重慶天佑兒童醫(yī)院感統(tǒng)訓(xùn)練中心孫小迪介紹，感覺統(tǒng)合是大腦對前庭覺、觸覺、本體覺、視聽覺以及嗅覺等由多種感覺器官傳入的感覺信息進(jìn)行識別、分類、解釋和整合，并依據(jù)既往經(jīng)驗，繼而對環(huán)境做出適應(yīng)性反應(yīng)。我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)時做出的反應(yīng)其實是受到感覺統(tǒng)合的影響。孩子感統(tǒng)失調(diào)不是一種疾病，但如果不及時糾正就會隨著孩子的成長，將給孩子帶來更大的影響。

孩子感統(tǒng)失調(diào)有哪些表現(xiàn)：

前庭平衡覺失調(diào)：好動不安，走路易跌倒，注意力不集中，愛做小動作，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，語言表達(dá)困難。

視知覺失調(diào)：經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或者漏讀，寫字偏旁部首顛倒，甚至不識字，學(xué)了就忘，常抄錯題。

觸覺失調(diào)：不合群，過分緊張，愛哭，易焦慮，脾氣暴躁。

聽覺失調(diào)：聽而不聞，經(jīng)常忘記別人說的話，表達(dá)想法困難。

動作協(xié)調(diào)不良：平衡能力差，經(jīng)常出現(xiàn)摔傷，手工能力差，精細(xì)動作差。

前庭統(tǒng)合失調(diào)的孩子比一般孩子更能給家長老師添麻煩。他們不聽指揮;左右腦思考陷入混亂;嚴(yán)重者會有語言障礙;邏輯能力陷于混亂中。上學(xué)之后不能安靜聽講，愛搞小動作，惡作劇，擾亂課堂紀(jì)律。

老師不會喜歡這樣的學(xué)生，所以處理方式可能是不聞不問、置之不理。長此以往孩子越發(fā)感到被孤立，變本加厲的搞破壞引起注意。

針對以上情況，家長們要及時的干預(yù)，鍛煉孩子的感統(tǒng)能力。

無論孩子哪一方面能力有所缺失都會影響日常生活。當(dāng)孩子感統(tǒng)能力出現(xiàn)問題，可能會導(dǎo)致自控能力差、環(huán)境適應(yīng)能力弱、協(xié)調(diào)能力失衡等。在孩子入學(xué)前只體現(xiàn)為日常生活的小問題;當(dāng)寶寶入園、入學(xué)后，專注力、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動能力等問題都將凸顯、放大。

當(dāng)身體不協(xié)調(diào)或是肢體不符合常規(guī)時：

6個月-1歲

這是孩子感統(tǒng)能力的萌芽階段，著重關(guān)注的是觸覺、視覺、前庭覺和本體覺的初步發(fā)展。例如浴巾搖、飛機(jī)抱等游戲都適合小寶寶玩，尤其是當(dāng)孩子學(xué)會爬行后，多爬行能訓(xùn)練孩子四肢協(xié)調(diào)能力和平衡力。

1-3歲

該階段是孩子感統(tǒng)運(yùn)動發(fā)展的初步階段，各種感覺能力都逐步發(fā)展，著重關(guān)注視覺、前庭覺、本體覺的發(fā)展，尤其是兩種感覺聯(lián)合使用的能力。這時候，可以多和孩子玩單腳跳、走平衡木、拋接球、扔紙團(tuán)、抓泡泡等游戲。

3-6歲

這時是感統(tǒng)運(yùn)動能力的高速發(fā)展期，應(yīng)該多玩與周圍環(huán)境相關(guān)的游戲，運(yùn)用活動和刺激促進(jìn)感統(tǒng)運(yùn)動能力的發(fā)展。例如跳圈圈、倒著走、跨越障礙、蒙眼猜物、拼拼圖等。

父母重視到了感統(tǒng)訓(xùn)練，其實訓(xùn)練過程是一個漫長而艱辛的過程，感統(tǒng)訓(xùn)練在短期內(nèi)不會馬上有成效，需要長期而穩(wěn)定的訓(xùn)練，孩子才會得到很好的改善。同時在訓(xùn)練過程中，也是很好的親子交流的機(jī)會，有了你的鼓勵與贊揚(yáng)，寶寶才會更加努力地去體能訓(xùn)練，而且有助于寶寶身心的健康發(fā)展。

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