當(dāng)一位考生坐在教室,為自己的人生之路迷茫,焦躁時(shí),大多數(shù)父母可能會(huì)不知所措。但在祥銘心理總經(jīng)理曲翠紅看來(lái),每名孩子都是一名優(yōu)秀的孩子。她運(yùn)用心理與學(xué)習(xí)能力相結(jié)合幫助中、高考考生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,考入理想的學(xué)校,不斷將自己的教育理念傳授給父母,讓學(xué)生和家長(zhǎng)在溝通中架起了一座座“心與心”的橋梁。

教育心理學(xué)上有個(gè)術(shù)語(yǔ)叫“翁格瑪麗效應(yīng)”,對(duì)受教育者進(jìn)行心理暗示:你很行,你能做的更好,從而使受教育者認(rèn)識(shí)自我,挖掘潛力,增強(qiáng)信心。多年來(lái),曲翠紅一直在探索“教育”的理論與培訓(xùn),當(dāng)記者融入這個(gè)場(chǎng)景之中時(shí),真切感受到了祥銘不忘初心,傳承師者的園丁精神。

初見(jiàn)祥銘心理總經(jīng)理曲翠紅,利落干練的氣質(zhì)、專(zhuān)業(yè)的教育知識(shí)讓記者眼前一亮。

“大多數(shù)家長(zhǎng)看到的是學(xué)生厭學(xué)、網(wǎng)癮、沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力、上課注意力不集中、情緒暴躁、甚至得了抑郁、焦慮、沒(méi)有目標(biāo)、不上進(jìn)。家長(zhǎng)總是催孩子讀書(shū)學(xué)習(xí),但越催反而孩子逆反心理越強(qiáng),甚至親子關(guān)系惡劣。我和很多家長(zhǎng)都說(shuō)過(guò),在孩子問(wèn)題中去覺(jué)察成長(zhǎng),學(xué)著去走進(jìn)孩子的內(nèi)心,傾聽(tīng)他們的聲音,用科學(xué)正確的家庭教育去處理親子關(guān)系。家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)家庭教育指導(dǎo),懂得應(yīng)如何正解的教育孩子,正確的處理親子關(guān)系了,而且積極地跟我分享自己在教育孩子的心路歷程。就這樣,經(jīng)過(guò)祥銘心理學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練,幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,用鏈?zhǔn)接洃浄ㄝp松記憶,通過(guò)思維導(dǎo)圖,時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃,打開(kāi)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,孩子的積極性提高了,他們也愉快地享受到了讀書(shū)的樂(lè)趣,同時(shí)也贏得了孩子在學(xué)校的尊重。”

考生家長(zhǎng)的心態(tài)對(duì)考生的心態(tài)影響是非常大的。祥銘心理對(duì)考生助力中、高考可以說(shuō)不忽略任何一個(gè)細(xì)節(jié)。在中高考一模后,針對(duì)考生家長(zhǎng)心理,祥銘心理總經(jīng)理曲翠紅就受邀走進(jìn)大連理工大學(xué)國(guó)際會(huì)議中心,為考生家長(zhǎng)做了心理輔導(dǎo)。一場(chǎng)考前家長(zhǎng)輔導(dǎo),讓家長(zhǎng)放下了焦慮,知道應(yīng)如何正確助力孩子中、高考。同時(shí),曲翠紅老師也從各個(gè)方面去助力考生,讓每名考生能有一個(gè)最好的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)。在考試前天,曲老師因?yàn)檫B日勞累,已每天需要去醫(yī)院打吊瓶。但因?yàn)槌兄Z孩子們?cè)谥锌籍?dāng)天去考場(chǎng)為他們助力!曲老師一早在醫(yī)院打完吊瓶就立刻奔向孩子們的各個(gè)考場(chǎng),趕在孩子們進(jìn)考場(chǎng)之前給他們加油,給孩子們一個(gè)擁抱。每名考生當(dāng)天都背著曲老師讓遠(yuǎn)在意大利留學(xué)的兒子捎回的書(shū)包做為考試禮物送給考生們走進(jìn)考場(chǎng) ?！爱?dāng)孩子們看到我手上還沒(méi)來(lái)得及拿下的打吊瓶貼,都眼含熱淚對(duì)我說(shuō):老師,我不決不會(huì)辜負(fù)你的,等我的好消息!”

祥銘心理總經(jīng)理曲翠紅說(shuō),一次次小小的心理暗示,恰恰折射出“翁格瑪麗效應(yīng)”的重要性,“我們常說(shuō)父母教育孩子要講究方式方法,而正確的方法是走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,讀懂他們的內(nèi)心需求。這樣的溝通才是有效的,有價(jià)值的?！焙⒆觽冧浫×?曲老師又抽出時(shí)間陪孩子們?nèi)?bào)道,與他們共同分享喜悅,同進(jìn)關(guān)注考生的考后心理。凡是經(jīng)過(guò)祥銘輔導(dǎo)過(guò)的孩子都懂得了感恩,感恩辛勤教育的老師,感恩一起經(jīng)歷心路歷程的同學(xué),感恩辛苦付出的父母。我們希望每個(gè)學(xué)生在面對(duì)人生重大選擇的時(shí)候,都能夠平和,自信,充滿正能量!當(dāng)我們問(wèn)曲老師,是什么動(dòng)力讓您能做到自己這樣投入?曲老師眼睛濕潤(rùn)的說(shuō):“是對(duì)這個(gè)行業(yè)的熱愛(ài),是對(duì)這些孩子的心疼,我想用我的專(zhuān)業(yè)和我的付出,讓這些曾經(jīng)在學(xué)校和家長(zhǎng)眼里認(rèn)為有問(wèn)題的孩子,帶著他們通過(guò)努力,贏得尊嚴(yán),贏得所有人的認(rèn)可和贊美。每名孩子都是優(yōu)秀的,都是有自尊的,我始終相信,當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題,我們用方法和愛(ài)心帶領(lǐng)孩子走出來(lái),這些孩子會(huì)更優(yōu)秀,更懂感恩!”

從一個(gè)孩子開(kāi)始,讀懂教育心理的本質(zhì),這是祥銘心理總經(jīng)理曲翠紅逐步成為心理學(xué)和家庭教育學(xué)專(zhuān)家的必經(jīng)之路。年復(fù)一年、日復(fù)一日,在平凡的工作崗位上,曲翠紅不斷將內(nèi)心深處的“小我”向“大我”不斷提升,進(jìn)而在日漸增多的案例中,助力更多中高考的學(xué)生和家長(zhǎng)?！懊磕曛?、高考,考生迎來(lái)喜訊,家長(zhǎng)喜極而泣,每次感恩的對(duì)話,都讓我更加重視我的工作,看到學(xué)生與家長(zhǎng)的幸福,我也很感謝自己一直堅(jiān)定不移的信念支撐著我一路前行。”

“祥銘心理不僅僅是助力孩子在中、高考實(shí)現(xiàn)目標(biāo),取得優(yōu)秀的成績(jī),更重要的是,這個(gè)心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練過(guò)程中,讓孩子有了學(xué)習(xí)能力、有了自信、有了不怕任何挫折的信念,重新找到了自我,這對(duì)于一個(gè)孩子可以說(shuō)是一生的財(cái)富?！鼻浼t說(shuō),“一個(gè)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題,其實(shí)和我們的家庭教育、父母情感、家庭氛圍以及孩子在學(xué)校發(fā)生了影響他的事件沒(méi)有及時(shí)解決,和老師同學(xué)關(guān)系的處理,都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)和心理健康?！边@恰恰是心理與家庭教育咨詢的關(guān)鍵,所以咨詢的過(guò)程和親子之間的溝通配合,都很重要。

此次采訪也讓記者明白了教育心理學(xué)的重要性,祥銘心理總經(jīng)理曲翠紅帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)肩負(fù)責(zé)任,幫助廣大考生重建信心,找到自我,在中、高考中考到滿意答卷,助力每一個(gè)考生自我改變,不斷在愛(ài)和尊重中獲取正能量,進(jìn)而產(chǎn)生人生價(jià)值感。