎么看？

題型：綜合分析--現(xiàn)象類(lèi)

分析：本題是綜合分析--現(xiàn)象類(lèi)的試題，可以先點(diǎn)題，析題部分運(yùn)用主體分析法，從學(xué)生，老師的角度分別展開(kāi)。最后總結(jié)升華。

參考答案

點(diǎn)題：新課改提出要讓學(xué)生自主合作探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，針對(duì)題干中的這種情況，我的看法如下：

析題：首先，從教師角度來(lái)看，老師把全班學(xué)生分成四個(gè)小組，讓學(xué)生小組合作交流和競(jìng)爭(zhēng)，是為了提高學(xué)生的課堂參與度，讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受知識(shí)的形成過(guò)程，幫助學(xué)生更好的理解掌握知識(shí)，并且提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。出發(fā)點(diǎn)是好的，但是老師也應(yīng)該設(shè)計(jì)好學(xué)生小組合作的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的討論過(guò)程，避免出現(xiàn)有的學(xué)生表面是在討論，其實(shí)是在做其他無(wú)關(guān)的事情，同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的組間競(jìng)爭(zhēng)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，避免學(xué)生為競(jìng)爭(zhēng)而影響學(xué)生之間的良好關(guān)系。

其次，從學(xué)生角度來(lái)看，學(xué)生也應(yīng)該盡快適應(yīng)新的課堂模式，在小組合作的時(shí)候能夠全身心的投入，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也應(yīng)該注意，獲取知識(shí)才是最終目的，不要盲目為了競(jìng)爭(zhēng)而和班級(jí)其他學(xué)生產(chǎn)生矛盾。

最后，從學(xué)校的角度，也應(yīng)該就學(xué)生合作探究的主題，給老師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，教會(huì)老師一些課堂處理問(wèn)題的方法，避免競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的弊端，讓合作交流真正的能夠發(fā)揮其巨大的效力。

總結(jié)：總之，探究的教學(xué)方式本身是很好的，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生合作的過(guò)程多加關(guān)注，避免課堂討論僅僅流于形式。

06時(shí)事政治類(lèi)

時(shí)事政治類(lèi)題目考查對(duì)教師相關(guān)的政策理解。

答題套路：

①點(diǎn)題，解釋含義；

②分析意義，對(duì)教師、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的影響；

③如何踐行，你會(huì)怎樣做；

④總結(jié)

結(jié)構(gòu)化問(wèn)答中需要注意的問(wèn)題

① 全程站直，自信、穩(wěn)重?

② 注視考官（鼻子、下巴）?

③ 手勢(shì)自然、大方，腳下盡量不動(dòng)（不可做各種小動(dòng)作）?

④ 字正腔圓，吐字清晰、語(yǔ)氣誠(chéng)懇、語(yǔ)速適當(dāng)?

⑤ 思路基本清晰后再答題，答題中途不要長(zhǎng)時(shí)間思考?

⑥ 態(tài)度端正，條理清晰，言之有理?

⑦ 語(yǔ)言流暢（少卡頓、要斷句），不要超時(shí)

以上就是就是教資面試結(jié)構(gòu)化的考查內(nèi)容和答題技巧了，

小伙伴們可以抓緊時(shí)間備考了！

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