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三輪沖刺階段專業(yè)課攻略之經(jīng)濟(jì)法：過濾關(guān)鍵詞，記憶關(guān)鍵表述

2022-12-19 16:52 作者:知行法學(xué) 0人讀過 | 我要投稿

前言

人大經(jīng)濟(jì)法一直以來不算是最熱門的專業(yè)，上岸難度并不算特別大，所以這是一門性價比很高的專業(yè)。但是，經(jīng)濟(jì)法的初試相對散亂，時有超綱題目出現(xiàn)，因此對大家的記憶提出了很高的要求，后期記憶經(jīng)濟(jì)法，和民法的思路相反，如果說民法是“逮住重點(diǎn)知識深挖”，那么經(jīng)濟(jì)法即使在后期也強(qiáng)調(diào)鋪開面的廣度，但不是深度，這就是題目所說：過濾關(guān)鍵詞，記憶關(guān)鍵表述。

八、經(jīng)濟(jì)法怎么背誦？

（一）過濾關(guān)鍵詞

經(jīng)濟(jì)法，不論是基于其所規(guī)制的社會關(guān)系，還是其中部分知識的技術(shù)性，這些知識點(diǎn)往往離我們的日常生活較遠(yuǎn)，某些表述也是我們在其他部門法的學(xué)習(xí)過程中非常少見到的，相應(yīng)表述也顯得有些生澀，且原理性知識點(diǎn)中充斥著大量的長句；原理性較弱、沒有什么理論深度的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，又有很多以列舉的方式呈現(xiàn)，動輒八九條甚至十幾條。這些因素共同導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)法知識點(diǎn)難以背誦的特點(diǎn)。

為了在背誦初期克服這一困難，建議考生在嘗試背誦某些重點(diǎn)內(nèi)容的時候，若出現(xiàn)一時無法全部背誦的情況，那么就先將大段論述分層，記錄要點(diǎn)的數(shù)量，并將每一層/每個知識點(diǎn)過濾出關(guān)鍵詞，讓這些關(guān)鍵詞在腦海中形成初步的印象，即可跳到下一個背誦的知識點(diǎn)。例如，“經(jīng)濟(jì)法的含義”這個知識點(diǎn)，考生在初次背誦時，在分層后應(yīng)當(dāng)首先記住“縱橫統(tǒng)一”、“經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系”、“體現(xiàn)縱向因素的橫向關(guān)系”這些關(guān)鍵詞。之后若有條件，可以此關(guān)鍵詞為核心，前后展開，將相應(yīng)論述全部背熟（詳見第二點(diǎn)）；若無條件，也可以憑借自己對這些關(guān)鍵詞的掌握，得出自己的理解，在“輸出”環(huán)節(jié)嘗試以自己的理解進(jìn)行具體闡釋。

（二）記憶關(guān)鍵表述

在牢固記憶關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，考生應(yīng)當(dāng)在次輪背誦中嘗試記憶這些關(guān)鍵詞所在的論述，盡可能地記住一個完整的意群，即“以關(guān)鍵詞為核心，理解并記憶上下文”。在這個過程中，也不排斥將數(shù)個句子簡化并融合成一句的做法。如在“市場準(zhǔn)入”這一知識點(diǎn)的背誦中，考生在記憶了諸如“市場主體資格”、“普遍準(zhǔn)則制”、“某領(lǐng)域或地方”、“法律政策壁壘”等關(guān)鍵詞后，應(yīng)當(dāng)設(shè)法將這些知識點(diǎn)融匯成一句自己能夠背誦的幾個句子，如“對市場主體進(jìn)入某一領(lǐng)域或地方進(jìn)行限制的制度，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)制度下，該制度往往以普遍準(zhǔn)則制的形式存在，即市場主體只要符合法律規(guī)定的一般條件，既可以獲得市場主體資格。此類市場準(zhǔn)入制度實質(zhì)上是一種法律或政策壁壘”。

對于拓展性的前沿知識，以及一些本來并非重點(diǎn)知識，只是因為成為熱點(diǎn)而變得重要的知識點(diǎn)，考生需要牢記“點(diǎn)到為止”，把講義和課程中的論述當(dāng)作“素材積累”，根據(jù)這些材料中發(fā)現(xiàn)的問題、思考的問題和解決的問題作為自己組織答案時“發(fā)現(xiàn)問題——思考問題——解決問題”的素材，記憶它們的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵表述、知道它們應(yīng)當(dāng)歸類于哪個知識點(diǎn)之下，確保真的考察到能夠言之有理、言之有物。

（三）默讀/默寫

在記憶了關(guān)鍵表述后，考生可以在次輪背誦中嘗試著默寫或默讀自己腦海里關(guān)于這個知識點(diǎn)的表述，盡可能的語句通順，結(jié)構(gòu)分明。應(yīng)當(dāng)注意，默讀和默寫兩種方法，各有其優(yōu)勢和劣勢，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的個人習(xí)慣、掌握情況、時間和進(jìn)度安排等方面的因素，綜合考慮，采用最適合自己、最有效率的一種方法。

默寫的優(yōu)點(diǎn)在于，這種輸出方式，和最終考場上的作答方式是一致的，對知識點(diǎn)的默寫可以視為一種全真模擬。很多同學(xué)會出現(xiàn)“背的很熟，寫不出來”、提筆忘字等問題，或者掌握不好答題時間、書寫速度、篇幅安排和字體大小等，那么這種模擬輸出和作答的過程是很必要的。但是默寫的缺點(diǎn)也同樣明顯：同樣的內(nèi)容，默寫需要耗費(fèi)更多時間，并且默寫容易造成大量的延宕（指在數(shù)個知識點(diǎn)之間的默寫間隔了太長時間，影響效率）和虛假的成就感（即看著自己厚厚的一堆默寫紙，感覺自己的掌握情況非常好）。因此，為了節(jié)約時間、縮短周期和避免造成盲目自信，建議考生如果是對知識點(diǎn)的默寫記憶，采用默寫關(guān)鍵詞的方式進(jìn)行；如果想要全真模擬，則可以完完整整地做一道材料分析或者論述題，而不只是針對某一個名詞的解釋。

默讀的優(yōu)缺點(diǎn)與默寫基本完全相反。同時另外需要注意，在默讀的過程中，考生務(wù)必要正確對待不會的知識點(diǎn)，直面自己的實際掌握情況，切不能因為記憶不完全就放棄這項任務(wù)或直接翻閱講義查看。若發(fā)現(xiàn)數(shù)量上有所缺漏（即和第一點(diǎn)中的“標(biāo)注知識點(diǎn)的層數(shù)/數(shù)量”聯(lián)系起來），需另外做好記錄，后續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)突破；若實在無法完整復(fù)述，可在關(guān)鍵表述或關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上自行發(fā)揮，盡可能地表達(dá)出講義中的意思，同樣也需要做好標(biāo)識，事后要進(jìn)行攻關(guān)。

這個過程是非常消耗腦力的，也是非常痛苦的過程，但是它可以迫使考生將之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的知識輸出能力?！耙詾樽约河涀×恕焙苋菀祝欠瘛罢娴挠涀×恕?，需要檢驗。以“壟斷協(xié)議”這個知識點(diǎn)為例，考生須馬上反應(yīng)過來它下面尚有含義、構(gòu)成要件、分類（及其法律規(guī)定）、法律責(zé)任等幾個次級知識點(diǎn)，并且在腦海中生成它們的具體內(nèi)容，對于未落實的內(nèi)容須強(qiáng)化理解記憶。這一階段完成之后，考生應(yīng)該就對自己的實力有了一個較為準(zhǔn)確的估計，之后進(jìn)行沖刺計劃時也更得心應(yīng)手。

（四）相關(guān)知識聯(lián)想

到此為止，考生對于單個知識點(diǎn)的掌握基本上已經(jīng)足夠了，但這還不足以應(yīng)對專業(yè)課的一道材料分析或者案例分析題向我們提出的“從知識點(diǎn)儲備中提取符合題意的知識點(diǎn)并將它們?nèi)跁炌ā钡囊蟆Ｔ谶@一階段，有條件（條件不成熟的同學(xué)可以借助各種展示工具）的同學(xué)依然可以嘗試不借助載體而是在腦海中建立這樣的聯(lián)系。那么如何建立聯(lián)系呢？

我們建議從總論之外的知識點(diǎn)入手（如對照經(jīng)濟(jì)法主體、市場規(guī)制法和宏觀調(diào)控法內(nèi)容的目錄），在回憶每節(jié)知識點(diǎn)的同時，查找自己在總論部分的知識儲備（在此過程也可以試著默讀以加固記憶）；“一體兩翼”的主干知識點(diǎn)梳理完畢后，考生可以轉(zhuǎn)向總論（經(jīng)濟(jì)法總論和小法總論）知識的目錄，結(jié)合相應(yīng)知識點(diǎn)，查找自己在經(jīng)濟(jì)法主體、市場規(guī)制法、宏觀調(diào)控法的知識儲備，以此檢驗自己是否能夠做到“目光在總論和分論之間穿梭往返”。

下面將以個稅法為例演示這種方法。首先，我們看到個人所得稅，以它為原點(diǎn)，聯(lián)想到它的分類、征稅對象、稅率等知識；在此基礎(chǔ)上，我們聯(lián)想到與個稅課征模式密切相關(guān)的稅收公平原則與稅收效率原則之間的折中妥協(xié)；又聯(lián)想到專項附加扣除制度和反避稅措施所基于的量能課稅原則，而個稅法及其制度本身也是稅收法定原則的最顯著體現(xiàn)形式。個稅作為一種重要的稅，當(dāng)然也具有所有稅種一般性地具備的功能和作用，它們也均分享相同的概念和性質(zhì)。如果考生仔細(xì)閱讀了拓展資料，也會聯(lián)想到個稅屬于直接稅的顯著表現(xiàn)形式，進(jìn)而聯(lián)想到直接稅與間接稅的差別；拓展資料中還包括新個稅法引入反避稅條款及其不足，這些條款和反避稅措施一定程度上借鑒了《企業(yè)所得稅法》的相關(guān)內(nèi)容，因此有些內(nèi)容可以和企業(yè)所得稅法相互聯(lián)系，甚至二者共同呼應(yīng)了稅法總論的一些內(nèi)容（如：屬人管轄與屬地管轄）。我們也知道稅法作為宏觀調(diào)控法的一種，在實現(xiàn)社會總需求與總供給之間的平衡方面上也具有重要作用，由此引出宏觀調(diào)控的概念、調(diào)控手段、調(diào)控原則等。最后，經(jīng)濟(jì)法作為整體所具備的政策性、政府主導(dǎo)性、綜合性等性質(zhì)也適用于個稅法，其平衡協(xié)調(diào)、維護(hù)公平競爭等原則也仍舊適用，個稅法也追求社會范圍內(nèi)的實質(zhì)公平正義這一價值。

在進(jìn)行多次這樣的訓(xùn)練后，考生可以嘗試以總論知識反推其他知識，這不可避免地會出現(xiàn)一個知識點(diǎn)聯(lián)系的其他知識點(diǎn)太多的情況，所以這應(yīng)該是考前不久沖刺階段的任務(wù)。

（五）模擬練習(xí)

在整個復(fù)習(xí)的過程中，根據(jù)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度，配套地進(jìn)行一些模擬練習(xí)是必要的。這里所說的“模擬練習(xí)”，區(qū)別于自己對于知識點(diǎn)的默寫，而是對于真題或者習(xí)題的回答。之所以前者與后者有所區(qū)別，是因為默寫是一個自己主動去探索的過程，即“我背/寫到這里，繼續(xù)往下背/寫”，是一個像背單詞從A到Z，按順序進(jìn)行的過程，類似于做1000題時，很多情況下不是因為會做，而是根據(jù)上下題，知道這道題該考什么了，所以選了和這個考點(diǎn)相關(guān)的答案，但其實并沒有真正掌握。而考試和模擬練習(xí)，提問是“抽查”，就像用“亂序版”來背單詞，對體系搭建、知識點(diǎn)的定位、知識掌握情況，以及與其他知識點(diǎn)聯(lián)動的能力都有一個綜合考察。

整體思路方面，從題目的復(fù)雜程度（而非難度）上，應(yīng)當(dāng)由簡單至復(fù)雜，即可以先從名詞解釋做起，再到講義或教材每章的相關(guān)題目，再到真題和綜合性的大題，或者是對于名詞解釋題目的“小題大做”；從題目的難度上，自然也應(yīng)是由簡做到難；從答案的組織上，可以由孤立的知識點(diǎn)闡述，到相關(guān)知識點(diǎn)的列舉，最終做到可以完整地組織一份答案出來，以應(yīng)對考試。

（六）形成整體記憶

反復(fù)多次的總-分、分-總頭腦風(fēng)暴后，考生對知識點(diǎn)的掌握程度又上了一個臺階，已經(jīng)達(dá)到游刃有余的程度。在考前幾天，考生可以拋開一切講義資料等信息儲備，用白紙或者軟件制作該門專業(yè)課的知識結(jié)構(gòu)圖，制作的過程也是慢慢回憶知識點(diǎn)的具體內(nèi)容以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系以及拓展性知識的過程。這項任務(wù)完成后，我們就算徹底完成了經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課的復(fù)習(xí)。