特此聲明，本人并不是貶低某個老師，而是想把在學校發(fā)生的事情和大家分享一下

我是一名高一的學生，在安徽某公辦高中，我從未想過在學校會遭遇像小說中描寫的一樣的情節(jié)，說到區(qū)別對待，我想，大家一定也不陌生，有時候會被老師區(qū)別對待，有時候會被同學區(qū)別對待，有的二胎家庭也會區(qū)別對待孩子，我相信這可能是無意中發(fā)生的一些事情，但是我覺得今天有必要和大家聊一聊這個話題。

我和普通的學生一樣，對學校開設的選修課程充滿期待，相信大家也會對高中豐富多彩的校本生活充滿期待，但是，今天我從此對我們學校的網(wǎng)球課再無興趣。在學校里我相信大家對比網(wǎng)球來說羽毛球和籃球，乒乓球會更受學生的喜歡一些，對網(wǎng)球認識的較少一些，但是我是真正對網(wǎng)球比賽感興趣的人，無論是法網(wǎng)或澳網(wǎng)，亦或是其他的網(wǎng)球比賽，只要我有時間都會關注一些，但是我一直不會打網(wǎng)球，看到學校里的選修課程里有網(wǎng)球便選擇了這門課程。

第一節(jié)課時我就發(fā)現(xiàn)這位老師有些對我們不上心，還沒開始上課就和我們說：“要是你們真正對網(wǎng)球感興趣你們可以去報外面的網(wǎng)球課，都是300,400塊錢一節(jié)，在我這上不到幾節(jié)課，我說句不好聽的話，學校的這個選修課最多只能上5到6節(jié)，根本學不到什么的。”當時我就對這位老師有些不理解，為什么他課還沒開始上就和我們凈說些喪氣的話，他不教我們，我們當然什么都學不到。除了說這句話，他還問了我們誰學過網(wǎng)球，有個女生舉手說自己學過一點，我當時以為他只是問問而已，了解了解我們的情況。第一節(jié)課他教了我們幾個揮拍動作，并沒有拿球來給我們練，我也理解，畢竟是新手，從基礎抓起。更令我驚訝的事還發(fā)生在第二節(jié)課。

第一節(jié)課結束后他和我們說下節(jié)課會用到球了，我對第二節(jié)課很是感興趣，因為選修是一周一次的緣故，我對這節(jié)課 期待了很久。沒想到第二節(jié)課剛開始上課時，不知道他選的還是自己主動要求的，一個男生開始點起了名，而他自己在旁邊玩起了手機。玩手機都不算什么了，他把我們所有人召集到一起說：“我教你們怎么撿球，彎腰撿球很累，對腰不好，對吧？我們可以用拍子對著球多拍幾下 ，它就彈起來了。”我知道撿球也是網(wǎng)球的一部分，但是我沒想到他會一節(jié)課就只讓我們自己練習撿球，更過分的是，他把我們趕到了隔壁的籃球場，只留下那一個曾經(jīng)學過網(wǎng)球的女生在網(wǎng)球場上和他兩個人對打，打了一整節(jié)課，全然沒有顧及我們的感受，把其我們晾在籃球場上。就這樣，我們渾渾噩噩地度過了一節(jié)課，距離下課還有5分鐘時，他說可以放學了，我于是和同學一起進到網(wǎng)球場上放拍子，拿書包，我本來直接想去找那個老師問問他為什么不讓我們進網(wǎng)球場的，但是我看到他一直在和那個會打網(wǎng)球的女生交流時，我想，等他講好我再問吧，當時我還隱隱約約地聽到了他和那個女生說：“我們學校出去參加網(wǎng)球比賽的，基本上都是拿前幾”等他所有話說完后，我用很正常的語氣問了老師一句：“老師，我們下節(jié)課還要自己練習嗎？”他直接用咄咄逼人的感覺回我：“你什么意思？”當時我都震驚了，我甚至都懷疑自己那正常的不能再正常的語氣是不是傳到他耳朵里時變成了什么逼問他的話才導致他接下來對我說的一大段話，“我有說過再讓你們自己練嗎？我讓你到網(wǎng)球場來我現(xiàn)在發(fā)一個球你能接住嗎？”我當時無比震驚，心想，你從來沒教過我們怎么接球發(fā)球，你發(fā)球我怎么可能能接住，更何況你只教過我們揮拍和撿球。我從來沒想過一個老師能對他的學生有這么大的敵意，我接著又用很正常的語氣問了一句：“老師，我只是想問問下節(jié)課我們是不是還要在籃球場上自己練習”他又用一種很讓人難受的語氣說道：“你覺得30個人在一個網(wǎng)球場上能教的好嗎？本來我的課都是只要12個學生的，今年的課年級部給我塞了30多個學生來，你不想上可以走，可以不上。”說完這句話，他撂下我們走了。如果說30多個人在網(wǎng)球場一個網(wǎng)球場上課上不好的話，那他的潛臺詞又是否是下節(jié)課還要在籃球場上網(wǎng)球呢，又是否是覺得我們這些不會打網(wǎng)球的人是個累贅呢，還是覺得只需要培養(yǎng)那一位學過網(wǎng)球的女生呢?？赡茉谖淖种袩o法體現(xiàn)出當時的環(huán)境，但是大家可以自己想想，一個這樣的老師會以怎樣的語氣講出這些話。我不解的并不是在籃球場上打網(wǎng)球，而是自己一人與那個學過網(wǎng)球的女生打了一整節(jié)課。如果在中途來看看籃球場的我們或是幫我們糾正糾正動作的話，可能還會覺得沒那么不負責。

當時說完這句他就離開網(wǎng)球場了，網(wǎng)球場上還剩下一些男生在打網(wǎng)球，因為一節(jié)課他們都沒有到網(wǎng)球場來打網(wǎng)球。聽他說完這番話后我并沒有感到委屈，想哭，我也更沒有流眼淚，而是覺得為什么這個老師會因為我問了這樣一個普通的不能再普通的問題而用咄咄逼人的語氣來回答我，反駁我，我不過是用正常的語氣問了一個場地的問題，他卻對我一下子冒出那么多句話出來。

文章中的對話并不是他說的全部，僅僅只是一小部分，如果一字一句全部說出來的話，或許是我太斤斤計較了。在整個對話過程中作為學生的我只講了兩句話，第一句是：“老師，我們下節(jié)課還是在籃球場上練習嗎？”?第二句是：“老師，我只是單純地想問一下下節(jié)課是不是在籃球場我們自己練”而這兩句話又錯了嗎？我又做錯什么了嗎？

我寫了這篇文章的原因并不是因為我覺得委屈亦或是怎樣，只是想分享一下。