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以下均為復(fù)習(xí)備考資料及相關(guān)練習(xí)題，以供使用

《祝?！方虒W(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

（一）?知識目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確把握小說的人物性格特征；掌握通過側(cè)面描寫， 細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的方法。

2.積累詞語，了解魯迅的有關(guān)情況和寫作背景， 理解重要語段在文中的作用。

1.?理解文中倒敘寫法，環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物悲慘命運(yùn)的作用。

（二）?能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)“提要”能力， 獨(dú)立獲取知識和探討問題的能力；

2.訓(xùn)練小說閱讀和鑒賞的基本方法。

（三）?德育目標(biāo):

1.理解造成祥林嫂悲劇的社會根源，從而認(rèn)識封建禮教吃人的罪惡本質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生健康的社會理想和健全的人格素質(zhì)。

（四）情感目標(biāo)：面對封建舊社會的罪惡根源， 運(yùn)用新課改精神， 努力營造愉悅、和諧、 民主的教學(xué)氛圍， 通過師生合作， 共同探討、研究完成教學(xué)任務(wù)。

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的評析

1.?重點(diǎn)：對小說人物形象和小說人物語言的欣賞；

2.?難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并運(yùn)用分析閱讀、比較閱讀、研究性閱讀等閱讀文學(xué)作品的方法。

3.?評析：本文是魯迅的代表作之一，背景復(fù)雜，內(nèi)容龐雜。賞析本文應(yīng)建立在學(xué)生熟讀課文，基本把握課文內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行。即使如此，因為本文涉及的面比較多，教學(xué)中不可能面面俱到，必須突出重點(diǎn)，即小說是如何通過肖像描寫、動作描寫、語言描寫等來塑造人物形象的，和小說的倒敘寫法對于表現(xiàn)人物悲慘命運(yùn)的作用。把握難點(diǎn)即全文幾次“祝?！眻鼍暗拿鑼懪c祥林嫂悲劇的關(guān)系。

四、教學(xué)過程設(shè)計

〈一〉?預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1．?用自己的語言概括故事大意

2．?查字典，清除文字障礙

3．?上網(wǎng)或參看有關(guān)資料，了解作者和有關(guān)背景

〈二〉?檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，生答師明確

1．?用投影儀給出如下基礎(chǔ)知識，完成拼音填字組詞：

dùn(鈍)響 ?jiàn（監(jiān)）生 ?陳tuán(摶) ?朱tà(拓) ?形hái（?。??新zhēng（正） 炮luò(烙) ?cù(蹙)縮

2．?利用大屏幕，展示背景資料。

《祝福》寫于1924年2月7日。20世紀(jì)20年代，正是中國新文化運(yùn)動的發(fā)展時期，口號是“民主”“科學(xué)”，而阻礙中國進(jìn)入民主、科學(xué)的最大障礙，就是中國二千年遺留下來的腐朽、愚昧的封建思想、文化流弊和余毒。祥林嫂之所以不幸，一言蔽之，在于這個社會根深蒂固的封建性。在這個社會環(huán)境中，婦女沒有絲毫的人權(quán)；在這個社會環(huán)境中人們以封建貞操觀念歧視再婚婦女；在這個社會環(huán)境中，人心冷漠，沒有同情，沒有愛；在這個社會環(huán)境中，迷信觀念又使祥林嫂在死亡線上遭受殘酷的精神折磨。