荊棘坎坷是路的本性，但在這充滿勝利陽光的路上卻包含著深深的意。

愛，即使是一條路，也有愛。

成長中的我們需要關(guān)愛，愛使我們懂得這個世界還有真情存在，它使我們更加勇敢、堅定地走向輝煌和完美，但關(guān)愛并非為了營造美麗的風景。

成長的道路上，紅塵有愛，我們才更加充實、進取，只是別再讓愛成為沉重的負擔。愛是每個人走向成功的道路，每當父母親不在我們身邊的時候什么事情都是自己動手做，每做一件事就長大一次。

比起完整的船，具有“受傷”歷史的船舶更真實。因為從亞當、夏娃被逐出伊甸園的那一刻起，人生便注定充滿了挫折。真實的人生也離不開挫折，挫折使人越挫越勇，使人不斷進步。只有越過挫折，我們才能走向成功。

王冕學畫的故事至今仍為人所津津樂道，翻開《儒林外史》，人們最先讀到的便是他。自幼喪父，不足十歲的王冕不得不當了放牛娃。但他沒有從此沉淪，他有他的鴻鵠之志。好學的他抓住一切機會學習，苦練畫技。王冕畫荷便成了儒林史上最美麗的畫面。

貧窮是命運給王冕設(shè)置的挫折，王冕沒有退卻，越過了挫折，走向了成功。

為了解決國人的溫飽問題，湖南一所不出名的農(nóng)校里一名青年開始了他的漫漫研究之路。他苦苦地探索，與助手在野外不停地尋找理想禾株，他找遍了周圍的地方，一次又一次地失望，一次又一次地繼續(xù)，他終于找到了。誰料文革的一伙強盜把他視作命根的實驗田踩得稀巴爛，兩鬢微霜的他崩潰了。然而他終于又站起來了，小心地栽培幸存的禾苗，執(zhí)著于他的研究，皇天不負有心人，他成功了！

失敗是命運給袁隆平的挫折，袁隆平?jīng)]有被擊倒，他堅定不移地往前走，終于越過挫折，等到了花開。

有人說，每個人都是上帝咬過一口的蘋果。有這樣一個女孩，因為她奇特的芬芳，上帝忍不住大咬了一口。她一出生，便于工作注定與聲音無緣。有許多人因為失聰，從此陷于孤獨中難以自拔。然而邰麗華沒有，失陪并沒有讓她放棄音樂，反而讓她更加執(zhí)著，她癡迷地舞著，用自己的心靈感受旋律，用自己的全部舞出她自己的精彩。她終于舞動了奇跡！千手觀音，讓世界的焦點聚集在這個嫻靜如水的女孩身上。

殘疾是命運給邰麗華的挫折，邰麗華沒有被寂寞吞噬，她勇敢地舞動自己的理想，她沒有扼住命運的咽喉，命運已臣服于她的舞裙下，她舞過了挫折，她在我們眼中是最美！

沒有挫折，遠航的夢舟到不了成功的彼岸；沒有挫折，矯健的雄鷹飛不上蔚藍的蒼穹；沒有挫折，生命的紫藤蘿開不成迷人的瀑布！

班里一男生,性格內(nèi)向,不喜歡與同學交流。課下,他總一個人默默地坐在一旁,埋頭干自己的事,沉浸在自己的世界中。即使有時學習上遇到了問題,他也不愿意找老師和同學,自己聽之任之。就這樣,學習問題越積越多,成績自然也就越來越差。這不僅使他變得更為內(nèi)向,還開始自卑起來,并刻意疏遠老師和同學,陷入了學習和人際交往的惡性循環(huán)。

對于這樣的學生,該怎么辦?

我仔細分析了他的性格,考慮到他性格比較內(nèi)向,必定朋友不多,內(nèi)心孤獨。于是,我首先對他增加了“情感投資”。在關(guān)注他學習成績的同時,更關(guān)心他平時的生活情況。每當寒流過境、氣溫驟降時,我及時提醒他注意增加衣物,以防感冒;刮風下雨時,我囑咐他記得帶上雨傘;每當課業(yè)繁重時,我總會提醒他注意身體,及時休息??就這樣,在我的關(guān)愛下,他不再像以往那樣封閉自己,開始參與一些集體活動;與此同時,他的性格也變得開朗起來,與同學們的交流也逐漸增多?？磥?我的初步策略顯示出成效了!

更讓我感到欣喜的是,他開始由“被動接受”我的關(guān)愛,變?yōu)椤爸鲃訉で蟆蔽业膸椭?/p>

高二年級上半學期期中考試后,他主動找到我,說:“老師,我能不能和你說件事情?”我聽了很開心。因為當他遇到困難時會想到我,開始向我尋求幫助,這正是我要達到的目標。于是我關(guān)切地問道:“最近在學習上遇到什么事情了嗎?”

“老師,這次考試我的成績太差了,感覺很自卑,壓得我喘不過氣來。”“你自己分析原因了嗎?是因為試卷難嗎?”

“有些題目不會做,但有很多題目我會做,只是有些地方考慮的不周全,所以丟了分。”

“會做的卻丟了分,可惜呀!你現(xiàn)在把不該丟的‘基礎(chǔ)分’算一算,看看自己應(yīng)該得多少分呢?”

他估算出了自己應(yīng)得的分數(shù),并驚奇地發(fā)現(xiàn)這個分數(shù)競比原來增加了那么多!看到如此大的進步空間,他似乎對自己的成績有了自信,并下決心一定要將成績搞上去。于是我與他“約法三章”:一是將自己的課桌整理干凈,保持每天整潔;二是專心聽講,獨立完成作業(yè),在筆記本上記錄下每次做錯的題目,遇到

不懂的問題及時請教老師,養(yǎng)成勤學好問的好習慣;三考試時要認真仔細,基礎(chǔ)內(nèi)容盡量不失分。

此后,我便天天督促他朝著目標努力,并安排一名優(yōu)秀的學生和他同桌,幫助他共同進步。

可是,在期末考試后,他發(fā)現(xiàn)自己的成績并沒有多大起色,還在“末尾”徘徊?！拔业呐τ杏脝?是不是全白費了?”他變得很失望,信心又一下子沉到了谷底。

我及時鼓勵他說:“你怎么知道自己的努力是白費了呢?怎么能輕易放棄呢?你是一匹‘千里馬’,你要相信我這個‘伯樂’,更要相信自己的潛力!”在我的激勵下,他又重拾信心。我還與他的家長取得聯(lián)系,共同制定了寒假學習計劃,鼓勵他利用好寒假的時間,盡快把自己的成績趕上來。

高二年級下學期開學后,為了堅定他的信心,我特地讓他擔任物理課代表,并鼓勵他說:“現(xiàn)在全班同學,包括我在內(nèi),都認為你一定能當好這個課代表,你認為自己行嗎?”他斬釘截鐵地答道:“行!”

果然,他擔任課代表后,學習上更認真刻苦了。辦公室里經(jīng)常出現(xiàn)他請教問題的身影,老師們對他的贊許也越來越多了。終于,他的學習慢慢有了起色。學期第一次測驗時,他的成績已經(jīng)接近了平均成績。他第一次嘗到了成功的喜悅?？荚囘^后,我和他一起分析試卷:會做的基礎(chǔ)題,他沒有丟一分!慢慢地,一次、兩次??他的成績穩(wěn)中有升,臉上的微笑越來越多了。他現(xiàn)在不僅有了自信,更變得開朗和樂觀。

我在給他的期末評語中寫道:本學期最突出的成果是學習逐步走向正軌,逐漸掌握了高中課程的學習方法,成績的提高是對你勤奮的回報??望你再接再勵,創(chuàng)造一個更輝煌的明天!

其實,我給予他的僅僅是期待和鼓勵。有些時候,老師們并不需要將大量的時間花費在給學生做練習、補課上,真誠的期待和鼓勵或許能夠給予孩子更多的動力。

人生路上注定長滿荊棘，人生也離不開挫折。挫折，讓我們更優(yōu)秀，讓人生更精彩。

讓我們越過挫折，走向成功！