云南唯一專注于中低分生高三復(fù)讀的知名學(xué)校
多年來(lái)，我們只為中低分生做一件事：大幅提分
全程把控教學(xué)，落實(shí)拿分環(huán)節(jié)，最適合300分～600分的學(xué)生

學(xué)校簡(jiǎn)介
升級(jí)學(xué)堂學(xué)校，云南唯一專注于中低分生高考復(fù)讀的知名學(xué)校，經(jīng)多年教研實(shí)踐，升級(jí)學(xué)堂形成一套高效的提分模式，只有9個(gè)字——當(dāng)堂講、當(dāng)堂練、當(dāng)天清。通過(guò)專職班主任+分級(jí)作業(yè)+反復(fù)改錯(cuò)+一對(duì)一輔導(dǎo)的教學(xué)方式，老師每天全程把控學(xué)生的學(xué)習(xí)，把能提分的工作全部落到實(shí)處。學(xué)生每天保持高效學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松提高120分以上，已幫助上千名中低分生成功逆襲。學(xué)校的教學(xué)，解決了中低分生上課似懂非懂、課下不落實(shí)的問(wèn)題。所有老師均為全職特高級(jí)教師，寄宿制全封閉教學(xué)，必須做到把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生聽(tīng)懂。學(xué)生提分目標(biāo)分解到各科，每天只需完成其力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師會(huì)對(duì)其任務(wù)檢測(cè)驗(yàn)收，沒(méi)有達(dá)標(biāo)的科目，必須在當(dāng)天通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)解決。這樣的教學(xué)，非常適合基礎(chǔ)差、自律性不強(qiáng)的中低分生。因此，盡管升級(jí)學(xué)堂的管理以嚴(yán)格著稱，但本質(zhì)上是以教代管，同學(xué)們學(xué)習(xí)沒(méi)有太大壓力，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一年下來(lái)進(jìn)步巨大，輕松提分，自然適應(yīng)。

我校的辦學(xué)宗旨：用心陪伴每位學(xué)生！傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)造就個(gè)別超高分學(xué)生，升級(jí)學(xué)堂讓全校中低分生一起提分。教學(xué)和管理簡(jiǎn)單透明，實(shí)在教學(xué)，認(rèn)真提分，中低分生在這里能夠?qū)崿F(xiàn)飛躍式漲分！

成功案例
我校往屆學(xué)生，絕大部分入學(xué)成績(jī)?cè)?00分～600分之間，以下是部分學(xué)生成功案例，更多內(nèi)容請(qǐng)到升級(jí)學(xué)堂官網(wǎng)上查閱。

升級(jí)學(xué)堂高效提分模式解析
以王強(qiáng)同學(xué)為例，入學(xué)成績(jī)430分，語(yǔ)文107分，數(shù)學(xué)86分，英語(yǔ)97分，理綜140分，他根據(jù)自己的情況，把理綜成績(jī)拆分如下：物理60分，化學(xué)55分，生物25分。
第一步：分解提分目標(biāo)
經(jīng)過(guò)跟王強(qiáng)同學(xué)交流和分析，我們訂的提分總目標(biāo)為120分，各學(xué)科分別為：語(yǔ)文9分，數(shù)學(xué)28分，英語(yǔ)13分，物理22分，化學(xué)14分，生物34分。
王強(qiáng)同學(xué)對(duì)應(yīng)的作業(yè)層級(jí)為：語(yǔ)文A層，數(shù)學(xué)B層，英語(yǔ)B層，物理C層，化學(xué)B層，生物A層。
注：升級(jí)學(xué)堂作業(yè)共分3個(gè)層級(jí)，每個(gè)層級(jí)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的作業(yè)量。如某天數(shù)學(xué)作業(yè)A層為作業(yè)的全部22題，B層為前18題，C層為前15題。
第二步：當(dāng)堂講，當(dāng)堂練
針對(duì)中低分學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，第一輪復(fù)習(xí)從“0”基礎(chǔ)開(kāi)始講起，回歸課本打地基，把學(xué)生的知識(shí)漏洞補(bǔ)起來(lái)。中低分生自律性很差，如果還是像以前一樣白天聽(tīng)課晚上做作業(yè)，效果不好，因此，我們采取當(dāng)堂講，當(dāng)堂練，老師一講完，讓學(xué)生馬上做作業(yè)。
第三步：當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天清
學(xué)生按照自己對(duì)應(yīng)的層級(jí)完成當(dāng)天的作業(yè)任務(wù)，老師批改后將每個(gè)學(xué)生做錯(cuò)的題進(jìn)行登記備案，晚上通過(guò)一對(duì)一解決。
錯(cuò)題的解決方案，除了當(dāng)晚一對(duì)一輔導(dǎo)外，還要求學(xué)生改錯(cuò)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)。我們的改錯(cuò)，不是像以前老師要求的改一遍完事，而是改四遍五遍。具體做法是，老師講后，學(xué)生馬上改，還要求學(xué)生過(guò)兩三天，再改第二遍，過(guò)一星期再改第三遍，過(guò)兩周再改第四遍，如果這時(shí)看到題目，想都不用想就會(huì)做，算真正學(xué)會(huì)了，如果達(dá)不到這個(gè)要求，過(guò)兩周再改第五遍，直至真正學(xué)會(huì)。改錯(cuò)也是一項(xiàng)非常重要的作業(yè)，老師每天檢查。

第四步：校長(zhǎng)驗(yàn)收把關(guān)
每天晚上校長(zhǎng)檢查、抽查或評(píng)估三項(xiàng)工作：1、每個(gè)學(xué)生作業(yè)的達(dá)標(biāo)情況，2、老師一對(duì)一輔導(dǎo)情況，3、錯(cuò)題再做情況。老師工資與校長(zhǎng)的評(píng)估掛鉤，獎(jiǎng)金與增分目標(biāo)掛鉤。
在升級(jí)學(xué)堂，同學(xué)們不用預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，也沒(méi)有課后作業(yè)。學(xué)習(xí)上的事情，交給老師全程把控，每天跟著老師走就行，非常適合中低分學(xué)生。這個(gè)全程把控簡(jiǎn)單易行，就是三步：1、分級(jí)作業(yè)；2、不會(huì)的一對(duì)一；3、改錯(cuò)到真會(huì)為止。至于校長(zhǎng)把關(guān)，管的是老師，掌控全局。只有這樣，同學(xué)們才能天天堅(jiān)持，每天進(jìn)步！

提分目標(biāo)如何分解
主要從以下幾個(gè)方面考慮：
1、學(xué)生的入學(xué)成績(jī)，分?jǐn)?shù)越低，提分空間越大，提分指標(biāo)就高些，分?jǐn)?shù)高的提分指標(biāo)就低些，比如，350分的學(xué)生，訂的目標(biāo)是150分，500分的學(xué)生訂的目標(biāo)是120分。
2、根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)分解提分目標(biāo)，語(yǔ)文提分難，分解的指標(biāo)就低，分配的課時(shí)也少。數(shù)學(xué)提分容易，分解的指標(biāo)就高，還有生物，學(xué)生不愛(ài)記，以前得分很低，我們每天抓落實(shí)，很容易提高，分解的指標(biāo)也很高。我們根據(jù)多年來(lái)學(xué)生的提分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，把提分目標(biāo)合理分解至各個(gè)學(xué)科。
3、考慮學(xué)生的實(shí)際情況。我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)分解提分指標(biāo)，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，讓學(xué)生的總提分“”化。有一個(gè)叫高斌的同學(xué)，入學(xué)成績(jī)320分，最初給他訂的提分總目標(biāo)是160分，其中英語(yǔ)提分30分，由70分提高到100分，數(shù)學(xué)提分40分，由42分提高到82分。他對(duì)數(shù)學(xué)特有悟性，學(xué)得很快，而不擅長(zhǎng)記憶，英語(yǔ)學(xué)起來(lái)很費(fèi)勁很苦惱，后來(lái)我們將他的提分目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，英語(yǔ)調(diào)至15分，數(shù)學(xué)調(diào)至55分，最后英語(yǔ)考了90分，數(shù)學(xué)考了122分，總分561分。

如何落實(shí)教學(xué)
1、老師有那么多精力搞一對(duì)一落實(shí)嗎？
完全沒(méi)有問(wèn)題。升級(jí)學(xué)堂學(xué)生在校時(shí)間246天，假定學(xué)生提高120分，平均到每天每門課，僅僅0.1分。因此，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)很輕松，大都能完成，有問(wèn)題的情況不多，且內(nèi)容較少。老師都是專職教學(xué)，搞一對(duì)一輔導(dǎo)，可以靈活的選擇課間或自習(xí)，幾分鐘就解決。我們的成功就在于天天堅(jiān)持，沒(méi)有老師每天的把控，學(xué)生是做不到的。拿我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讓您天天看10分鐘的書，十天二十天能堅(jiān)持，一個(gè)月兩個(gè)月能堅(jiān)持，讓您堅(jiān)持246天，能嗎？何況活潑好動(dòng)的孩子。
2、學(xué)生改錯(cuò)改四五遍，有那么多時(shí)候嗎？
有，在升級(jí)學(xué)堂。經(jīng)過(guò)分級(jí)的作業(yè)題，本來(lái)就是學(xué)生力所能及的，需要改錯(cuò)的題很少，做錯(cuò)的題，經(jīng)過(guò)老師一對(duì)一輔導(dǎo)，一下就明白了。改錯(cuò)改四五遍，也花不了多少時(shí)間，你有把握了，到改第三遍的時(shí)候，你用筆在草稿紙上畫幾筆就行了。改錯(cuò)必須改四五遍。新學(xué)會(huì)的東西很快就會(huì)遺忘，必須經(jīng)過(guò)一次又一次的反復(fù)重復(fù)，才能真正學(xué)會(huì)。
很多同學(xué)從考場(chǎng)下來(lái)都會(huì)后悔不已，題不難啊，跟類似的題，平時(shí)都練過(guò)，老師講過(guò)以后，當(dāng)時(shí)也會(huì)了，可考場(chǎng)上還是不會(huì)做。大家都注意到這個(gè)問(wèn)題，所以，老師都會(huì)要求學(xué)生改錯(cuò)。學(xué)生都不樂(lè)意改，因?yàn)楦牧烁鷽](méi)改效果一樣，下次考試還是不會(huì)做。重復(fù)一次太少了！
3、你們兩周才休息一次，學(xué)生天天這么學(xué)，會(huì)不會(huì)感覺(jué)很苦很累？
不會(huì)，恰恰相反，學(xué)生學(xué)得很輕松，很有成就感。我們通過(guò)分級(jí)作業(yè)，要求的是他力所能及的，能夠做的。我們每天只要求學(xué)生真正學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，天天堅(jiān)持，一年下來(lái)，就是一個(gè)巨大的進(jìn)步。杰出的教育家亞歷山大說(shuō)：“決不能要求學(xué)生做力所不能及的事情”，他編寫的《新概念英語(yǔ)》之所以成為經(jīng)典，風(fēng)靡世界幾十年而不衰，就是按照這一理念編寫的：簡(jiǎn)單易學(xué)。
以前，老師要求很高，作業(yè)很多不會(huì)做，總是充滿挫折感，排斥學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在每天只要求學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)，能夠真正學(xué)會(huì)，有成就感，喜歡學(xué)習(xí)。

升級(jí)學(xué)堂跟其他復(fù)讀學(xué)校的區(qū)別
升級(jí)學(xué)堂注重落實(shí)，多練。其他復(fù)讀學(xué)校注重課容量，多講。
家長(zhǎng)只要打聽(tīng)一下身邊的同事和朋友，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：成績(jī)?cè)胶脧?fù)讀效果越好，成績(jī)?cè)讲顝?fù)讀效果也越差。二本復(fù)讀，考取一本很容易，一本復(fù)讀，不少能考取名校。而400分左右的學(xué)生復(fù)讀，考取三本的比例很低，很多學(xué)生復(fù)讀前多少分，復(fù)讀后還是多少分。按理，中低分生分?jǐn)?shù)低，提分空間大，但是，復(fù)讀結(jié)果恰恰相反。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？因?yàn)楹芏鄰?fù)讀學(xué)校按照培訓(xùn)高分生的模式設(shè)計(jì)教學(xué)，要求高，課容量大，作業(yè)難度大。這對(duì)于基礎(chǔ)好，自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果好。對(duì)于中低分生來(lái)說(shuō)則很差。與高分生相比，中低分生差在什么地方？課前不預(yù)習(xí)；課堂上被動(dòng)聽(tīng)講、不主動(dòng)思考、不主動(dòng)記憶；課后不復(fù)習(xí)；對(duì)待作業(yè)，看上去會(huì)的就做，要?jiǎng)幽X子的就不做。因此，基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的學(xué)生，講得越多，越不能消化，欲速則不達(dá)。而且，聽(tīng)不懂的多了，不會(huì)做的題也多了，充滿挫折感，很快就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
復(fù)讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們只要求學(xué)生做自己力所能及的事情，每天真正學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，天天堅(jiān)持，一年下來(lái)，進(jìn)步特別大。