語(yǔ)文《梅花魂》說(shuō)課 【學(xué)情分析】 《梅花魂》這篇課文共寫(xiě)了五件事，根據(jù)我對(duì)學(xué)生的了解，理解梅花魂的含義將是教學(xué)的難點(diǎn)。在以往的教學(xué)中，根據(jù)課文特點(diǎn)，我曾采用過(guò)變序教學(xué)法，如果按部就班地教學(xué)，學(xué)生勢(shì)必在興趣上減弱不少。為此，在本課的教學(xué)過(guò)程中，我采用變序教學(xué)法，并以多媒體為輔助手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，并試圖發(fā)展學(xué)生的情感，為此我進(jìn)行了以下教學(xué)設(shè)計(jì)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。? 2 引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，初步領(lǐng)悟文章表達(dá)特色，潛心會(huì)文，提高學(xué)生閱讀能力。 3 有感情地朗讀課文，體會(huì)“梅花魂”的含義和深沉的愛(ài)國(guó)情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1 理解課題“梅花魂”不僅象征外祖父一顆眷戀祖國(guó)的心，也象征了中華民族的氣節(jié)。 2 創(chuàng)設(shè)良好氛圍，體會(huì)外祖父深沉的眷戀祖國(guó)之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解“梅花魂”的含義。 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 一 引入新課 二 學(xué)文悟法 三 自學(xué)悟情 四 總結(jié)全文 【教學(xué)過(guò)程】 一 引入新課 上節(jié)語(yǔ)文課,通過(guò)初讀感知,我們知道了課文通過(guò)哪幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情呢？ 五件事：（小標(biāo)題）吟詩(shī)落淚、珍愛(ài)梅圖、不能回國(guó)、敬送梅圖、淚遞手絹。課文這五件事能不能調(diào)換順序？（不能，課文是按事情的先后順序?qū)懙?。?導(dǎo)語(yǔ)（邊出示梅花）引出梅花：故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了，那朵朵冷艷，屢屢幽芳，總使我想起漂泊異鄉(xiāng)的外祖父，因?yàn)橥庾娓笇?duì)梅花格外稀罕。 二 學(xué)文悟法 （一）學(xué)習(xí)“珍愛(ài)梅圖” 1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，你從哪些語(yǔ)段可以感受到外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)？ 交流，出示：外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽?zhuān)骸昂⒆右芙毯?，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。看見(jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫(huà)，有什么稀罕的呢？ a、 體會(huì)“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。 b、“清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？? c、“這清白的梅花為什么不能玷污？”一向?qū)捜荽葠?ài)的外祖父為什么這次會(huì)大動(dòng)干戈呢？通過(guò)老人的語(yǔ)言，行動(dòng)來(lái)體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的眷念。 2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，深刻體會(huì)外祖父對(duì)墨梅圖的“分外愛(ài)惜”。? 教學(xué)意圖：采用變序教學(xué)。由第二件事----外祖父珍愛(ài)梅圖，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，深刻體會(huì)外祖父對(duì)墨梅圖的“分外愛(ài)惜”，從而產(chǎn)生迫切解疑的心理。? 導(dǎo)語(yǔ)：面對(duì)這么小的一個(gè)孩子的無(wú)意過(guò)錯(cuò),一頓訓(xùn)斥,讓我們感受到外祖父對(duì)梅花的珍愛(ài)。還有哪段話也寫(xiě)出外祖父對(duì)梅花情有獨(dú)衷?(相機(jī)引出第13段) （二）敬送梅圖? 1 細(xì)細(xì)品讀第13段,看梅花有什么值得外祖父稀罕的?? 出示13自然段，生讀。 教師質(zhì)疑：在外祖父的心中,這梅花是怎樣的一種花呀? 這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。（出示課件） 2 你發(fā)現(xiàn)這句話中哪幾個(gè)詞用得多?(愈……愈……愈……愈……,) （出示課件） 梅花具有怎樣的品格？用外祖父的話來(lái)回答：（生）“她是最有品格,有靈魂,有骨氣的呢！你能用好詞、佳句、詩(shī)文來(lái)贊美梅花的品格、靈魂、骨氣嗎?（課前搜集） 教學(xué)意圖：拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,架起課堂與課外的橋梁,引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)的積累靈活地用到具體的語(yǔ)境中,達(dá)到學(xué)以致用的目的。 這里的一個(gè)感嘆號(hào)，（教師指出）表達(dá)了作者怎樣的思想感情?（由衷地贊嘆梅花的品格、靈魂、骨氣。） 3 學(xué)到這里,你對(duì)“梅花魂”的“魂”字有何理解?(贊揚(yáng)梅花不屈不撓的精神) 朗讀體會(huì),讀出贊美、感嘆的語(yǔ) 4 在外祖父心中,這梅花還僅僅是梅花嗎?你又從哪兒感受到? “幾千年來(lái),我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來(lái)都是頂天立地、不肯低頭折節(jié)。（出示課件） 朗讀,這里的一個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了怎樣的思想感情?并相機(jī)引導(dǎo)理解“秉性”。 啟發(fā)：讀著讀著,你的眼前是不是出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人?你能不能用簡(jiǎn)潔的文字來(lái)介紹一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人? (岳飛、戚繼光、江姐……)（出示課件，贊頌這些有氣節(jié)的中國(guó)人。） 質(zhì)疑：學(xué)到這里,你對(duì)梅花魂的“魂”字有何新的理解? (外祖父把梅花看作是中華民族精神的象征,是千千萬(wàn)萬(wàn)華夏子孫的“魂”。) 再讀13段，總的理解：這一大段語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，是外祖父內(nèi)心的表白，他在訴說(shuō)著自己的志向，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；這段話，也揭開(kāi)了外祖父因“我”弄臟墨梅圖而大發(fā)脾氣的原因：這墨梅圖代表著外祖父的一顆心，一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心。他身在異地，心系祖國(guó)，他多么想回到日思夜想的故土??！ 導(dǎo)語(yǔ)：因此，當(dāng)我弄臟墨梅圖時(shí)，“我”第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥“我”媽——這清白的梅花，是玷污得的嗎?（出示課件） 教學(xué)意圖：在充分了解梅花的品格后，深入挖掘“魂”的含義，理解 解梅花的象征意義，巧妙地將物（花）與人聯(lián)系在一起，拓寬學(xué)生學(xué) 習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅花、對(duì)有氣節(jié)的中國(guó)人的敬佩之情。 導(dǎo)語(yǔ)：外祖父喜愛(ài)梅花，心中思念著故鄉(xiāng)，這種濃濃的情又怎是我一時(shí)理解的呢？請(qǐng)大家再讀讀課文第2自然段，看看這是一些怎樣的語(yǔ)句使我不懂外祖父的心呢？? （三）學(xué)習(xí)“吟詩(shī)落淚”? 1 生自學(xué)，理解。 交流，出示： 我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書(shū)善畫(huà)，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類(lèi)的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來(lái)：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂！” 2 每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類(lèi)的句子，這類(lèi)句子指哪類(lèi)句子？ 師質(zhì)疑：詩(shī)句的意思是什么 “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”出自唐朝王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過(guò)節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。? “春草明年綠，王孫歸不歸。”出自王維的《山中送別》意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來(lái)不回來(lái)呢？? “自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁?！背鲎员彼卧~人秦觀的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)，滿天無(wú)邊無(wú)際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。? 3 是的，當(dāng)時(shí)我不懂外祖父為什么吟詩(shī)落淚，同學(xué)們，你們懂嗎？? 解讀：外祖父落淚是因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的情感，落淚表達(dá)了遠(yuǎn)方游子對(duì)故土的依戀，表達(dá)了外祖父那濃濃的思鄉(xiāng)情?！獙?xiě)出了外祖父對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的思念真切，感人！ 4 請(qǐng)你對(duì)比一下，這個(gè)自然段和剛才的第3自然段，寫(xiě)法上有什么相同之處，又有什么不同之處？ 相同點(diǎn)：選取具體的一件事，運(yùn)用了語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)外祖父的特點(diǎn)。 不同點(diǎn)：這個(gè)自然段引用了詩(shī)句。 教學(xué)意圖：運(yùn)用古詩(shī)文積累的知識(shí)，理解詩(shī)句含義，體會(huì)海外游子深深的思鄉(xiāng)之情。運(yùn)用比較法歸納寫(xiě)法的異同，潛移默化地使學(xué)生積累寫(xiě)作知識(shí)。 三 自學(xué)悟情 第三件《不能回國(guó)》第五件事《淚遞手絹》 導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)：就這樣，外祖父時(shí)刻被濃濃的思鄉(xiāng)情困擾著，已近高齡的外祖父還能回鄉(xiāng)嗎？臨別時(shí)，他都做了什么呢？? 1 自學(xué) 課堂交流 ⑴ 讀第三件事 　　從“聽(tīng)到不能回國(guó)，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來(lái)了……”一句，體會(huì)老人一直熱愛(ài)著、思念著祖國(guó)，卻不能回去，他難過(guò)地哭了，充分表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。 ⑵ 讀第五件事 ① 從“赤道吹來(lái)的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。”體會(huì)到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。 ② 從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個(gè)手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花?！斌w會(huì)到老人把自己對(duì)祖國(guó)的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國(guó)，了卻自己的心愿。 這一舉動(dòng)說(shuō)明，外祖父把自己心愛(ài)的有關(guān)梅花的一切都交給了“我”，什么都沒(méi)有留下，他托付“我”把這一切都帶回祖國(guó)去，也就是說(shuō)把那顆眷戀祖國(guó)的心帶回祖國(guó)，讓他魂歸故里。這樣一位白發(fā)蒼蒼的老人，孤獨(dú)地在海外漂泊一生，死后也要葬在異國(guó)他鄉(xiāng)。但是現(xiàn)在，他可以安心了，因?yàn)槟谴碇男牡哪穲D和梅花手絹能夠回到祖國(guó)的懷抱了。這就是課文題目“梅花魂”的內(nèi)涵。 （加課件 音樂(lè)） 教學(xué)意圖：放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。體會(huì)“梅花魂”何在？“中國(guó)心”何在？創(chuàng)設(shè)良好氛圍，體會(huì)老人深沉的眷戀祖國(guó)之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 四 總結(jié)全文 　1 齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這段對(duì)全文起到了什么作用？ 　　(點(diǎn)明中心)? 　2 回顧全文，口頭概括本文的中心。 　　(課文講了身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。)? 　3 文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會(huì)到了什么？ 　　(開(kāi)頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開(kāi)頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛(ài)國(guó)心。這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)的思想感情。) 出示課件 作業(yè)：1 有感情地朗讀全文。2 談學(xué)習(xí)收獲。 　　　　　　　　　 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 ? ?????????????????梅花魂 ???吟詩(shī)落淚?????????????????????敬送梅圖 ????????????????不能回國(guó) ???珍愛(ài)梅圖?????????????????????淚遞手絹 ?????????????????愛(ài)國(guó)心 來(lái)源:易公\教育