現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)歷的重視程度不言而喻，已經(jīng)成為了職業(yè)發(fā)展的“敲門磚”，因此家長(zhǎng)對(duì)于升學(xué)的問題就格外看重，覺得最起碼也要是個(gè)大學(xué)生，否則日后的道路會(huì)很窄。

可能以前家長(zhǎng)比較看重高考，但是自從有了“中考分流”制度之后，中考已經(jīng)成為了學(xué)業(yè)路上的第一道“攔門關(guān)”，為了能考上高中，學(xué)生家長(zhǎng)也都拼盡全力。

這種升學(xué)帶來的身心壓力，已經(jīng)讓家長(zhǎng)和學(xué)生深感疲憊，這時(shí)候任何和中考有關(guān)的消息都會(huì)引起軒然大波，西安就因?yàn)椤爸锌蓟亓魃钡膯栴}引發(fā)了諸多爭(zhēng)論，甚至激起了家長(zhǎng)的怒火。

網(wǎng)傳西安“中考回流生”近4萬，教育局出面辟謠，卻仍難平眾怒

高考放榜緊張刺激，中考也是一樣的，隨著成績(jī)的公布，學(xué)生能否上高中就算是有了定數(shù)，所以每當(dāng)放榜的時(shí)候，也是關(guān)注度極高的，可謂“幾家歡喜幾家愁”。

但是和“喜報(bào)”頻傳的高考不同，西安中考卻因?yàn)椤盎亓魃睌?shù)量引發(fā)了不小的爭(zhēng)議，那么何為“回流生”呢？說白了就是戶籍在西安，學(xué)籍在外地，中考回本地來考的學(xué)生。

這種“回流生”在各地都是存在的，只不過網(wǎng)傳西安的“中考回流生”有將近4萬人，占中考人數(shù)的4成左右，如此龐大的數(shù)量讓很多家長(zhǎng)感到不滿。

面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，教育局方面出面辟謠，聲明今年參加中考的回流生有3608人，只占中考生的3.5%，根本沒有網(wǎng)傳的那么大的比例。

但是教育局的回應(yīng)依舊沒有打消家長(zhǎng)的顧慮，要知道本身教育資源分配就不均衡，本土學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)壓力都很大，再有這么多“回流生”爭(zhēng)搶名額，在外面接受良好的教育，回本土來參與競(jìng)爭(zhēng)，這和“高考移民”有什么區(qū)別，這樣公平嗎？

因此不少家長(zhǎng)依舊怒氣滿滿，覺得就不應(yīng)該提供“回流生”的名額，學(xué)籍在哪就在哪考試才是最公平的，而家長(zhǎng)的憤怒不只是因?yàn)樯龑W(xué)名額，更多的是擔(dān)心有人鉆空子，從而坑害了自己孩子的求學(xué)路。

“中考回流生”的初衷是好的，但為何引發(fā)眾怒？家長(zhǎng)的說法很現(xiàn)實(shí)

“中考回流”出現(xiàn)的初衷其實(shí)是好的，本來是為了能夠讓那些在外打工的子女能夠回來考試，給他們開通一些比較便利的條件，但是現(xiàn)在為何會(huì)引發(fā)眾多家長(zhǎng)的不滿情緒呢？

歸根結(jié)底在于公平性，以前中考的壓力不算太大，基本上都可以考上差不多的高中，起碼上線率是比較高的，但是中考分流制度之下，很多學(xué)生都有可能因?yàn)橹锌际Юe(cuò)失上高中的機(jī)會(huì)。

再加上現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)于職校教育的不信任，就會(huì)把上高中看得更加重要，仿佛沒考上高中就提前宣告學(xué)生的失敗一樣，本身競(jìng)爭(zhēng)壓力就大，再有那么多回流生，就會(huì)讓升學(xué)通道變得更加狹窄。

更何況有些學(xué)生和家長(zhǎng)還會(huì)利用“回流生”制度來鉆空子，某些教育機(jī)構(gòu)更是打著“升學(xué)規(guī)劃”的名義來進(jìn)行暗箱操作，形成一定的利益鏈條，不僅對(duì)于本土學(xué)生來說不公平，還擾亂了中考的秩序。

所以家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是會(huì)因?yàn)椤盎亓魃睌D掉自己孩子的升學(xué)名額，這樣豈不是耽誤了孩子的前途，如此想來家長(zhǎng)的擔(dān)憂也確實(shí)有些道理。

中高考競(jìng)爭(zhēng)壓力大，但想解決現(xiàn)狀并不容易，家長(zhǎng)還是要保持平常心

教育資源分配不均是亙古難題，家長(zhǎng)也是為了給學(xué)生爭(zhēng)取教育資源費(fèi)盡心思，而巨大的升學(xué)壓力更是讓家長(zhǎng)和學(xué)生感到疲憊，再加上一些別有用心之人鉆空子，教育的公平性更難以保障。

但是真正的公平很難達(dá)到，想要解決現(xiàn)狀也不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，相信教育部門也在努力尋找平衡之法，盡可能合理規(guī)劃教育資源，家長(zhǎng)與其抱怨，倒不如多些耐心。

而且既然大環(huán)境很難改變，那么家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)用平常心看待問題，將重點(diǎn)放在學(xué)生的培養(yǎng)上面，如果學(xué)生成績(jī)比較高的話，自然就不用擔(dān)心被“分流”，所以歸根結(jié)底還是要落實(shí)在學(xué)生的身上。

另外筆者還想要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是，家長(zhǎng)應(yīng)該有覺悟，不要總想著鉆教育制度的空子，如果大家都這么做的話，又何談公平性呢？而且鉆空子是有風(fēng)險(xiǎn)的，稍有不慎就會(huì)牽連孩子，還不如踏踏實(shí)實(shí)去努力，以免“聰明反被聰明誤”。

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