《天南》是正規(guī)期刊嗎?

是的，國(guó)家新聞出版總署備案的正規(guī)期刊

《天南》評(píng)職稱能用嗎？
文學(xué)是用語(yǔ)言塑造形象反映社會(huì)生活的一種語(yǔ)言藝術(shù)，是自覺、獨(dú)立而又面向整個(gè)社會(huì)的藝術(shù)，是文化中極具強(qiáng)烈感染力的重要組成部分，亦是對(duì)美的體現(xiàn)。在現(xiàn)代社會(huì)，物欲橫流，人們?nèi)諠u精神貧乏，急需汲取文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)來滿足無限的精神需求。文學(xué)審美正是要引領(lǐng)人不斷超越日常生活，領(lǐng)略本真生存的光華，創(chuàng)造一個(gè)充滿無限神性的世界。而《天南》正是懷著這樣追求，愿與廣大文學(xué)愛好者精誠(chéng)合作，共同努力，將文學(xué)種子播灑下去，收獲美好的精神境界。
適用于發(fā)表高品質(zhì)文學(xué)學(xué)術(shù)作品，科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者以及高等院校的師生等。具有原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)理論、工作實(shí)踐、科研成果和科研課題及相關(guān)領(lǐng)域等人員評(píng)高級(jí)職稱時(shí)的論文發(fā)表（單位有特殊要求除外）

《天南》知網(wǎng)收錄嗎？

知網(wǎng)收錄

《天南》收稿方向？

理論研究與創(chuàng)新探索、教學(xué)研究與作品選登、非遺傳承與創(chuàng)新

鄉(xiāng)村振興、校園文化、

往期收稿方向及文章題目參考

理論研究與創(chuàng)新探索

《中國(guó)民族歌劇藝術(shù)在研究生思政教育中的功能探索》

《音樂教學(xué)聲像資料的保護(hù)與傳承初探一以天津 音樂學(xué)院為例》

《紅色精神的傳承與弘揚(yáng)研究-以廣元市為例》

《繪畫的新常態(tài)一一由圖像媒體構(gòu)建起的新文化身份》

《從新中國(guó)到新時(shí)代: 70年中國(guó)民藝發(fā)展回溯與展望》

《中國(guó)傳統(tǒng)婚姻習(xí)俗的文化內(nèi)涵探析》

《全球化背景下商業(yè)空間中的展示設(shè)計(jì)與地域文化特性研究》

《老子哲學(xué)思想在楚漆飾紋樣藝術(shù)中的具體表現(xiàn)的研究》

《新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)》

《OBE理念下高職畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程評(píng)價(jià)創(chuàng)新與實(shí)踐一以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例》

《山水畫美育“ 審美居先"的可持續(xù)發(fā)展芻議》

《網(wǎng)絡(luò)直播中傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳播路徑》

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校教育管理中的實(shí)踐分析》

《培育美的意識(shí):視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科核心素養(yǎng)思考》

《”國(guó)潮”破圈的審美文化研究》

非遺傳承與創(chuàng)新

《洪澤湖傳統(tǒng)木船制造技藝傳承與發(fā)展路徑研究》

《圖騰文化研究述評(píng)》

《寧波朱金漆木雕現(xiàn)狀考》

《基于地方性視角的民族村落公共空間重構(gòu)研究一以曠東連山縣福堂三房村為例》

《沉浸式交互體驗(yàn)在文旅空間文化遺產(chǎn)傳播中的應(yīng)用研究綜述》

《閩南非遺舞蹈助推石獅市海絲文旅品牌建設(shè)的路徑探究》

《影視人類學(xué)背景下粵北”盤王節(jié)”的活化策略研究》

《漢畫像石中樹圖像闡釋及其象征意義探究》

《陜西古建筑文化基因數(shù)字化發(fā)展實(shí)施路徑研究》

《黃河流域青瓷非遺文化的傳承與發(fā)展路徑研究》

《融媒體視域下黃河流域非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播與發(fā)展探究》

《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)研究》

校園文化

《紅色文化教育融入高校資助育人的時(shí)代價(jià)值與路徑》

《基于動(dòng)態(tài)聚類及灰關(guān)聯(lián)熵構(gòu)建民辦高校思想政治教育能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的傳承》

《高職生用英語(yǔ)講好中國(guó)故事的輸出能力培養(yǎng)》

《新課標(biāo)下文化自信的增強(qiáng)以” 常州吟誦調(diào)"進(jìn)入校園為例》

《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的價(jià)值、困境與路徑》

《教育立美以美育人一“三全育人”背景下的校園文化環(huán)境育人實(shí)踐與研究》

《非遺進(jìn)校園視域下高職美育傳承實(shí)踐研究-以東莞清溪麒麟舞為例》

《高?！彼颊n程+課程思政”育人生態(tài)體系構(gòu)建分析》

鄉(xiāng)村振興

《鞏固脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的高校作為》

《農(nóng)村傳統(tǒng)文化傳承與保護(hù)調(diào)查研究-以湖北省咸寧市嘉魚縣陸溪鎮(zhèn)為例》

《鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村養(yǎng)老問題研究》

《鄉(xiāng)村振興背景下老年人居住環(huán)境策略研究》

《大別山區(qū)信陽(yáng)市傳統(tǒng)村落文化的類型及特征研究》

《鄉(xiāng)村振興背景下貴州民族音樂在基礎(chǔ)教育開發(fā)中的策略》

《美麗鄉(xiāng)村視野下吉林省特色旅游村鎮(zhèn)景觀規(guī)劃策略研究》

《鄉(xiāng)村振興背景下駐村干部工作的實(shí)踐困境與路徑優(yōu)化》

《鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生短期支教志愿服務(wù)活動(dòng)品牌設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐》

《色彩美學(xué)在鄉(xiāng)村建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》

教學(xué)研究與作品選登

《六藝教育:思想內(nèi)涵、施教邏輯及現(xiàn)代啟示》

《文化強(qiáng)國(guó)視域下山東非遺項(xiàng)目融入財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐研究》

《學(xué)前教育專業(yè)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)探索以”學(xué)前兒童英語(yǔ)教育”課程為例》

《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政教育理念研究一以環(huán)藝方案設(shè)計(jì)課程為例》

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)生思想政治教育的路徑研究》

《新媒體環(huán)境下的形象設(shè)計(jì)課程改革研究》

《研究生音樂教育實(shí)踐研究以太原師范學(xué)院藝術(shù)表演碩士為例》

《福建地域文化資源融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)的探索》

《廣西高校思政課專題教學(xué)改革的挑戰(zhàn)與策略以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為視域》

《課程思政融入高師素描課程的教學(xué)改革研究》

《產(chǎn)教融合背景下高職教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新以揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院為例》

《創(chuàng)新能力培養(yǎng)導(dǎo)向下游戲運(yùn)營(yíng)管理課程的教學(xué)改革》

《《森林》《石榴》》

《《秋季的梧桐與餐廳》》