農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該算是農(nóng)業(yè)知識(shí)綜合的基礎(chǔ)，以李秉龍《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》為例，談?wù)剛€(gè)人總結(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，僅供參考：

??這個(gè)版本的《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》框架是很清晰的，主要分為四大模塊：農(nóng)產(chǎn)品與市場(chǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素、農(nóng)業(yè)微觀經(jīng)濟(jì)組織形式、農(nóng)業(yè)保護(hù)與農(nóng)業(yè)發(fā)展。

如果初學(xué)者，首先還是需要把文字版的教科書(shū)先過(guò)一遍，第一遍也不可能把所以知識(shí)點(diǎn)記得全，有個(gè)初步印象，完成一遍閱讀之后，自己總結(jié)基本框架，列框架就是自己總結(jié)回憶的一個(gè)過(guò)程，也是提出問(wèn)題的過(guò)程，然后再把框架總結(jié)以后，再在某站，找到視頻課程，進(jìn)行第二遍學(xué)習(xí)，第二遍的學(xué)習(xí)就是落實(shí)具體內(nèi)容，融會(huì)貫通的過(guò)程了，例如：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)學(xué)從經(jīng)濟(jì)學(xué)供給需求理論開(kāi)始，農(nóng)業(yè)從農(nóng)業(yè)發(fā)展史到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，縱向比較，就是落實(shí)到現(xiàn)代今天農(nóng)業(yè)的具體問(wèn)題和解決方案，再比如橫向比較國(guó)際農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，最后也是落實(shí)到中國(guó)農(nóng)業(yè)的具體問(wèn)題上來(lái)，然后具體知識(shí)點(diǎn)的填充就是關(guān)于概念的內(nèi)涵，特征，影響因素，發(fā)展趨勢(shì)，作用等具體內(nèi)容。

??當(dāng)然我這里只是提出一個(gè)具體例子，提供一點(diǎn)小心思路供大家參考，當(dāng)基礎(chǔ)有了以后，就可以研究真題了，以真題為依據(jù)牢固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，來(lái)自我訓(xùn)練，畢竟這是考試，以得分為關(guān)鍵。