一、 考研動機

　　在高中就有一個北師大的夢，而這個信念和高校情結(jié)深深地扎根，高考發(fā)揮失常，一度比較頹。后來，大二時偶然接觸到勤思的學(xué)姐，我的北師夢又燃起。備考過程中本科學(xué)校學(xué)長學(xué)姐小伙伴們勸退過質(zhì)疑過，所以后來就干脆不說自己報哪個啦。

　　其實只要有高校情結(jié)，不會甘心換的。選擇很重要，但要建立在自己正確認知自己的優(yōu)點，子非我，安知我不知魚之樂?揚善～把自己的優(yōu)勢擴大，擇校擇專業(yè)，選擇也是選興趣，選擇熱愛的，擇一事業(yè)，終其一生。

　　即使這樣，無論結(jié)果如何，都不會有遺憾。每當(dāng)聽到北師大就會熱淚盈眶，是真的有信念感。所以，堅定的做一件事情，會有好結(jié)果的。即使不是在現(xiàn)在，也是在未來的某一天，每個人經(jīng)歷不同，有些人順順當(dāng)當(dāng)走到最后，有些人要經(jīng)歷一些波折再到終點，只要你的目標(biāo)還在、態(tài)度還在 就一定能達到，但是大多數(shù)人都在中間選擇了放棄，所以正確的自我定位，堅定的信念目標(biāo)，持之以恒的堅持努力，沒有到不了的遠方。

　　念念不忘 必有回響 堅持吧!作最壞的打算 盡最大的努力，如是而已!請等待，別著急，很多禮物上天會繞個圈子給你~

　　二、 考研經(jīng)歷

　　在考研備考階段，我還了解了其他機構(gòu)，但是效果不是很好。在得到勤思的書籍、視頻資料后，買了教材，勤思的資料，十分豐富全面了。所以我覺得手頭有了勤思的資料后，就不要想著看能不能通過其他渠道獲取別的資料了，根據(jù)資料整理自己的思路和材料，資料收集的太多不僅沒有太多時間來消化，而且容易造成焦慮，淺嘗輒止般吸收效果差。

　　學(xué)科的資料利用方式：

　　1. 教育學(xué)原理。在一輪打基礎(chǔ)時，我通讀學(xué)習(xí)了勤思的講義和十二校聯(lián)編的《教育學(xué)基礎(chǔ)》，將教材上有的與講義的內(nèi)容以及視頻課老師所講的知識做成自己的活頁筆記框架方便后期背誦，重視教材，用講義去理解教材，用教材去豐富講義。講義上看不懂的，建議閱讀教材以加深理解。

　　2. 教育心理學(xué)。閱讀了陳琦，劉儒德的《當(dāng)代教育心理學(xué)》，同時以講義為主，教心重視視頻講解，老師通俗易懂的講解使我對教育心理學(xué)充滿興趣，不太明白的地方就反復(fù)聽，遇到某些難以理解的知識點反復(fù)看視頻老師講解，結(jié)合豐富的知識舉例可以更好的吸收教育心理學(xué)的知識。

　　3. 中外教育史。以歷史發(fā)展脈絡(luò)來學(xué)習(xí)外國教育史，輔之以感興趣的世界歷史為知識的載體使得知識的價值和興趣得以凸顯。在學(xué)習(xí)外教史時，通讀了吳式穎的外國教育史，結(jié)合視頻學(xué)習(xí)對外教史的發(fā)展有了框架和思維，同時結(jié)合外國教育史的教育學(xué)家們的生平故事使得每個人物的思想更為立體和鮮活，因而方便記憶相關(guān)內(nèi)容。相比于外國教育史，中國教育史比較通俗易懂，學(xué)起來也比較容易。中教史我學(xué)習(xí)的是孫培青《中國教育史》，閱讀講義筆記框架三位一體的進行學(xué)習(xí)。

　　4. 901 教育實踐與方法。暑假前以講義為主，閱讀老師們的論文文獻，學(xué)習(xí)相關(guān)教育熱點。901是一個比較綜合和開放的學(xué)科，考察知識的運用能力和基本的政策的解讀以及教育熱點問題的學(xué)習(xí)和理解思考。掌握基本的講義資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合勤思的熱點課程的學(xué)習(xí)對901的學(xué)習(xí)是大有裨益的。901同時我也是結(jié)合資料和平時的閱讀，整理出了自己的相關(guān)框架和筆記，自己多思考多整理在理解的記憶上在進行進一步的背誦。

　　三、 具體的時間段安排：

　　第一階段：3月——6月

　　任務(wù)要求：詳讀教材

　　關(guān)鍵在于理解，詳讀教材就是第一步，也是最關(guān)鍵的一步。首先匹配課程視頻與教材的對應(yīng)，每天按部就班的看教材，根據(jù)視頻補充講義內(nèi)容，根據(jù)講義與教材內(nèi)容做好自己的框架筆記，規(guī)定好每天的任務(wù)，按照中外教史、教原、教心、教研的順序，一遍教材一遍講義一遍視頻，強化筆記。所以，在這一階段我打下了較好的基礎(chǔ)，在理解的基礎(chǔ)上沒有刻意強化記憶就可以像講故事講課般復(fù)述出一些基本的內(nèi)容和框架。

　　第二階段：6月——8月

　　任務(wù)要求：把握整體理解復(fù)述，強化學(xué)習(xí)記憶，背誦結(jié)束一輪

　　第二遍學(xué)習(xí)的關(guān)鍵任務(wù)是整理框架，把每章你所學(xué)會的內(nèi)容進行梳理并落實到筆頭，建立自己的框架結(jié)構(gòu)，不要嫌麻煩，你會發(fā)現(xiàn)教育學(xué)的規(guī)律?？梢允崂沓稣緯目蚣芩季S，發(fā)現(xiàn)333內(nèi)部聯(lián)系，構(gòu)建出自己的思路想法，并且著手記憶。記憶方式可以有很多，我習(xí)慣于利用自己所做的思維導(dǎo)圖進行位置記憶法，輔之以口訣記憶。一輪記憶后你會覺得什么也記不住，這是正常的現(xiàn)象，所以才需要我們反復(fù)的學(xué)習(xí)和記憶。

　　第三階段：9月——10月

　　任務(wù)要求：第二輪背誦與真題練習(xí)　　兩輪的理解學(xué)習(xí)記憶后，有了一定的理解后背誦相對容易，但是背誦也是能磨掉信心的任務(wù)。同樣，第二輪背誦每天依舊要整理框架，可以在原有框架基礎(chǔ)上補充也可以重新建構(gòu)。在這一輪的記憶中采用復(fù)述回憶，利用零散的碎片化時間復(fù)習(xí)。

? ? ??第四階段：11月

? ? ? 任務(wù)要求：第三輪背誦與模擬考試

? ? ? 吳老師告訴我可以用喜馬拉雅錄音背誦，我的二輪通過這個app循環(huán)滾動背誦，效果比一輪要好很多，但是知識點的記憶還需要加強。
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? ? ? ?第五階段：12月

　　任務(wù)要求：根據(jù)自身的背誦情況再次滾動記憶，抓重點，同時還要全面，查缺補漏真題沖刺。

　　每個人的記憶量和記憶方式不同，沒有必要一定按照某個經(jīng)驗之談按部就班，適合自己的學(xué)習(xí)時間和方式才是最好的，同時注意勞逸結(jié)合，鍛煉身體，效率才能翻倍，切記不要比進度、比時間。每個人都有自己的時區(qū)，按部就班的堅持就好啦。

? ??? ?結(jié)語

　　在整個備考階段，焦慮壓力是常態(tài)，不要總想著克服焦慮，而要學(xué)會與焦慮壓力共存!