第八部分：人的畢生發(fā)展

知識(shí)邏輯圖：

選擇題

01、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，前運(yùn)算階段思維的主要特點(diǎn)是( )

A.感覺運(yùn)動(dòng)智力；圖式

B.同化；順應(yīng)

C.圖式；感覺運(yùn)動(dòng)智力

D.順應(yīng)；同化

【答案解析】C

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，前運(yùn)算階段思維的主要特點(diǎn)包括形象性、非邏輯性和自我中心性?？赡嫘?、互反性和恒性是具體運(yùn)算階段的特點(diǎn)。

02、依據(jù)艾瑞克·艾里克森的理論，從一個(gè)階段發(fā)展到另一個(gè)階段，個(gè)體必須成功地解決主要的( )

A.競(jìng)爭(zhēng)

B.沖突或危機(jī)

C.社會(huì)圖式

D.認(rèn)同

【答案解析】B

艾瑞克·艾里克森在人的一生中區(qū)分了 8 個(gè)發(fā)展階段，在每一個(gè)階段上

都會(huì)有主要的沖突或危機(jī)要面對(duì)，雖然每個(gè)階段的危機(jī)不會(huì)完全消失，但是如果個(gè)體想要成功地應(yīng)對(duì)后面發(fā)展階段的沖突的話，就需要在特定的階段解決這個(gè)主要的危機(jī)。

簡(jiǎn)答題

1、依戀是什么，有哪些基本類型？

【答案要點(diǎn)】

(1)依戀的概念:社會(huì)性發(fā)展始于嬰兒與父母或其他主要看護(hù)人之間建立緊密的情感聯(lián)系。這種強(qiáng)烈的、持久的社會(huì)一情感關(guān)系被稱為依戀。依戀最初是保證嬰兒生存下去；其次，與提供社會(huì)支持的成人建立安全依戀可以使兒童學(xué)到很多親社會(huì)行為，使他們能承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，冒險(xiǎn)去探索新環(huán)境，去尋找和接受人際關(guān)系里的親密。

(2)Mary Ainsworth 通過陌生情景實(shí)驗(yàn)，根據(jù)兒童在實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)將依戀分為三個(gè)基本類型：

①安全依戀型:兒童在母親離開房間時(shí)顯得憂傷;在母親回來后要尋求親近、安慰和接觸;然后慢慢地又去游戲。

②不安全依戀——回避型：兒童顯得冷淡，可能在母親返回后主動(dòng)躲開或忽視她。

③不安全依戀——矛盾型(反抗型)：兒童在母親離開后變得極為不安和焦慮;在母親返回后也不能安靜下來，對(duì)母親表現(xiàn)出生氣和抵制，但同時(shí)又表現(xiàn)出接觸的需要。

歷年真題

20年真題：

01、根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，守恒屬于（ ）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.具體運(yùn)算階段

C.前運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【解析】B

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，個(gè)體在具體運(yùn)算階段擺脫了思維的集中化趨勢(shì)，因此可以掌握守恒的概念。感知運(yùn)算階段(0-2) 客體永久。A非B錯(cuò)誤前運(yùn)算階段(2-7) 相對(duì)具體性，具體形象性，不可逆性，自我中心性，刻板性。集中化 (不守恒)。集體獨(dú)白。泛靈性。(兩具不逆自我心，刻板不守集體具體運(yùn)算階段(7-12) 去集中化。去中心化，思維可逆形式運(yùn)算 (12歲以后)抽象邏輯思維，假設(shè)推理。

21年真題：

01、很多孩子會(huì)通過哭鬧來吸引大人的注意，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是（ ）

A.習(xí)慣化

B.敏感化

C.經(jīng)典條件作用

D.操作條件作用

【解析】D

習(xí)慣化和敏感化是嬰兒主要的學(xué)習(xí)方式，習(xí)慣化是由于重復(fù)刺激所造成的反應(yīng)強(qiáng)度的逐漸降低的現(xiàn)象；新的刺激導(dǎo)致反應(yīng)性增加的現(xiàn)象稱為敏感化，敏感化說明了學(xué)習(xí)者己經(jīng)熟悉了原有的刺激；經(jīng)典條件作用：一種由一個(gè)刺激或事件預(yù)示另一個(gè)刺激或事件之到來的基本學(xué)習(xí)方式。有機(jī)體學(xué)習(xí)在兩個(gè)刺激——一個(gè)先前不能誘發(fā)反應(yīng)的刺激和一個(gè)天生能誘發(fā)反應(yīng)的刺激之間形成一種新的聯(lián)想。操作性條件作用：操作性行為指的是任何有機(jī)體自發(fā)的，能夠按照它作用于環(huán)境可觀察的結(jié)果來描述它的特點(diǎn)的行為。操作性行為將來出現(xiàn)的可能性可以通過操縱它們對(duì)環(huán)境作用的結(jié)果來增加或減少。如果一個(gè)孩子的哭鬧能夠引起大人注意，這個(gè)孩子以后就有更多的哭鬧行為，這是操作性條件作用。

02、青少年期大體年齡范圍是（ ）

A.6-12

B.12-20

C.10-25

D.15-30

【解析】B

當(dāng)代許多發(fā)展學(xué)家所認(rèn)同的生命全程不同年齡階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)：胎兒期，從懷孕到出生；嬰兒期，0-2歲；學(xué)前期，2-5/6歲；童年期，6-12歲；青少年期，約12-20歲；成年早期，20-40歲成年中期，40-65歲成年晚期，65歲以后屬于老年期。

03、根據(jù)皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)客體永久性和會(huì)使用符號(hào)思維的階段是（ ）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【解析】A

皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展可以分為四個(gè)階段，其中感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童一生來就有一小部分感覺運(yùn)動(dòng)反應(yīng)開始了生活，兒童發(fā)展出客體恒常性并開始進(jìn)行符號(hào)思維。

22年真題：

01、兒童的性別恒常性出現(xiàn)在幾歲?（ ）

A.1-2

B.3-4

C.5-7

D.7-9

【解析】C

根據(jù)弗洛伊德的心理性欲發(fā)展階段理論，在性器期兒童對(duì)自己的性器官發(fā)生興趣，他們的行為開始有了性別之分，而發(fā)展出性別恒常性就在這個(gè)時(shí)期的后期形成。在對(duì)幼兒的研究中，大部分幼兒的性別恒常性是從5歲開始獲得的，5歲時(shí)幼兒性別恒常性迅速發(fā)展，6歲時(shí)性別恒常性趨于穩(wěn)定，達(dá)到成熟。

23年真題：

01、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，自我中心處于哪個(gè)階段（ ）

A. 感知運(yùn)動(dòng)階段

B. 前運(yùn)算階段

C. 具體運(yùn)算階段

D. 形式運(yùn)算階段

【解析】B

考點(diǎn)來源《心理學(xué)與生活》第十章 人的畢生發(fā)展 畢生的認(rèn)知發(fā)展，本題為基礎(chǔ)題目，識(shí)記題目。皮亞杰指出前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是泛靈論、自我中心主義、不能理順整體與部分的關(guān)系、思維的不可逆、缺乏守恒。

02、人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言中可以獨(dú)立運(yùn)用的最小單位（ ）

A. 音位

B. 語(yǔ)素

C. 詞

D. 詞語(yǔ)

【解析】C

考點(diǎn)來源《心理學(xué)與生活》第十章 人的畢生發(fā)展 語(yǔ)言獲得，本題為超綱題目，《心理學(xué)與生活》章節(jié)并不涉及跟答案相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。但是根據(jù)排除法也可能會(huì)選對(duì)答案。音位：能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位；語(yǔ)素：語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合單位；詞：語(yǔ)言中可以獨(dú)立運(yùn)用的最小單位；句子：獨(dú)立表達(dá)比較完整語(yǔ)義的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)單位。

03、不屬于發(fā)展心理學(xué)關(guān)注的是 （ ）

A. 青少年的發(fā)展

B. 老年的記憶能力下降

C. 運(yùn)動(dòng)員服用違禁藥物

D. 孕期胎兒的發(fā)育

【解析】C

考點(diǎn)來源《心理學(xué)與生活》第十章 人的畢生發(fā)展，本題為基礎(chǔ)題目，理解題目。運(yùn)動(dòng)員服用違禁藥物不屬于發(fā)展心理學(xué)關(guān)注范圍。