簡而言之，抓住主要矛盾，這才能找出一條適合自己的時(shí)間分配方案。

矛盾是對立統(tǒng)一的。對于高中生來說，所要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)，往高了看可能是某所大學(xué)，往低了想可能是某個(gè)具體的分?jǐn)?shù)，它們可能都與現(xiàn)實(shí)的情況相矛盾，這就是對立的，而一旦讓自己朝著目標(biāo)前進(jìn)，并逐步實(shí)現(xiàn)它，這就是將矛盾的對立面轉(zhuǎn)化為矛盾的同一面。

首先，想一想自己現(xiàn)有的主要矛盾是什么。如果你是高一，那么你的矛盾可能集中于選科上。如果你是高二高三，就意味著你的選科已經(jīng)結(jié)束，矛盾就是你的分?jǐn)?shù)和你的目標(biāo)之間的差距。語文數(shù)學(xué)外語、歷史政治地理、物理化學(xué)生物，不管你是文理分科也好，3+1+2新高考還是3+3新高考也好，都得抓住主要的矛盾。

以將來可能是最流行的3+1+2新高考模式為例吧，語文數(shù)學(xué)外語各有150分，而歷史物理占100分原始分，四選二各100分按賦分計(jì)入。這樣的分布就決定了語數(shù)外的最高地位，那難道我們真就使勁去學(xué)語數(shù)外，拼了命考到150？

非也，我們不能僅僅以誰顯得更重要就使勁去學(xué)。搞明白誰對于你目前的分?jǐn)?shù)影響最大，不論是優(yōu)勢還是短板，這都很重要。不妨拿出自己幾次大考的數(shù)據(jù)，分析自己是哪一科拉了后腿，比如把均分和某一科比較，如果這一科差均分太多，那肯定是有問題的了，同理，一個(gè)科目分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)超你的均分，那它對你的貢獻(xiàn)是最大的。

解決問題，而不是疲于應(yīng)對

正因?yàn)橹饕茉谑聞?wù)發(fā)展中的作用最大，我們不妨從以下幾個(gè)思路出發(fā)。

一是分?jǐn)?shù)最低的那科入手，多找?guī)讖堊约嚎歼^的卷子，最好是高考題型的，如果沒有，請花時(shí)間耐心地做幾張卷子，找出自己共性的問題，譬如歷史的選擇題，你可能經(jīng)常錯(cuò)三五個(gè)，這一下就有可能扣十多分，這就是一個(gè)矛盾，也就是常說的“學(xué)科增分點(diǎn)”。

二是分?jǐn)?shù)目前最高、你熟練度最高的一科，仔細(xì)分析哪些部分是非智力因素導(dǎo)致的失分，爭取將優(yōu)勢擴(kuò)大，讓這一科成為將來給你驚喜的一科。

三是最好提分的那一科，它可能只是處于中間位置，但你如果多花一點(diǎn)時(shí)間能把它提升些許，不妨在前兩種都做不到的情況下試試第三種。

找出這些最緊迫的矛盾，剩下的就是花時(shí)間解決它們了。

如果你的問題不多，或者老師的作業(yè)不多，那你可以很好地嘗試規(guī)劃自己的剩余時(shí)間，讓每一天都能有一段時(shí)間訓(xùn)練自己的薄弱點(diǎn)。

（比較幸運(yùn)的是，我的老師都比較開明，關(guān)注點(diǎn)在能力而非作業(yè)，作業(yè)的安排都很靈活）

但如果你時(shí)間不多，作業(yè)寫的很艱難，說服老師是一件很棘手的事情的話，只能倒逼自己一把了，從一個(gè)周末開始，先把能寫的作業(yè)盡可能的寫掉，為將來騰出盡可能多的時(shí)間，同時(shí)，作業(yè)里也不是所有的題都必須一板一眼非常認(rèn)真地寫完，作業(yè)是老師認(rèn)為你需要去掌握的，可是有多少老師真的有能力了解你掌握到什么情況呢，他們給你布置的只能說是他們認(rèn)為你必須掌握的，而你自己才是真正需要負(fù)責(zé)的人，作業(yè)里對你有用的東西，比如遇到自己的弱項(xiàng)，盡可能認(rèn)真去寫，遇到強(qiáng)項(xiàng)，注重時(shí)間控制，提高效率和得分率。只有把作業(yè)給吃完了，那以外的，才是學(xué)習(xí)，不然身邊很多忙忙碌碌沉迷于寫完作業(yè)的人，其實(shí)根本沒有解決掉自己的問題，它們忙于應(yīng)付老師的基礎(chǔ)作業(yè)，滿足于把作業(yè)寫完，不管有沒有解決自己的問題，甘于快樂地成為平均線上的學(xué)生。但如果考一次錯(cuò)一次，高三一年300多天，每天都在重復(fù)，那和沒上高三有什么區(qū)別？

我們更需要的，是花時(shí)間解決自己的問題，一開始可能時(shí)間不是很充足，但也要逼自己拿出一個(gè)固定的時(shí)間來訓(xùn)練。

去年的這個(gè)時(shí)候，剛上高三的我也沒有很多的時(shí)間去自我整理，我只能逼自己把早讀7:30以前的時(shí)間挪出來。但那段時(shí)間本來是背單詞的，可是我仔細(xì)對比了一下，背英語單詞所需要的時(shí)間可以更加分散，在同一狀態(tài)下寫選擇題更加劃算，那就改成做選擇題，提高增分效率。來教室比較早的話，從6:45算起，我有45分鐘是屬于自己的，為了進(jìn)一步提高效率，作為一個(gè)新高考政史地的考生，我每天早上訓(xùn)練選擇題正確率的時(shí)候，直接用全國卷的文綜來練，僅僅兩個(gè)月的時(shí)間，我的文綜選擇題已經(jīng)能做到35個(gè)對33到34個(gè)了，同時(shí)訓(xùn)練時(shí)間也從一開始的半個(gè)小時(shí)減少到最后的20分鐘。在300天的日子里，哪怕每天日拱一卒，也是在前進(jìn)。

（考前一周的作息安排，當(dāng)時(shí)主要在研磨高考題）

除了早上，還有很多時(shí)間值得利用，對于一個(gè)有理想有目標(biāo)的人來說，只要你敢做到，你都可以擁有時(shí)間。比如你可能有上課不管你干什么的老師，那就好好利用他的課堂，寫作業(yè)也罷，搞自己的也好，不要浪費(fèi)掉這寶貴的每一分鐘。再比如課間呢，趁著去上廁所或者去接水的時(shí)間，復(fù)盤一下自己錯(cuò)過的一兩個(gè)選擇題，或者背一兩個(gè)知識點(diǎn)，總比在教室里外到處亂晃要?jiǎng)澦愕亩?，再比如午休之前，花點(diǎn)時(shí)間再看看自己的薄弱之處，這些都是可以采取的方法。

時(shí)間的分配是因人而異的，沒有誰有辦法告訴你應(yīng)該怎么做，只要你自己綜合考慮完自己手頭的時(shí)間，選出花時(shí)間最劃算的學(xué)科，并把時(shí)間投入進(jìn)去，認(rèn)真對待，就是最合適你自己的時(shí)間分配方法。

當(dāng)你已經(jīng)解決完這一次的問題了，你就可以再測試一下自己的水平，發(fā)現(xiàn)還有很多地方重復(fù)失分，那它有可能就是下一個(gè)矛盾的增分點(diǎn)了，語文的論述題太差，那就每天做一篇，吃透一篇！數(shù)學(xué)的三角函數(shù)太差，每天做一兩道，全部吃透它！

為了防止自己的水平下滑，我之前也說過常規(guī)+專項(xiàng)的做法，比如每天用10分鐘做一套歷史選擇題，這樣就能保持一部分手感，而更多的時(shí)間應(yīng)該放在自己將要解決的問題上。以此類推，在300多天的高三，只要你穩(wěn)住自己的基本盤，努力拓寬自己的增分點(diǎn)，你將不會在上考場的時(shí)候留下太多的遺憾。每一天的時(shí)間分配，重點(diǎn)都在放在解決問題上，而不是絞盡腦汁去完成作業(yè)，黑字留在白紙，知識不進(jìn)腦子，這樣的復(fù)習(xí)只能自我欺騙，卻不能提供真正的安全感。

想讓自己的未來具有確定性，需要做的就是解決自己的矛盾，其他的什么都可以不做，但是問題不解決，做什么都沒有意義。

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