在英國留學(xué)的同學(xué)們都知道，英國的高校非常重視學(xué)生的學(xué)術(shù)不端行為。什么是學(xué)術(shù)不端？英國的學(xué)術(shù)不端（Academic misconduct）是指在英國的學(xué)術(shù)環(huán)境中違反學(xué)術(shù)道德和規(guī)范的行為。這些行為包括抄襲（Plagiarism）、串通作弊（Collusion）、代寫（Essay Mills）、數(shù)據(jù)篡改（Data Fabrication）、引用不當(dāng)（Improper Citation）、重復(fù)發(fā)表（Duplicate Publication）以及剽竊他人研究成果等等。其中，抄襲和串通作弊是兩個備受關(guān)注的問題。這些不端行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)誠信和知識創(chuàng)造的基礎(chǔ)，對學(xué)生和高校本身都帶來了負(fù)面影響。

作為國際學(xué)生的中國學(xué)生，由于中英兩國不同的學(xué)術(shù)環(huán)境和科研要求，常常會誤解或忽略在寫論文（或參加考試）時涉及的一些學(xué)術(shù)不端行為。中國學(xué)生對于英國學(xué)校的學(xué)術(shù)不端問題了解不夠詳細(xì)，因此往往會無意中犯下一些“錯誤”，導(dǎo)致學(xué)校要求他們參加聽證會。在本文中，我將從高校工作人員的角度，根據(jù)我自己批改英國學(xué)生論文的經(jīng)歷，詳細(xì)解讀困擾中國學(xué)生最多的抄襲和串通作弊這兩個問題，并解釋抄襲與引用不當(dāng)之間的區(qū)別。

◆◆◆ 什么是抄襲（Plagiarism）◆◆◆

抄襲是指未經(jīng)允許或未正確引用他人的作品、思想、觀點、研究成果或文字，并將其當(dāng)作自己的原創(chuàng)作品進行提交或發(fā)布。通過抄襲的定義，我們可以很明確地看到，抄襲的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵詞是“未經(jīng)允許或未正確引”，換言之，在你提交的論文作業(yè)中，沒有標(biāo)明引用的部分，就是抄襲的部分。高校和閱卷老師如何判定學(xué)生作業(yè)是否存在抄襲行為呢？通常通過查重報告進行評估。然而，需要明確的是，認(rèn)定是否存在抄襲行為并不僅僅取決于查重率，更關(guān)鍵的是查重內(nèi)容的分析。

以下是一個例子，圖片展示了一個典型的抄襲內(nèi)容。該作者將網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的內(nèi)容（或其他作者的論文）直接原封不動地“搬運”到自己的論文中，而沒有按照正確的引用格式進行標(biāo)注，這就構(gòu)成了抄襲行為。

那么抄襲和引用不當(dāng)之間有何區(qū)別呢？簡而言之，作者在引用其他文獻時，進行了標(biāo)注（盡管標(biāo)注可能不正確或引用內(nèi)容過多），并且在主觀上并未將其他作者的內(nèi)容占為己有。下圖展示了一個典型的過度引用例子。盡管作者在文章中標(biāo)明了所有引用內(nèi)容的來源，但由于該作業(yè)超過72%的內(nèi)容直接引用了其他文獻，并且沒有經(jīng)過自己的理解和改寫（paraphrase）就提交，這就被稱為引用不當(dāng)或過度引用的行為。

雖然抄襲和引用不當(dāng)都是學(xué)術(shù)不端行為，但是其嚴(yán)重性是不同的。抄襲行為嚴(yán)重侵犯了知識產(chǎn)權(quán)和學(xué)術(shù)誠信，它不僅違反了學(xué)術(shù)道德規(guī)范，也破壞了學(xué)術(shù)界的公正性和可信度。在英國，大學(xué)和研究機構(gòu)對抄襲持零容忍的立場，采取了嚴(yán)格的措施來檢測和打擊這一問題。與之相對的，引用不當(dāng)更多被理解為學(xué)術(shù)素養(yǎng)的問題，特別是對于國際學(xué)生或剛?cè)雽W(xué)的新生來說，可能存在不同程度上對學(xué)術(shù)引用的理解不足的情況。所以，英國高校對于引用不當(dāng)?shù)男袨?，大多采取減分的措施，主要以教育學(xué)生提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)目的。

◆◆◆ 什么是串通作弊（Collusion）◆◆◆

串通作弊，又稱共謀，是指學(xué)生之間或?qū)W生與他人之間相互合謀，通過欺騙或非法手段獲取不正當(dāng)?shù)目荚嚦煽兓驅(qū)W術(shù)成果。除了考場上的互相串通作弊行為，很多中國學(xué)生在提交論文或者開卷考試中，也也有被判定為是串通作弊的行為。

由于不同的文化和教育環(huán)境，中國的學(xué)校往往會鼓勵學(xué)生在做作業(yè)時互相討論的行為。但是英國的高校認(rèn)為互相討論作業(yè)的行為有損學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，還對整個教育系統(tǒng)造成了負(fù)面影響。這一行為削弱了學(xué)生之間的競爭動力和創(chuàng)造力，同時也削弱了教育的公正性和可信度。因此，如果一項作業(yè)的要求明確是個人完成，而不是小組作業(yè)（group work），那么學(xué)生們的作業(yè)之間不應(yīng)該存在雷同的內(nèi)容和思路。這意味著每位學(xué)生應(yīng)該獨立思考、獨立完成作業(yè)，避免與他人的作業(yè)產(chǎn)生相似之處。

串通的行為包括哪些呢？在我的工作中遇到的串通作弊行為包括：計算機或數(shù)學(xué)類學(xué)科的演算過程和思路相似；設(shè)計類專業(yè)中雷同的設(shè)計稿；人文學(xué)科中高度相似的研究計劃；以及本科/碩士論文與同屆其他學(xué)生的思路雷同等。英國高校對于串通作弊的判定主要依賴作業(yè)的評分老師和任課老師的主觀判斷。為了解釋作業(yè)的獨立性和學(xué)術(shù)誠信性，學(xué)生可能需要參加聽證會，并提供相關(guān)的演算草稿、筆記和提綱等材料。這樣的措施幫助高校全面了解學(xué)生的工作過程，判斷是否存在串通作弊的情況。

相對抄襲行為，英國高校對于串通作弊行為的判定多取決于作業(yè)的給分老師和該學(xué)生的任課老師的主觀判斷，因此高校會要求學(xué)生開聽證會，來解釋自己的作業(yè)的完成過程，包括提供自己的演算草稿，論文思考過程的筆記和提綱等等。

同時，需要強調(diào)的是，這并不意味著英國高校完全排斥學(xué)生之間的合作和討論。在適當(dāng)?shù)膱鼍昂腿蝿?wù)下，高校仍然鼓勵學(xué)生進行團隊合作，通過小組作業(yè)等形式來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。

那么如果遇到了學(xué)術(shù)不端的問題，被要求參加聽證會，又是怎樣的一個情況呢？

聽一聽胖兔從學(xué)校工作人員的角度，梳理學(xué)術(shù)不端聽證會的整個過程，

幫助你更好的理解和應(yīng)對學(xué)術(shù)不端的行為。

【英國的學(xué)術(shù)不端指什么？作弊？共謀？抄襲？被通知參加聽證會怎么辦？聽一聽胖兔從學(xué)校工作人員的角度，梳理學(xué)術(shù)不端聽證會的整個過程?！?https://www.bilibili.com/video/BV1144y1W7oB/?share_source=copy_web&;vd_source=12a80a6d78b14b3ec5299bca2b644105