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R? E? S? H? A? P? E?

重 塑

「? 精準(zhǔn)聚焦；研學(xué)深耕? 」

WELCOME ZUMUER

/?歡迎大家和琢木一起探索∞可能?/

*Zumu Summer232023 ZumuArtCenter暑期課程結(jié)課展
?●

{ 共?·?鳴?}

藝術(shù)的享受來源于共鳴，

世界本圓，思想放空的時(shí)刻，

我們尋求的不過是一場圍繞藝術(shù)的實(shí)踐。

人類在尋求精神文明的偉大中，用自己的語言詮釋文明；

沒有藝術(shù)，文明近乎蒼白。

我們與歷史對(duì)望，靈感迸發(fā)的瞬間，

想象著精神之上的另一種方式，

是莫奈的花園，莫蘭迪的配色，

月光的協(xié)奏曲，是生命的奇跡與伸張。

···

藝術(shù)人文學(xué)科建設(shè)及授課理念

Arts And Humanties?Theory Specialty?Construction

“ 教育的本質(zhì)是什么，教培在教育行業(yè)中要充當(dāng)怎樣一個(gè)合理的角色？”

琢木藝術(shù)人文學(xué)科從成立伊始逐步探索到細(xì)分學(xué)科方向獨(dú)立成班進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中，我們一直在定義考研教育行業(yè)的責(zé)任，并在這條使命道路上不斷創(chuàng)新和探索，努力實(shí)踐教學(xué)改革，不斷更迭優(yōu)化我們的教育服務(wù)體系，希望大家能在琢木受到更加規(guī)范和優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)教育服務(wù)。

這幾年來，藝術(shù)領(lǐng)域有了跨越式的發(fā)展，我們同樣也見證了藝術(shù)考研教培行業(yè)“蓬勃與喧囂”。所謂“授人以魚，不如授人以漁”考研教育行業(yè)不僅僅只承擔(dān)著傳授準(zhǔn)研究生備考方式與方法的責(zé)任，它同時(shí)也肩負(fù)著在藝術(shù)教育與藝術(shù)研究領(lǐng)域精研深耕，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的設(shè)計(jì)方法，樹立正確的學(xué)科學(xué)術(shù)研究觀、提升學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的重要使命。
琢木設(shè)計(jì)在學(xué)科建設(shè)及授課上以“深耕教研、聚焦本源、夯實(shí)基礎(chǔ)、持續(xù)深化”為原則，放眼時(shí)代背景，把握未來趨勢(shì)，在日新月異的時(shí)代發(fā)展進(jìn)程中動(dòng)態(tài)捕捉學(xué)科要素，精準(zhǔn)定位學(xué)科特點(diǎn)，助力學(xué)生成長。

藝術(shù)人文研究細(xì)分方向：

·?藝術(shù)史學(xué)史

· 藝術(shù)史與視覺文化

· 美術(shù)史論

· 美術(shù)考古

· 文物與博物館研究

· 物質(zhì)文化創(chuàng)新研究

... ...

01

藝術(shù)人文能力模型建構(gòu)

Arts And Humanties?Theory?Competency Mode

●?全知培養(yǎng)模型

琢木教研團(tuán)隊(duì)基于國美藝術(shù)人文學(xué)科體系方向搭建了藝術(shù)人文學(xué)科能力模型，不同維度的標(biāo)尺組合展現(xiàn)了人文學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)能力要求。精準(zhǔn)聚焦人文學(xué)科的能力模型升級(jí)了琢木理論授課體系，為學(xué)員自身的學(xué)科知識(shí)建構(gòu)和職業(yè)生涯規(guī)劃指引了方向。學(xué)科能力模型為學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)能力提出了明確的、行為化的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以指導(dǎo)學(xué)員提升自身專業(yè)核心競爭力。琢木教研團(tuán)隊(duì)將國美藝術(shù)人文學(xué)院學(xué)科選拔學(xué)生時(shí)對(duì)其專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及潛能的考察標(biāo)準(zhǔn)與琢木學(xué)科能力模型的要求深度結(jié)合，以培養(yǎng)出專業(yè)能力過硬、綜合素質(zhì)領(lǐng)先、具有相當(dāng)競爭力的新設(shè)計(jì)人才。

● 專業(yè)理論板塊模型圖搭建

琢木教研團(tuán)隊(duì)深耕學(xué)科教學(xué)，基于藝術(shù)人文學(xué)科能力模型架構(gòu)了完善的學(xué)科培養(yǎng)體系，全年課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣教學(xué)體系，以“藝術(shù)與科學(xué)、感性與理性、思辨與踐行、活化與創(chuàng)造”四個(gè)方面作為教學(xué)指引，基于學(xué)科交叉的開放性教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)跨界融合。完整的授課體系、清晰的課程階段、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)，共同助力學(xué)員專業(yè)知識(shí)及能力的穩(wěn)步提升。

02

全維課程服務(wù)

Full Dimension?Course Services

"為了保障線上琢木學(xué)員同樣在琢木能學(xué)有所成，我們從四個(gè)方面設(shè)置全方位的學(xué)習(xí)生活保障"

●?海量知識(shí)課件

學(xué)科老師專業(yè)撰寫海量知識(shí)課件，根據(jù)學(xué)科特色全方位安排每一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度和授課內(nèi)容，保障學(xué)員的專業(yè)知識(shí)量。

●?專業(yè)書籍資料推薦
大量豐富的專業(yè)書籍與網(wǎng)站資源，更加具有學(xué)科針對(duì)性，為方便大家更好的系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)體系與更好的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

●?會(huì)議課堂作業(yè)研討

每日課堂都會(huì)有一場作業(yè)講評(píng)與研討。從共性問題總結(jié)到個(gè)性問題解析，從點(diǎn)到面，作業(yè)講評(píng)不僅僅包含課程老師對(duì)每次作業(yè)的分析總結(jié)，還包含學(xué)員對(duì)各自作業(yè)的表達(dá)闡述和相互評(píng)價(jià)。

●?1v1作業(yè)講解

每天學(xué)科老師會(huì)對(duì)班級(jí)每位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行單獨(dú)講評(píng)，重新強(qiáng)調(diào)復(fù)盤作業(yè)中的問題以及如何優(yōu)化改善。另外會(huì)對(duì)作業(yè)中同學(xué)們反映的個(gè)性問題進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

03

理論課程

Theory Course

04課堂互動(dòng)Interaction

05

作業(yè)講解

Homework explanation

06

作業(yè)批注

Homework annotation

07

書籍資料推薦

Book material recommendation

08寄語The End

“勤勞成就，荒廢自誤；思之在行，隨性成敗”。夏日消逝，新始來臨。琢木同行，智慧相伴。信念如山，邁步向前。懷抱熱情，保持初心，尋覓屬于自己的道路。