袁振國教育研究方法考研題庫及答案解析！

參考資料：袁振國《教育研究方法》配套題庫【考研真題精選＋章節(jié)題庫】

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袁振國《教育研究方法》考研題庫及答案解析部分摘錄：

同其他文獻(xiàn)相比，二次文獻(xiàn)縣有（）。

A.原始性

B.客觀報(bào)告性

C.主觀綜合性

D.客觀系統(tǒng)性

【答案】B

【解析】二次文獻(xiàn)具有客觀報(bào)告性、匯編性和簡明性，是對(duì)一次文獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，是檢索工具的主要組成部分。

教育研究中的動(dòng)態(tài)綜述屬于（）。

A.零次文獻(xiàn)

B.一次文獻(xiàn)

C.二次文獻(xiàn)

D.三次文獻(xiàn)

【答案】D

【解析】三次文獻(xiàn)是在利用二次文獻(xiàn)基礎(chǔ)上對(duì)某一范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛的深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻(xiàn)，包括動(dòng)態(tài)綜述、專題述評(píng)、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊(cè)、年度百科大全以及專題研究報(bào)告等。

按實(shí)驗(yàn)控制程度劃分，用于在真實(shí)的教育情境中不能用真正的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來控制無關(guān)變量，不能采用隨機(jī)化方法分派被試情況的是（）。

A.前實(shí)驗(yàn)

B.真實(shí)驗(yàn)

C.驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

D.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

【答案】D

【解析】準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是用于在真實(shí)的教育情境中不能用真正的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來控制無關(guān)變量，不能采用隨機(jī)化方法分派被試的情況。

下面關(guān)于定性分析的描述不正確的是（）。

A.目的在于把握事物的質(zhì)的規(guī)定性

B.作為教育研究結(jié)果的分析手段，是最基礎(chǔ)的分析方法之一

C.研究程序不具有彈性

D.在內(nèi)容上是關(guān)注事物發(fā)展過程以及相互關(guān)系

【答案】C

【解析】定性分析是一個(gè)不太嚴(yán)格的研究程序。前一步搜集資料的數(shù)量與質(zhì)量往往決定下一步應(yīng)該怎么做，原因是教育作為一個(gè)動(dòng)態(tài)過程所具有的多樣性，使定性分析過程常常變動(dòng)，有很大的彈性。

在教育定性研究中，歸納法可分（）。

A.現(xiàn)象歸納法、實(shí)質(zhì)研究法和科學(xué)研究法

B.事實(shí)歸納法、理論研究法和實(shí)質(zhì)研究法

C.完全歸納法、簡單研究法和科學(xué)研究法

D.完全歸納法、實(shí)質(zhì)研究法和簡單研究法

【答案】B

【解析】歸納法是教育理論研究中一種基本的邏輯思維方法。定性研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性研究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。在定性研究中，歸納法按照歸納的對(duì)象，可以分為事實(shí)歸納法、理論研究法和實(shí)質(zhì)研究法。故本題選B。

在非結(jié)構(gòu)參與式觀察研究中，最適宜采用的記錄方法是（）。

A.事件取樣記錄法

B.日記描述記錄法

C.時(shí)間取樣記錄法

D.行為檢核記錄法

【答案】B

【解析】在非結(jié)構(gòu)參與式觀察研究中，觀察者深入到觀察的客體中去，充當(dāng)其中的一個(gè)角色，參加其中的活動(dòng)，使該集體中的人們把他視作集體的一員，以相應(yīng)的態(tài)度對(duì)待他。觀察者便利用這種有利的條件觀察課題的深層結(jié)構(gòu)及其關(guān)系，了解有價(jià)值的資料。同時(shí)，觀察者對(duì)研究問題的范圍目標(biāo)采取彈性態(tài)度，觀察內(nèi)容項(xiàng)目與觀察步驟不預(yù)先確定，亦無具體記錄要求的非控制性觀察。因此，最適宜的記錄方式應(yīng)該是日記描述記錄法。

編制態(tài)度問卷，下面不正確的敘述是（）。

A.題目不可以使用雙重否定句

B.應(yīng)盡量回避社會(huì)贊許性高的問題

C.量表尺度在7+2之間最好

D.題目盡可能地多一些

【答案】D

【解析】試題是問卷的主體，在編制問卷時(shí)不但要注重試題的質(zhì)量，而且還要注意試題的數(shù)量，題目既不是越多越好，也不是越少越好，而是要適量。

訪談過程的標(biāo)準(zhǔn)化是（）訪談?wù){(diào)查最顯著的特點(diǎn)。

A.結(jié)構(gòu)性

B.非結(jié)構(gòu)性

C.個(gè)人

D.團(tuán)體

【答案】A

【解析】結(jié)構(gòu)性訪談是對(duì)各種條件進(jìn)行控制、規(guī)范的訪談，訪談過程標(biāo)準(zhǔn)化是其最顯著的特點(diǎn)。

提高問卷效度的關(guān)鍵是（）。

A.正確選題

B.寫好指導(dǎo)語

C.問卷題目的行文技巧

D.設(shè)計(jì)“目標(biāo)體系”

【答案】D

【解析】提高問卷效度的方法是要根據(jù)測驗(yàn)?zāi)康拇_定測驗(yàn)的范圍、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)好“目標(biāo)體系”，這是提高問卷效度的關(guān)鍵，并根據(jù)“目標(biāo)體系“精選試題，使測驗(yàn)試題盡可能代表測驗(yàn)對(duì)象的屬性。

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