大家好，我是李杉，來自湖南。今天我接到老師的邀請，來分享一下我的口吃經(jīng)歷。

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我出生在農(nóng)村，童年與大多數(shù)孩子一樣，整天在村里跑跑鬧鬧，好不熱鬧。我的口吃是跟村里的一個小朋友學(xué)的。

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記憶中，他說話結(jié)結(jié)巴巴，那時候，每當(dāng)我看到他說話結(jié)巴，他就會臉紅、緊張的磕磕巴巴的，周圍的孩子就會一起笑的，我就會出來護(hù)著他。

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因為我爺爺與我爸曾經(jīng)都是村里的老師，他們的父母或者自己，或多或少都是我爺爺或者我爸的學(xué)生，他們也是敬我三分的。

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所以，我也是眾多孩子王中的一個，因為我從來不嘲笑他，所以他也喜歡跟著我玩。

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就這樣在一起的時間長了，我也就被他“影響”了，我爸當(dāng)時也有點擔(dān)心，也特別拜托在市醫(yī)院的表姑父問過相關(guān)的醫(yī)生，醫(yī)生說小孩子語言能力并沒有發(fā)育完全，讓我爸不用擔(dān)心。

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從此，我因為說話口吃帶來的悲劇就開始了。我以前也自責(zé)過，也責(zé)怪過我爸媽，為什么當(dāng)時不帶我去治療。

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但是經(jīng)過幾年的經(jīng)歷與對口吃的了解，我也是理解了他們，也原諒了自己。

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在那個每天有肉吃就算不錯的年代，醫(yī)療資源過多傾注在物質(zhì)層面上的，精神方面大多數(shù)都?xì)w于心態(tài)不好。

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何況成因異常復(fù)雜的口吃呢？就連現(xiàn)在的心理科醫(yī)生也不一定會有較為客觀的認(rèn)知。

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我的口吃加重是在初中，我接觸與了解到的吃友，好像也基本在這個時期加重的比較多。

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初中時，我最怕的就是每天一次的讀報課，按照學(xué)號依次每天一人輪流上臺，內(nèi)容不限，分享什么都可以，按學(xué)校想法，是鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。

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初一時，我對于讀報沒有什么壓力，之后青春期的來臨，自己開始逆反心理的出現(xiàn)，導(dǎo)致自己特要面子。

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因為我媽很少打扮自己，皮膚黝黑，我甚至嫌棄她參加家長會，我都會叫我?guī)洑馇业皿w的爸來參加家長會。

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這樣想想，當(dāng)年的自己真的是太幼稚了。

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我說話出現(xiàn)口吃，有的同學(xué)就會調(diào)侃我一句，或者模仿我一下，雖然我不會有生氣，但是會默默記下來，并默記下來，下次一定不能出問題。

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我發(fā)現(xiàn)，我越是注意，我的口吃就越嚴(yán)重。

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我到了初二下學(xué)期時，那場面記憶猶新。也是一次讀報課上，我出現(xiàn)了前所未有的緊張。

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我還記得，我當(dāng)時，站在臺上，惶恐不安的望著臺下，連忙調(diào)整自己的呼吸，深呼吸后，又發(fā)現(xiàn)自己嘴角僵住了，就是說不出第一個字。

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我緊張地在臺上站了半分鐘，臺下的同學(xué)可能半分鐘還沒聽到臺上的講話，原本挺無聊的讀報課，很多同學(xué)都是各干各的。

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但那一次，因為長時間的說不出話，他們不約而同的看向我。我能夠感覺到了自己的呼吸節(jié)奏出現(xiàn)的混亂，心跳加快。

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最后我只能強(qiáng)迫自己發(fā)出“嗚嗚吱吱的雜音，才帶出第一個字，這篇演講稿多少字已經(jīng)忘了，如果是四百字，那天我可能念了五百字。

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我從來沒有那樣磕巴過，那次，成為了口吃對我人生影響得轉(zhuǎn)折點。至此，我的口吃由輕度轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥卸取?/p>

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后來，我也挺幼稚的，我以為只要我不說話，我就不會口吃。我的性格也開始出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，我爸其實挺重視我的心理的，但是那時候固執(zhí)的我，拒絕了他們的幫助。

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中考后的那個暑假，我爸拿著一本口吃矯正的書籍與一盒光盤，這是他從網(wǎng)上買的，他希望我能正視口吃，不說矯正，起碼可以嘗試一下。

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之后，我思考了一段時間后，我打開了那本書。因為我也即將步入高中，又得面對新的環(huán)境，新的同學(xué)，還有新的朋友。

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那個暑假，我的注意力幾乎都在矯正口吃。我還記得，它教我的是氣息法，我跟著學(xué)了一個多月。

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當(dāng)我自以為是說話正常了，接下來的高中生活狠狠打了我的臉。因為提前開學(xué)，教材都沒有下發(fā)，老師用了一天的時間跟我們宣言學(xué)校歷史，以及上臺自我介紹。

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沒錯，我又出現(xiàn)了問題，這次的問題雖然比初中好一點，但同學(xué)們對我的第一印象應(yīng)該是：這同學(xué)怎么是個結(jié)巴。

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好在，高中生活，需要的是努力與毅力，我在沉迷于知識的海洋中時，也會忘記自己的口吃，同學(xué)們也能包容我的口吃，討論問題時，也會等我磕磕巴巴的發(fā)言。

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我也挺感謝我的班主任，他知道我口吃，我們也有閱讀課，也需要學(xué)號依次發(fā)言。他在我第一次發(fā)言后，看到了我的緊張與不安，所以找我聊了下，就免去了我的上臺發(fā)言。

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上大學(xué)后，需要上臺的機(jī)會其實太多了，第一個學(xué)期我是能逃則逃，有的是需要與老師交流的，我打字告訴老師。

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我以這樣的方式來度過大學(xué)中的交流，可是現(xiàn)實中，需要說話的地方太多了，躲也躲不過去。讓我不得不面對口吃。

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我是在看到老師的文章開始了解到的，最引起我的共情的，是一位師兄，他也是被高中的演講給整破防的，他在文章中的講述，我很有感觸。

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我在和老師的咨詢中，老師的理念與我對于口吃的理念較為契合。很重要的事，老師的一對一線上訓(xùn)練解決了我不能到線下訓(xùn)練的問題。

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咨詢中，老師不止一次地跟我說，訓(xùn)練是枯燥的。以及多次問我有沒有執(zhí)行力。我知道，老師收學(xué)員的要求比較高。

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那個時候，我考慮了近半個月，才下決心。不論訓(xùn)練多么枯燥，我都會堅持下去，因為，我要改掉口吃！我要流利地說話！

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訓(xùn)練中，老師一對一每天給我做訓(xùn)練，老師很有耐心，不但手把手教我訓(xùn)練，而且還教我訓(xùn)練以外的知識，讓我收獲很多。

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老師講課很幽默，也很嚴(yán)肅。現(xiàn)在，我雖然沒有了說話的問題，但是，我一直沒有忘記老師說的：把優(yōu)秀形成習(xí)慣。

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而且，現(xiàn)在我每周都在看老師寫的文章，感覺依舊是受益良多。

沒人會在意你的失意，也沒人會在意你的過程，只有人會看到你的結(jié)果。

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END

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如果，你有口吃；如果，口吃給你帶來了影響；如果，你想改掉口吃且已做好了付出的準(zhǔn)備，可以隨時找我聊聊。