????故事的結(jié)局總是這樣，來(lái)不及告別。M也一樣。

????多年前，M還小，懵懵懂懂；M正嫩，天天真真。進(jìn)校以來(lái)，他就只剩下了三件物品：書(shū)本，學(xué)校，家。正如你所想的，枯燥且死板，單一又乏味。

????語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，好比三座大山，幾乎填滿(mǎn)了他生活的一切。只留下了一個(gè)缺口，爍著些許壓抑的光。書(shū)本抱著M，走進(jìn)了他的心里，賦予了他一個(gè)混沌的夢(mèng)。

????M迷茫，M迷惘。只因?yàn)樗麊我?、稚嫩的思想，全是?shū)本賦予的。

????有一天，這個(gè)缺口不再爍著微塵般的光。

????M曾見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)的面孔，但是像L這樣，有這一番大孩子般的詼諧的面孔M還是頭回見(jiàn)；M也見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)手捧教案的先生，但像L這樣自創(chuàng)講義的先生也還是頭回見(jiàn)；M更是見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)教授聲樂(lè)的先生，但像L這樣授人以漁的先生也更是頭回見(jiàn)。

????詼諧，是L。L眼里，學(xué)生不應(yīng)束縛在階梯與課桌，他常說(shuō)“席地而坐”，每每這時(shí)，M和同學(xué)們總會(huì)圍著教師的鋼琴坐在地上。多么自由！M接觸到了真正的音樂(lè)，見(jiàn)到了純粹的，不受束縛的音樂(lè)。他，眼中閃著光！

????認(rèn)真，是L。L從未給過(guò)學(xué)生一本已裝訂的資料，但學(xué)生們總是自發(fā)裝訂成冊(cè)：紅夾子，綠夾子，點(diǎn)綴了課堂。任何一個(gè)音符，在他眼里都透著靈魂與含蘊(yùn)；任何一組節(jié)奏，在他眼里都是嚴(yán)謹(jǐn)與律動(dòng)。

????“M，小切分怎么揮節(jié)拍？”“嘚-大-大”“不不不，是嘚-大-嘚，這和大切分有一定的區(qū)別，小切分的時(shí)長(zhǎng)是一拍的……你再試試”盡管過(guò)去了多年，M還能記起這一幕，仿佛就是剛發(fā)生般那樣親切。

????L就如同一首詩(shī)，環(huán)抱了M短促的兩年，便離去了。此后如今沒(méi)有炬火，M眼中，自己正逐漸成為新的光。

????這座房間實(shí)在太悶，M卻無(wú)法逃離。學(xué)生，琴，先生，便構(gòu)成了整個(gè)房間。學(xué)生，低頭，一語(yǔ)不發(fā)；琴，杵著，默默發(fā)呆；先生，站著，呆板講著。L走后，M的缺口又蒙上了迷霧。M感到絕望，M感到枯竭。但M心里，早已有了向著希望的力量。

????“Lauri”走了，只留下一幅畫(huà)，畫(huà)的是一個(gè)怪獸；“Lauri”走了，留下了很多。

????訊息全無(wú)，不僅是L，還是M寄在L身上近乎所有的對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。