蘇聯(lián)是一個處處透露著軍事力量的國家，就連很多城市也是以要塞的標準進行建造，例如曾讓不少士兵流血的格羅茲尼。蘇聯(lián)在30年代建立民防系統(tǒng)，民防簡單地說就是教普通百姓、學生、工廠企業(yè)等在戰(zhàn)爭中該做什么，他們在學生中展開“基本軍事訓練”，應該是一種類似于軍訓的課程，不過學習的具體科目可能更多，在進入核武器時代后，蘇聯(lián)的學校增加了另外一項在核爆中生存的民防課。

核戰(zhàn)生存在今天看來似乎遙不可及，可在二戰(zhàn)后的幾十年里曾搞得很多國家神經(jīng)敏感，今天的北美還偶爾有人公布一些當年私人建造的安全屋，里面儲存了必要的食物等，可見當時老百姓有多緊張。

在蘇聯(lián)的學校里，學生們也要學習核爆求生技能，當局假設城市這樣的大型目標遭到核打擊，這個時候保存“有生力量”就至關(guān)重要，在核輻射環(huán)境下逃跑是不可能的，蘇聯(lián)學校有一套自己的方法。

蘇聯(lián)在建造城市的時候就考慮到了戰(zhàn)爭需求，因此有很多地下設施可供使用，除了地鐵等建筑可以充當防空洞，在教育機構(gòu)附近還有一些專門的地下避難所，這種避難所除了堅固的結(jié)構(gòu)之外還有必要的通風系統(tǒng)、衛(wèi)生設施、電力系統(tǒng)。

按照學校的課程，學生們在聽到城市警報響起的時候，需要迅速有序的進入最近的避難所，這些避難所除了平時宣講其具體位置，還會有一些海報之類的講解其內(nèi)部具體構(gòu)造，如果距離避難所很遠無法快速抵達，那么要躲在坑洞、地窖、溝壑里或者巨石后，要保護自己的手和臉，不要好奇去看爆炸的閃光，能反光的玻璃同樣不能看。

成功進入避難所的學生要聽老師、學校領(lǐng)導的安排，他們需要在這里待至少4~5天，避開核爆輻射最強的前幾天。其實整個過程中最辛苦的還是老師和校領(lǐng)導，他們除了保護、引導學生之外，在逃生的時候還要盡量保護一些重要的文件、設施等，例如某些學校實驗室寶貴的科研成果。在核爆4~5天后，老師們還要身穿個人防護服、手拿輻射劑量計率先外出探索。

學生們要學會如何使用個人防護設備，其實電影里那種保護全身的個人防護服很難做到人手一套，而且孩子們身高不一，不同地區(qū)的防護設備可能有所差異，簡單的防毒面具、呼吸器數(shù)量相對多一些，學生們也會學習如何用紗布等材料制作簡易的呼吸設備，降低吸入輻射粉塵的量。

當老師確定外界的輻射水平已經(jīng)達到安全數(shù)值后，學生們才被允許在老師的帶領(lǐng)下外出，如果輻射還是太高，甚至外界還存在火災等災害，那么最好等待外部救援。

以今天的眼光來看，不少人認為給低年級的學生上這種民防課是不合適的，首先當時成年人本身就有核戰(zhàn)的擔憂，老師再給學生們灌輸核爆炸的知識，會讓孩子們在一種沉悶的環(huán)境里心生恐懼，有不少蘇聯(lián)人就曾說過自家的孩子上了民防課后害怕的哭了，有些孩子看了宣傳海報后做噩夢等等，也有一些膽大的孩子反過來想要保護更多人，無論如何我們今天已經(jīng)看不到這種課程了。