教育專(zhuān)家講了一個(gè)教育案例：兩個(gè)小男孩犯了錯(cuò)，老師讓他們蒙著眼睛挨板子，但他們都沒(méi)有感覺(jué)到板子打在自己身上，因此深深地內(nèi)疚于對(duì)方在替自己受罰，當(dāng)蒙眼布取下來(lái)那一刻，他們發(fā)現(xiàn)老師并沒(méi)有打任何一個(gè)，這使得他們愧疚不已。

有人說(shuō)這才是教育，教育的本質(zhì)是教化，懲戒如果觸及不到心靈，還是別懲戒為好。

這個(gè)典型的教育案例，包含心理學(xué)，教育學(xué)，社會(huì)學(xué)原理，聽(tīng)起來(lái)確實(shí)很有道理，然而卻經(jīng)不起推敲與實(shí)踐，只是一種理想化的教育。

為什么這么說(shuō)呢？且聽(tīng)“新高考前沿”細(xì)細(xì)分說(shuō)！

一、教育真有這么容易？

①孩子怎么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)打手板的聲音？

這個(gè)案例只是一種理想化的想象，孩子沒(méi)有感受到板子打在自己身上，但是他們的耳朵難道聽(tīng)不見(jiàn)？

②孩子的內(nèi)心會(huì)不會(huì)因?yàn)榘遄勇湓趧e人身上內(nèi)疚？

我們?cè)偻艘徊剑僭O(shè)孩子聽(tīng)見(jiàn)了板子的聲音，那么孩子會(huì)不會(huì)因?yàn)榇蛟趧e人身上而內(nèi)疚？這只是一種猜測(cè)，而現(xiàn)實(shí)會(huì)不會(huì)是孩子因?yàn)樽约簺](méi)有受到懲罰而高興，甚至心里偷著樂(lè)，想著果然是對(duì)方的錯(cuò)。

③布取下來(lái)，老師誰(shuí)也沒(méi)懲罰，孩子會(huì)愧疚？

孩子因?yàn)槔蠋煕](méi)有懲罰而愧疚，這是最理想化的情況，才能出現(xiàn)的教育效果，現(xiàn)實(shí)中孩子哪里會(huì)那么容易愧疚？

如果教育這么容易，那么天底下就不會(huì)有屢教不改的孩子。

二、教育有時(shí)僅僅是感動(dòng)自己

“新高考前沿”根據(jù)一線的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為這兩個(gè)犯錯(cuò)的孩子只會(huì)覺(jué)得老師莫名其妙，會(huì)感覺(jué)自己犯的錯(cuò)根本沒(méi)什么，因?yàn)槟憧?，老師并沒(méi)有懲罰我們！

教育有很多時(shí)候，是老師感動(dòng)了自己，而學(xué)生卻不為所動(dòng)，這不由得讓我想起我親身經(jīng)歷的一個(gè)教育案例。

一次階段考試，一個(gè)孩子用手機(jī)作弊，我悄悄地收了他的手機(jī)，保護(hù)了他的自尊心。考完之后，我把他叫到角落，深沉地對(duì)他說(shuō)：“學(xué)習(xí)要靠自己，容不得半點(diǎn)虛假！”

然后我把手機(jī)遞給他，拍了拍孩子的肩膀進(jìn)行鼓勵(lì)，一切盡在不言中！

我當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己的教育手段，真的是春風(fēng)化雨，我把自己感動(dòng)得一塌糊涂，覺(jué)得孩子一定受到了巨大的教育，會(huì)自責(zé)愧疚深刻反思，他會(huì)感謝老師的寬容與愛(ài)！

然而現(xiàn)實(shí)卻狠狠地打了我的臉，下一場(chǎng)考試這個(gè)孩子繼續(xù)拿出我還給他的手機(jī)作弊……

那一刻我覺(jué)得自己好傻！

三、教育有些雞湯真的很咸

我們?cè)倩氐轿恼麻_(kāi)始這個(gè)教育案例，一線老師才會(huì)知道其中的滋味，這不過(guò)是站在那里說(shuō)心靈雞湯，不怕腰疼罷了！

我們希望教育最理想的模樣就是如此，但切不可把這就當(dāng)作真理，用來(lái)要求一線老師，指導(dǎo)一線老師如此作為！

雞湯可以有，這一點(diǎn)“新高考前沿”并不反對(duì)，比如曾經(jīng)大紅大紫的復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)紅老師陳果，她的雞湯曾經(jīng)讓無(wú)數(shù)學(xué)子追捧！

然而一些雞湯真的很“咸”，就如一戳就破的泡沫，人們很快發(fā)現(xiàn)這些理想化的東西，根本經(jīng)不起實(shí)踐的考驗(yàn)，所以陳果有如流星劃過(guò)，很快跌落塵埃。

前不久宣稱(chēng)自己孩子正在勢(shì)不可擋地成為一個(gè)普通人的清華大學(xué)教授劉瑜，我們對(duì)于她的演講也是聽(tīng)聽(tīng)就行了，如果信以為真，那么我們的孩子只能在底層打拼，而劉瑜的女兒卻會(huì)在清華大學(xué)的圈子里成為一個(gè)普通人。

目前教育上很可悲的一種現(xiàn)象就是一些與一線脫節(jié)的專(zhuān)家，卻在對(duì)一線老師指手畫(huà)腳，這也是為什么越來(lái)越多的雞湯，讓人覺(jué)得太“咸”，難以下咽。

四、你會(huì)這么教育孩子嗎？

一些教育“專(zhuān)家”憑著理想化編出來(lái)的故事，受到大眾的追捧，他們脫離了一線太久，這種“空中樓閣”式的理論與想法，對(duì)于不了解一線現(xiàn)狀的人來(lái)說(shuō)，具有很大的迷惑性，他們聽(tīng)了會(huì)信以為真！

而這就苦了一線老師，因?yàn)槟闳舭凑者@些理論去指導(dǎo)自己，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)了坑，而若你不這么去做，會(huì)引起社會(huì)的質(zhì)疑。

教育是一件踏踏實(shí)實(shí)才能做好的事，讓這些“咸雞湯”少一些吧！這個(gè)充滿爭(zhēng)議不接地氣的教育案例，讓我想起陳果與劉瑜，你會(huì)這么教育孩子嗎？

本文原創(chuàng)作者：新高考前沿，感謝您的關(guān)注。

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