只能提供一種思路輔助，全面完整的病例和診斷過于麻煩。還有猜測需要驗證。

有人說我是天才，我知道自己正常的時候是聰明的，但我目前并不是天才，是個連大學(xué)都勉強(qiáng)考上的普通人。直到最終我成功了才能被稱為天才。

（如果我說目前人類定義的天才實(shí)際是未來人類的一般水準(zhǔn)，估計別人覺得我在亂說，通過大腦開發(fā)和各種輔助訓(xùn)練，并且長期以往，全人類的智力水平都會出現(xiàn)躍升，這也可達(dá)到科研要求，這也是解決人工智能替代人類的唯一途徑，如果不想被替代，就讓自己超越并成為獨(dú)一無二）我的一生目標(biāo)是為人類做出最佳的大腦開發(fā)訓(xùn)練方案。

百科的“天才”定義：天才是指在某個領(lǐng)域或多個領(lǐng)域擁有卓越才能的人。這些人通常表現(xiàn)出比同齡人更高的智力水平和技能，能夠迅速掌握新知識、創(chuàng)造新思想和解決復(fù)雜問題。他們可能具有獨(dú)特的洞察力、創(chuàng)造性思維和判斷力，也可能展示出對某種藝術(shù)、學(xué)科或技能的非凡天賦。不過，除了天生的才華，天才還需要通過大量的努力和訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)自己的潛力，并付出比一般人更多的努力和犧牲。因此，天才并不是單純的基于遺傳因素而得到的，而是需要通過努力和實(shí)踐不斷發(fā)展和提升的。

腦部功能缺失需要找出缺失區(qū)域多次進(jìn)行測試，還需根據(jù)多方面因素篩選產(chǎn)生解決方案，實(shí)踐并改善方案，時長需5年以上。需要up接觸腦科學(xué)進(jìn)行深入研究。我也很想弄明白為什么自己的大腦像機(jī)器和人類情感分離過渡的產(chǎn)品。

如果你不能學(xué)習(xí)某一類知識，“不能學(xué)習(xí)”的定義是無法記憶和思考，即使你想學(xué)它，你的大腦會自動屏蔽，但你在其相關(guān)知識領(lǐng)域理解能力很好，可多次進(jìn)行測試這類知識需使用的大腦功能是什么，最后的確定通過醫(yī)學(xué)檢驗證明（這類檢驗流程會較繁雜）

以我的癥狀作參考：未服用藥物治療和思維訓(xùn)練—無法記憶幾何圖像，無法在腦內(nèi)進(jìn)行幾何變換；進(jìn)行治療—可以進(jìn)行基本的點(diǎn)到幾何圖形的演化，這是初步的治療效果。

記憶方面：存在損傷，通過藥物治療前后可以得到反饋結(jié)果，損傷原因有很多因素影響。（人類的大腦極其精巧復(fù)雜，脆弱）

（原因參考）無法學(xué)習(xí)幾何空間可能與大腦的多個部分功能有關(guān)，主要包括：

1. 頂葉：頂葉是大腦的一個區(qū)域，負(fù)責(zé)處理空間感知和空間記憶。如果頂葉的功能受到損害，可能會影響一個人的幾何空間學(xué)習(xí)能力。

2. 背外側(cè)前額葉皮層：背外側(cè)前額葉皮層是大腦的一個區(qū)域，與空間認(rèn)知密切相關(guān)。如果這個區(qū)域的功能受到損害，可能會影響一個人的幾何空間學(xué)習(xí)能力。

3. 海馬體：海馬體是大腦的一個區(qū)域，負(fù)責(zé)空間記憶和空間導(dǎo)航。如果海馬體的功能受到損害，可能會影響一個人的幾何空間學(xué)習(xí)能力。

4. 連接性：大腦不同區(qū)域之間的連接性也可能影響一個人的幾何空間學(xué)習(xí)能力。如果不同區(qū)域之間的連接性不良，可能會影響信息的流動和處理，從而影響幾何空間學(xué)習(xí)。

因此，無法學(xué)習(xí)幾何空間可能是多個大腦區(qū)域或功能的問題。如果您遇到這種情況，請咨詢神經(jīng)科醫(yī)生或神經(jīng)心理學(xué)家，以確定問題的具體原因，并制定個性化的治療和訓(xùn)練計劃。

以上只是ADHD的問題之一。

附：不是每一個人都適合傳統(tǒng)的教育模式。有部分人并不適合集體學(xué)習(xí)生活，強(qiáng)行放置于人群中只會不斷損傷其心理、生理。人是群居生物，要成為人類無法避免與人交往。

目前up制定了解決自己的學(xué)習(xí)障礙和記憶功能缺失的方案，一定會一直調(diào)整，做出最佳的方案。

訓(xùn)練，時長5年——高一到現(xiàn)在，初三一年是無法思考只能記憶。（思考指理解這個知識，與腦部連接和調(diào)節(jié)功能有關(guān)，多動癥狀越來越明顯，阿斯伯格的社交障礙一直存在）1%靈感+99%實(shí)踐才是成功的主要原因，當(dāng)然這個時長結(jié)果以我的評判體系來看是遠(yuǎn)低于標(biāo)準(zhǔn)要求的，期間出現(xiàn)了各方面因素影響，如果運(yùn)氣不好，估計死很多次了。醫(yī)生的誤診和藥物使用導(dǎo)致完全喪失思考和記憶能力——那段時間只能每天看動漫或其他事情打發(fā)時間，一開始以為是厭學(xué)，嘗試多次進(jìn)行思考發(fā)現(xiàn)腦部被鎖住，什么都不知道。這也是學(xué)習(xí)障礙完全出現(xiàn)的契機(jī)。

（整個階段一直依靠推理能力度過不少困境，主要是無法記憶、學(xué)習(xí)障礙時出現(xiàn)）【很好奇腦功能正常的自己是什么樣，我喜歡控制和訓(xùn)練自己的大腦趨向某一方面發(fā)展，因為原生的缺陷導(dǎo)致這種訓(xùn)練很困難，以及我不得不放棄某些東西采用代償?shù)姆绞竭M(jìn)行彌補(bǔ)——行為實(shí)踐就是上文敘述】

很多人一直質(zhì)疑我所說的這些事情，大多數(shù)人都不愿意承認(rèn)別人的獨(dú)特和優(yōu)秀潛質(zhì)。無法客觀的看待別人，up有時候也會這樣，從小會一直糾正自己不能以偏見看待別人，任何人都是平等的，訓(xùn)練不帶情感評價他人。這種評價旨在推進(jìn)周圍人成長以及自身突破。

1. 將大腦比作交通路線，那up的大腦路線接近97%是被堵住的（這些占比以同樣的問題在不同狀態(tài)下的處理能力評定，如果你有興趣知道自己的大腦思維線路是否通暢可以嘗試）up與正常人不同的是處理問題時思維邏輯是相反的，原因有猜測未驗證。

   這種驗證需要非常專業(yè)的科研能力和符合輔助測量標(biāo)準(zhǔn)的儀器

2. up的思考指邏輯推理、計算，記憶不是正常人說的看了也會忘記，是我規(guī)定的記憶規(guī)律里，記憶不斷缺失，無法錄入信息到大腦里，并且大腦是空白的，這種空白不是放空發(fā)呆，是大腦一切功能突然被關(guān)閉，隨后會出現(xiàn)無法思考無法記憶的狀態(tài)，我稱其為“空白期”，而記憶損傷導(dǎo)致大腦無法錄入信息，而大腦也在正常性遺忘，漸漸的大腦出現(xiàn)非常長的一段“空白期”，長達(dá)2年（這是訓(xùn)練花費(fèi)五年時間里的最糟糕的一段時間，不斷嘗試不同的事情，結(jié)果都不太好，也提前看明白了很多事情。這也正好是需要的結(jié)果，過程無法預(yù)料如何發(fā)生）

3. 我的語言描述不精確，因為學(xué)習(xí)障礙（細(xì)致的大腦功能區(qū)我有把握，不能說出來誤導(dǎo)別人）

   人類群體根據(jù)思維特征可劃分為不同的亞群體。

   專欄設(shè)立目的：

   1.分享自己的治療、訓(xùn)練方案，幫助ADHD和ASD群體（多動癥、阿斯伯格）解決其在學(xué)習(xí)生活中可能遇到的問題。

? ? ? ?2.訓(xùn)練教學(xué)習(xí)慣，想進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的工作（這一步時長會更久，關(guān)注我的人絕對很有耐心）

開發(fā)大腦這個事情，得等up做到50%開發(fā)，現(xiàn)在只是初步開始解決封閉，慢慢開放腦部，還沒有達(dá)到重新建立完整的大腦功能標(biāo)準(zhǔn)。（因為每個人的大腦不同，開發(fā)程度也存在差異，也就是說人們的智力水平不一樣）

不知道一直以來有觀看我專欄的人，有沒有發(fā)現(xiàn)，我的專欄文稿其實(shí)是邏輯性連續(xù)的訓(xùn)練過程，包含的訓(xùn)練模塊和功能是比較基礎(chǔ)完善的。刪除的專欄會可惜不會后悔，總得讓自己知道有些事情做了就必須承擔(dān)后果。