語言是孩子融入社會的橋梁，對于一個正常孩子來說，兩三歲主動開口說話是一件非常正常的事情，然而對于患有語言發(fā)育障礙的孩子而言，就需要通過不斷的干預(yù)訓(xùn)練，提高他們的各方面能力，才能讓他們主動說話表達(dá)自己的需求。那么我們在日常的家庭訓(xùn)練中，應(yīng)該如何訓(xùn)練孩子說話呢？

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想讓孩子開口說話，首先要會聽

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一.盡可能先和孩子敘說直觀感知的事物

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在日常生活中，家長要盡可能地和孩子敘說直觀感知的事物名稱，也就是教會孩子回答是什么的問題，如：“這是杯子”。

然后再去和孩子說這些物品的功能、外部特征、用途等，其實(shí)也就是教會孩子回答用來做什么的，如：“杯子喝水”。

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當(dāng)孩子的理解達(dá)到一定程度時，家長可以給孩子說不可感知的東西，也就是事物間的聯(lián)系，如：“口渴了要喝水”。

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孩子的語言理解能力更高了，最后就可以給孩子說一些有關(guān)情感方面的，如：“哥哥打了他，痛了，她哭了”。

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1.指令從易到難，從簡到繁

家長在給孩子下指令的時候，一般都是一句沒說完下一句又來了，“把那個杯子給我拿過來，讓你把那個桌子上的那個杯子拿過來，聽到?jīng)]有?。磕媚莻€杯子”。

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一個簡單的指令，“拿杯子”，讓孩子更加容易理解。
有時候你聲嘶力竭說了很多，孩子根本不明白你要他/她干什么，最后你也累了，他/她也有情緒，所以家長想要孩子會說，先要讓孩子去理解，從易到難做，指令從簡到繁。

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小貼士：

孩子的語言發(fā)展，無法繞過動機(jī)訓(xùn)練、以及理解能力訓(xùn)練，而理解能力的訓(xùn)練又包括：注意力的培養(yǎng)和模仿能力的實(shí)現(xiàn)。

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二.訓(xùn)練孩子開口發(fā)音

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1.如何讓孩子開口發(fā)音

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孩子不能開口發(fā)音表現(xiàn)可能是：呼吸障礙、發(fā)聲障礙、共鳴障礙、構(gòu)音障礙。
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從氣息訓(xùn)練開始，讓孩子學(xué)會深層呼吸，再學(xué)習(xí)吹氣和吸氣。
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一個簡單的發(fā)音，最主要的一定是口部肌肉及氣息的正確運(yùn)用。二者缺失其一都不能實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的發(fā)音。
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剛開始訓(xùn)練的時候，因?yàn)樽⒁饬袝r間少，模仿能力差。
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所以輔助是最快捷的讓孩子掌握發(fā)音要領(lǐng)的途徑。

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2.培養(yǎng)孩子的注意力

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最初兒童注意力的培養(yǎng)都是始于動機(jī)。
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通過強(qiáng)化物激發(fā)孩子反應(yīng)動機(jī)，最初的強(qiáng)化物一般是在食物的強(qiáng)化下進(jìn)行的，先把食物放在眼前，要求孩子注視。
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剛開始孩子的注意力時間會很短，隨著訓(xùn)練時間的推移，可以接著訓(xùn)練孩子的目光隨視。
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讓孩子隨著食物由眼前至側(cè)身。當(dāng)孩子可以目光隨視時，指認(rèn)物品的時間可以由兩秒增加到五秒。

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3.模仿能力的訓(xùn)練

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注意力的集中直接影響孩子的學(xué)習(xí)能力，而任何的學(xué)習(xí)都是以模仿為基礎(chǔ)的。
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當(dāng)孩子有相應(yīng)的注意力和模仿能力時，對聲音的模仿則更容易實(shí)現(xiàn)。
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從簡單的粗大動作開始，如拍手、叉腰、拍腿等，孩子從模仿這些容易的動作，后到操作性動作：如敲打物品、仿搭積木等，再到手指操動作模仿，然后口型的模仿逐步提高。

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廣州天使兒童醫(yī)院

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