《拿來主義》魯迅

???尊敬的各位評委老師，大家好。（鞠躬）我是1號考生。我今天試講的題目是《拿來主義》。下面開始我的試講。?

同學們，上課！?

同學們好，請坐！?

一、導入?

同學們，我國著名作家馮驥才，他出訪法國時，曾有一件趣事，同學們知道嗎？在一次訪法歡迎宴會上，其中一位外國記者問：“尊敬的馮先生，貴國改革開放，學習西方資產(chǎn)階級的東西，你們不擔心變成資本主義嗎？”同學們，如果你就是馮先生，會怎樣回答呢？??馮先生回答：“不！人吃了豬肉不會變成豬，吃了牛肉不會變成牛。馮先生說話的意思是什么？

（我們學習資本主義先進的東西，不會變成資本主義。）馮先生說話時用了什么修辭方法？唉，對，比喻。馮先生運用比喻的妙處就在于用形象生動、通俗易懂的語言說出深刻的道理，這就叫做作家！而作為語言大師的魯迅先生也是一位善用比喻的高手。今天，我們學習的《拿來主義》也是這樣一篇文章。

二、教學目標

下面請看大屏幕上的學習目標：

1、把握文意，理清思路。

2、掌握先破后立的論證方法及類比論證、對比論證、比喻論證等常見的論證方法。

3、思考“拿來主義”的現(xiàn)實意義，正確、客觀地看待傳統(tǒng)文化和外來文化。

三、整體感知?

那我們知道本文屬于一篇議論文，下面請同學們大聲的朗讀一遍文本，思考一個問題，這篇文章中心論點是什么？如果在閱讀過程中有什么感悟和疑惑，請批注在旁邊。?

好，開始，五分鐘時間。??????

時間到，大多數(shù)同學都讀完了，誰來談一下文章的中心論點是什么？好，這位同學第一個舉手，你來說！好，請坐！他說是我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿。他找的很準確。

四、細讀課文

那么議論文一般是按是什么，為什么，怎么辦這一思路來寫的，那我們就來看看這篇文章“拿來主義”是什么、“為什么要拿來”、“怎么拿來”？請同學們快速閱讀課文并在文中找出揭示“拿來主義”具體含義的段落和句子。先自己思考，一會找小組代表來回答。

好，哪個小組來說一下，嗯，五組先說，你們說我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿。我們要或使用，或存放，或毀滅！就是指拿來主義，用自己的話來說就是取其精華，棄其糟粕。批判地繼承。這組說的非常好。

??那“為什么要拿來”呢？哪個組可以來分享分享？

來，靠窗的小組。嗯，你們說閉關主義是排外的、誤國的；送去主義是媚外的、賣國的；送來主義又是乞討侵略的，也正是因為閉關主義、送去主義、送來主義都不好，所以只能拿來主義，這里運用的是因果論證的論證方法。在送去主義舉到三個事例，送古董，送畫，送活人其實實質都是賣國主義，是崇洋媚外的，這里也是作者對送去主義行為的否定。這里分析的很到位。老師還想做一下補充，這里還用到了先破后立的寫作手法，閉關主義、送去主義、送來主義屬于破，拿來主義屬于立，也就是先破錯誤的觀點,再提出相對的正確的觀點,?這里還用到了對比論證的手法。

那么同學們“怎么拿來”呢？來一組你們說。嗯，你們說對待拿來文化遺產(chǎn)舉出了三種錯誤的態(tài)度，

孱頭——徘徊不敢走進門，相當于逃避害怕者；

昏蛋——勃然大怒，放一把火燒光，相當于全盤否定者；

廢物——悠悠然蹩進臥室，大吸剩下的鴉片。相當于全盤肯定者。

這三種錯誤的態(tài)度都要不得。

而正確的態(tài)度應該首先拿來，“拿來”必須愛國。沒有愛國心，只能當亡國奴，只能實行送去主義，是沒有膽量“拿來”的。一百多年的歷史證明了這一點。

???其次，“拿來”必須有用，要有選擇地拿，不要抱著“外國的月亮比中國圓”的偏見。

???最后，“拿來”的目的是為了創(chuàng)新。

所以總結一下拿來就要占有、挑選和創(chuàng)新，這也是拿來主義的最終目的。這組分析的相當透徹，當然文章運用了類比論證和對比論證的手法更使文章有理有據(jù)。

?五、拓展延伸

讀完本篇文章我們發(fā)現(xiàn)魯迅先生以其敏銳的目光，看到了我們民族的痼疾，社會的積弱，提出了面對文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度，直到今天，仍應具有指導意義。那在日本動畫《西游記》中日本對我們更多的是拿來，吸取了我們的精華，剔除了糟粕；迪斯尼動畫《花木蘭》，把傳統(tǒng)戲劇中的花木蘭改編了，更被人們接受，兩個花木蘭不一樣，有繼承，也有差異。那么他們的做法提醒我們要怎樣對待拿來注意呢？

嗯，同學們都能辯證的看待這個問題，要取其精華，去其糟粕，要批判的繼承，要推陳出新，古為今用。用優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)和外來文化，推動當前社會的發(fā)展。

六、課堂小結作業(yè)

那同學們課下收集一下，我國對于“拿來主義”做的比較好的一些事例，下節(jié)課我們來分享。

好，同學們，下課。

我的試講完畢，謝謝大家！

七、板書設計

閉關主義——誤國

送去主義——賣國

送來主義——侵略

拿來主義——破立