越到高年級(jí)，閱讀量的大小越能看出學(xué)生的文化底蘊(yùn)，所以閱讀好的作品，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，還能提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和態(tài)度，使學(xué)生開闊視野，練就獨(dú)到的思維和眼光，以下是小編為大家整理教師如何引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀相關(guān)內(nèi)容，文章希望大家喜歡！

明確要求，避免隨意性和重復(fù)性

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，小學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到145萬(wàn)字，其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，有比較豐富的積累和良好的語(yǔ)感，能夠初步的賞析文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。

提升自身閱讀素養(yǎng)

努力提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，使自己能夠更加地了解學(xué)生熟悉一些兒童文學(xué)作品，張口即來，具有一定的文學(xué)分析能力和兒童溝通能力，得到學(xué)生的信任和崇拜，提升個(gè)人魅力，以利于對(duì)學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)方法以及活動(dòng)設(shè)計(jì)，能夠保證閱讀指導(dǎo)活動(dòng)的持續(xù)穩(wěn)定進(jìn)行和設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)來吸引學(xué)生，提高閱讀興趣。

做好閱讀計(jì)劃

閱讀的作品種類眾多，許多不同的題材和體裁的作品，又由于不同班級(jí)的差異性，以及不同年齡學(xué)生的差異性，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)，不同的閱讀活動(dòng)和方案，保證學(xué)生有所收獲和體驗(yàn)。

在了解學(xué)生的閱讀能力和已有的閱讀量后，合理地安排閱讀內(nèi)容和閱讀的進(jìn)度，找準(zhǔn)課外與課內(nèi)的閱讀的平衡點(diǎn)，做好長(zhǎng)期和短期的`計(jì)劃，還有助于學(xué)科教學(xué)的進(jìn)行。

強(qiáng)調(diào)閱讀過程的體驗(yàn)

我們說閱讀課外作品，不是過分強(qiáng)調(diào)閱讀作品當(dāng)中的詞句段的分析，也不是強(qiáng)調(diào)閱讀完后感受作者情感，而是在閱讀過程當(dāng)中學(xué)生自身在閱讀過程當(dāng)中的感受，自己所體會(huì)的作品美感，以及閱讀過程中的收獲和思考。

在閱讀指導(dǎo)課當(dāng)中，要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己閱讀，避免因過多的教學(xué)活動(dòng)而打亂學(xué)生欣賞作品的過程。

尊重學(xué)生的需要，激發(fā)閱讀信心

在上閱讀指導(dǎo)課時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的年齡階段、生活環(huán)境、興趣愛好、閱讀量等來選擇閱讀素材。適合學(xué)生的閱讀材料，更容易被學(xué)生接受，更容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以主動(dòng)閱讀，提高閱讀能力。

在閱讀過程當(dāng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生來表達(dá)對(duì)作品的體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自我啟示，甚至是續(xù)寫，加以展示，幫助學(xué)生建立閱讀和寫作自信心。

適當(dāng)變換形式

學(xué)生的注意力是有限的，所以在閱讀課上，可以適當(dāng)?shù)呐浜弦恍┹o助措施，如音樂、配合電影片段、模仿表演、繪畫等形式，來體會(huì)文學(xué)藝術(shù)之間的變換，加深作品的理解，同時(shí)提高閱讀效率，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行改寫、假設(shè)、仿寫和續(xù)寫，增加體驗(yàn)感。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。