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在Poppin’Party（以下簡稱ppp）的11單中，發(fā)行了兩首歌。ガールズコード　與　切ないsandglass。先從第一首ガールズコード簡單說起?？催^活動(dòng)劇情和歌詞，我們可以知道，ガールズコード這首歌的歌詞描繪的便是當(dāng)時(shí)的活動(dòng)劇情【新しい季節(jié)、その前に】中的故事。該首歌的分析會(huì)在后續(xù)進(jìn)行（也許…吧），而我們這次來解析的，便是其中的第二首 切ないsandglass。

? ??說說這首歌的題目 切ないsandglass ，sandglass意為沙漏，是一種計(jì)量時(shí)間的工具。而沙漏這種計(jì)量工具與普通的時(shí)鐘不同的是，普通的時(shí)鐘只能顯示當(dāng)前的時(shí)間，而沙漏則是能夠計(jì)量一段確定長短的時(shí)間，并能夠?qū)⑦@個(gè)時(shí)間段中已經(jīng)度過的與仍然剩余的時(shí)間向我們清晰直觀地呈現(xiàn)。那么，我們來思考一下，如果將作為主角團(tuán)的ppp高中的三年分成高一高二高三三個(gè)等分的一年，是不是也可以用沙漏來衡量呢？另外，在日語中“切ない”這個(gè)詞的詞義比較微妙，在情感上指因悲傷或愛慕或寂寞的情感而感到心塞的感覺。這個(gè)標(biāo)題也正是我們的主角團(tuán)或者說唱出這首歌的戶山香澄的內(nèi)心寫照。對(duì)BanG Dream手游比較了解的朋友可能會(huì)有這么一個(gè)疑問，究竟是什么，讓她們萌生了這種情感？畢竟在游戲或是動(dòng)畫的劇情中，她們都沒有，或者不會(huì)遇到產(chǎn)生這種情感的事。這個(gè)問題其實(shí)官方曾給出過一個(gè)解釋，那便是這些樂隊(duì)女孩在一周年時(shí)升到一個(gè)高年級(jí)之后便不會(huì)再升高年級(jí)了（再升就有人畢業(yè)啦啊喂?。??；貧w這個(gè)問題本身，還有執(zhí)筆我們BanG Dream原作與這首歌歌詞的中村航老師。既然在已知的時(shí)間線上我們找不到這種感情的印記，那么，我們不妨思考一下另外的一種可能性，那便是：在未提及的設(shè)定中，寫下這首歌歌詞的戶山香澄（在手游日常對(duì)話中有提及，ppp的歌詞很多是她寫的），所處的時(shí)間點(diǎn)，并不處在游戲，漫畫，或是原作小說中呢？我們大膽推測(cè)，此時(shí)的香澄并非高一或高二，而是身處高三并且將要面臨畢業(yè)。接下來就讓我們?cè)诟柙~中尋覓一下這些隱藏的信息吧。

またたく間に　季節(jié)は駆ける

瞬息之間，四季飛逝
切ない砂時(shí)計(jì)[sandglass]

寂寥的沙漏中
誰にも気付かれないままに

就這樣無人問津地
落ちてゆく時(shí)間

時(shí)光化作砂粒簌簌零落

過ぎ去ったら　何が殘る？

白駒過隙，還有什么能夠留下？
青春はどこへ？

我的青春到底溜向了哪里？
こんな夜は　キミの聲が

這樣獨(dú)自思量的夜晚，耳畔都會(huì)渴求著
聞きたくて

你的聲音啊

すべて

點(diǎn)滴中的一切
幻めいて

簡直如夢(mèng)似幻
終わってしまう

卻終將迎來終結(jié)
ものだと知ってもなお

我雖深諳此理
ああ　世界は 愛しく　優(yōu)しい――

啊啊，但這個(gè)世界又是那么可愛那么溫柔
泣いちゃいそうなほど まぶしい

耀眼到催人淚下啊

? ? 看完第一部分的歌詞，我們帶入一下此時(shí)寫下這首歌的香澄的心境，即將面臨高三畢業(yè)的香澄發(fā)出如此感嘆與疑問：“我的青春到底溜去哪里了？這一切簡直就像夢(mèng)幻一般，雖然明知天下沒有不散的宴席，但高中的生活，身邊的大家實(shí)在是過于美好過于可愛，讓我接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)啊~”諸如此類。在一個(gè)寂靜的夜晚，香澄輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入眠，腦海開始了回憶的放映機(jī)，播放著三年與大家一起度過的時(shí)光。于是，作為ppp作詞擔(dān)當(dāng)?shù)乃?，爬出被窩，寫下了這段凝練了三年高中生活的文字。

春に泣いて　夏に決めた

淚隨春雨落，緣與夏空結(jié)

これからのこと――

私定三載音樂路

秋に秘めて　冬に知った

愜于秋風(fēng)匿，理伴冬雪明

これまでを――

如夢(mèng)歡欣皆須臾

零れ落ちてしまうだけの青い砂

而那仍是自顧自零落著的湛藍(lán)砂粒

輝いてる　キラキラと

依舊散發(fā)著熒熒的光芒

煌めいてる　いつまでも

熠熠生輝，直至永遠(yuǎn)

切なくて――

啊…好寂寞…

? ? 接著來到副歌部分。在這首歌中，有三段副歌，都是以春夏秋冬為主體，并以永恒的閃耀為接續(xù)補(bǔ)充描繪。可以推測(cè)，這三段副歌所寫，便是香澄在高中三年的經(jīng)歷。

? ? 通過對(duì)這一段描繪性文字的解讀，參考動(dòng)畫一期的劇情：ppp結(jié)成時(shí)的經(jīng)歷。從動(dòng)畫中，我們了解到，ppp在最初結(jié)成時(shí)經(jīng)歷了很多的坎坷，包括最初的沙綾入隊(duì)，livehouse老板娘的兩次考核，以及第一次考核失敗后香澄的失聲等等?？梢哉f，這五個(gè)少女組成的樂隊(duì)，是在歡笑與淚水中浸潤而成的，這也正是“春に泣いて”這句歌詞可以概括的內(nèi)容。

? ? 于是，經(jīng)歷過種種考驗(yàn)，在第一季的結(jié)尾，以一首夢(mèng)見るsunflower在老板的livehouse宣告了ppp的正式誕生。向日葵象征著夏天，這也便是“夏に決めた”包含的意義吧。

? ? “秋に秘めて”的內(nèi)容可以參考活動(dòng)劇情【新しい季節(jié)、その前に】，在劇情中，ppp的五人在開學(xué)前一起享受了一天假期的余興，出去一起做各自想要做的事，而香澄也以當(dāng)時(shí)拍下的照片為載體，將這段回憶珍藏在心底。

? ? 而“冬に知った”則是對(duì)應(yīng)了前文的“すべて、幻めいて、終わってしまう”在歡聲笑語的一天天里，香澄也逐漸意識(shí)到，當(dāng)下的時(shí)光并非是永久不變的。而即將升入高中二年級(jí)的她，在見證了里美與姐姐分別后，更是萌生了如此的情感。幸福的時(shí)光，也終究會(huì)像沙漏中藍(lán)色的砂粒一般，漸漸散去…

空は青く　雲(yún)は白いよ

天空一片碧藍(lán)，鑲嵌幾朵白云

優(yōu)しい砂時(shí)計(jì)[sandglass]

活像一個(gè)輕柔的沙漏

摑めないと　わかっていても

我明知無法把握云天

手を伸ばしてみる

手卻不自覺地伸向了頭頂

? ? 此處的天空的碧藍(lán)與云朵的潔白，也恰巧是這首歌封面的配色（白色沙漏與沙漏中微藍(lán)的砂粒）。我們來想象一下，在天空中飄著幾朵白云，那么，隨著白云的流動(dòng)，天空是不是就像是流水一般從白云之間的間隙中穿過呢？這個(gè)特點(diǎn)與沙漏的計(jì)時(shí)方式不謀而合，畢竟，沙漏也同樣是砂粒在容器的間隙中緩緩穿過的呀。想象力豐富的香澄抬起頭望向天空時(shí)，應(yīng)該也會(huì)是這種感受吧。

? ? 不論是落下的砂粒，還是在白云縫隙中流淌過的天空，都徑直地指向一個(gè)詞：時(shí)間。砂粒就是時(shí)間，時(shí)間就是砂粒。在這首歌里，二者渾然一體。這幾件事物有一種共通點(diǎn)，那就是無法被抓住。沙漏中的砂粒隔著一層厚厚的玻璃，只能任由它耗盡時(shí)間；天空與白云亦然，而時(shí)間更是如此。無論怎樣奔跑，怎樣拼命把握，也終究是逃不過流逝的命運(yùn)。但想要抓住時(shí)間的想法也本就是人之常情，就像香澄在不自覺中向天空伸出的手一樣，仿佛想要握住那尚未流盡的藍(lán)色砂粒。

今のすべて　祈るように 大切にしたい

當(dāng)下的一切，我都想如祈愿般珍重

歌いながら　笑いながら

無論是歌唱還是歡笑

かみしめる

都要細(xì)細(xì)品味啊

? ? 此時(shí)此刻，香澄終于再次意識(shí)到，真正寶貴的，其實(shí)就是當(dāng)下還未完全溜走的時(shí)光。只有珍惜當(dāng)下剩余的幸福時(shí)光，細(xì)細(xì)品味，才能真正地在有限的時(shí)光中探尋到寶藏。十分巧合的是，在ppp二章的主題曲二重の虹中，副歌中的最后一句也照應(yīng)了這個(gè)想法，那便是“今を生きてる”。（譯：活在當(dāng)下）是啊，把握現(xiàn)在的時(shí)光，才是最重要的事情啊。

そうだ キミと一緒に

是啊，如果是與你一起

みんな一緒に

如果是大家一起

空に手をかざそうよ

用手掌遮住天空的話

ああ　未來は 広げた手のひら

看啊，未來就會(huì)從張開的手指間

溢れてしまうほど まぶしい！

亮晶晶地滿溢而出啊

? ? 到這里，香澄看看大家，終于發(fā)現(xiàn)，原來大家與自己一樣，都抱持著相同的想法，都想要用張開的手掌將這形為藍(lán)天白云，實(shí)為青春時(shí)光的沙漏阻擋住啊。不過，她們雖然發(fā)現(xiàn)無法阻礙時(shí)間的流淌，卻在張開的手掌中發(fā)現(xiàn)了閃閃發(fā)光，滿溢而出的未來。這段歌詞同時(shí)也印證了之前的猜想，將云天構(gòu)成的形態(tài)想象為沙漏，并將云與天空的相對(duì)運(yùn)動(dòng)與沙漏的動(dòng)態(tài)相類比，使時(shí)間，砂粒，天空渾然一體。

春に出會(huì)い　夏に思う

櫻雪飛舞中再次相遇，澄澈夏日里如是思量

そのままでいて――

多想將時(shí)光凝固于此

秋に觸れて　冬に願(yuàn)う

輕撫秋色浸染過的風(fēng)，許下白雪中埋藏的愿

このままで――

拜托了，定格在這一刻吧

零れ落ちてしまうだけの青春は

與瓶中青砂一起無情散落的青春

背伸びをして　追いかける

是我不自量力拼命追趕卻徒然無果的

かけがえないこの季節(jié)

那獨(dú)一無二湛藍(lán)的季節(jié)啊

切なくて…

唔…好傷感…

? ? 來到第二段副歌，這里描繪的大體上便是ppp來到高二的場(chǎng)景，這也是之前我們提到過在游戲中她們將定格在的一個(gè)年級(jí)。在高中二年級(jí)，她們邂逅了新的朋友，也有了許多新的經(jīng)歷。這種經(jīng)歷也恰恰與我們?cè)餍≌f的主題相契合“循環(huán)しながら新しい場(chǎng)所へ向かう”（譯：在循環(huán)中向著新的地方邁進(jìn)）。此處的循環(huán)又是暗指了將她們聯(lián)系在一起的紐帶：錄音棚CiRCLE。在CiRCLING這首歌中也有提到“CiRCLING　永遠(yuǎn)の途中”（譯：CiRCLING 我們永遠(yuǎn)在路上）也同時(shí)照應(yīng)了ppp在循環(huán)中向著新的地方邁進(jìn)的主題。

? ? 而此時(shí)，我們的香澄也從第一段副歌中對(duì)時(shí)光流逝的微妙察覺轉(zhuǎn)為了對(duì)這段時(shí)間能夠暫停于此的強(qiáng)烈渴望。她拼命地追趕著這稍縱即逝無可替代的季節(jié)，卻終究未能觸及四時(shí)遠(yuǎn)去的步伐。

春の夢(mèng)を　夏の空を

芳春的夢(mèng)想紛飛在仲夏的晴空

まばゆい日々を――

點(diǎn)綴著閃閃發(fā)光的日子

秋の戀を　冬の道を

金秋的愛慕彌漫于清冬的小路

あるいてる――

大家于此漫步

零れ落ちてしまうだけの青春は

終究是一粒一粒離我而去的青春

輝いてる　キラキラと

依舊散發(fā)著微藍(lán)的光輝

煌めいてる　いつまでも

也一定會(huì)像星星一般，永遠(yuǎn)眨著眼吧

切なくて――?

心頭卻仍是泛起一陣寂寞…

? ? 這首歌最后的筆墨，也作為香澄腦海中放映的膠片的末尾，時(shí)間點(diǎn)逐漸靠近香澄寫下歌詞的當(dāng)下，也就是她的高三時(shí)光。在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，曾經(jīng)高三的樂隊(duì)女孩應(yīng)是已經(jīng)畢業(yè)，她也會(huì)經(jīng)歷與友希那學(xué)姐等人的離別。高中的三年像一場(chǎng)游行，接下來的時(shí)光該如何度過，或許她的心中早已有了答案。只不過，此時(shí)在她的心頭，依舊揮之不去的，便是對(duì)這段如砂般湛藍(lán)的時(shí)光的憐惜與悵然若失的寂寞吧。

? ? 游戲本身也好，漫畫也好，還有小說也好，都沒有發(fā)展到ppp的五人高三的時(shí)間。而中村航老師在寫出這首歌詞時(shí)是否也是給所有的BanGDreamer埋下了一個(gè)伏筆呢？又或者說，他想將畫筆交給我們，想讓大家一起親手為這個(gè)故事畫下一個(gè)結(jié)局呢？畢竟，BanGDream的故事還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，大家一起圍繞CiRCLE創(chuàng)造的故事還在上演中。在這段旅程中，也許會(huì)有人因?yàn)榉N種原因無法一起走到最后。不過，情懷總有發(fā)酵之時(shí)，多年后，當(dāng)我們?cè)俅未蜷_BanGDream，再次見到當(dāng)年陪伴自己初中，高中，或是大學(xué)時(shí)光的她們?cè)谄聊恢芯`放出一如當(dāng)年純真的笑顏時(shí)，我們也定會(huì)是熱淚盈眶的吧。

寫在最后：非常感謝大家能夠耐心看到這里！切ないsandglass是我在邦邦中非常喜歡的一首歌。第一次聽到這首歌時(shí)就被它的旋律與歌詞震撼到了，然而當(dāng)時(shí)的我由于日語水平不夠等多種原因沒有能夠?qū)⑦@些文字寫出來。這是我第一次進(jìn)行對(duì)一部文學(xué)作品進(jìn)行分析，奈何本人愚魯，在考據(jù)的過程中難免會(huì)有些疏忽與錯(cuò)誤，還望大家評(píng)論區(qū)或私信指正，再次感謝大家。

特別鳴謝：非常感謝旅人老師 @時(shí)光旅人passerby 的視頻給我?guī)硪环N新的創(chuàng)作模式的啟發(fā)，我才能夠以這種形式將這些文字呈現(xiàn)出來，隨后我會(huì)選取以上文字中的一些片段做成一個(gè)視頻，帶給大家更棒的體驗(yàn)。敬請(qǐng)期待！