聚師網(wǎng)知道，幼兒教師作為學(xué)前教育的核心，近些年來雖然由于學(xué)前教育的逐漸受到重視，幼兒教師的師資力量得到補充，但面對數(shù)量龐大的學(xué)前教育體系，師資供給方面仍略顯不足。事實上，除師資數(shù)量外，在師資教育教學(xué)能力水平、師資師德師風培養(yǎng)方面同樣存在著不足，這些教師的崗位核心素養(yǎng)亟待提升。那么，教師的崗位核心素養(yǎng)要如何提升，要從哪些方面提升呢？接下來就跟隨聚師網(wǎng)一起聊聊吧。

今年，教育部教師工作司發(fā)布了《幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)實施指南》?！吨改稀分刑岢?，要根據(jù)幼兒園教師的關(guān)鍵崗位任務(wù)及其勝任要素，以關(guān)鍵崗位任務(wù)、關(guān)鍵崗位任務(wù)勝任要素、關(guān)鍵崗位任務(wù)勝任要素的典型行為表現(xiàn)為培訓(xùn)內(nèi)容模塊、專題和要點，系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范化的培訓(xùn)內(nèi)容。

聚師網(wǎng)了解到，在幼兒研究與支持這一模塊，新教師需要做到“熟悉并具備觀察與分析幼兒的典型行為”、“研究與支持幼兒的個體差異”、“研究與支持幼兒的學(xué)習過程”、“評價與激勵幼兒發(fā)展”、“將幼兒研究轉(zhuǎn)化為保教活動”等五項崗位核心素養(yǎng)。而這五項崗位核心素養(yǎng)正是目前幼兒教師所需要提升的，不僅是在培訓(xùn)中，在日常的教育教學(xué)當中，教師也要時刻注意提升這五個方面的能力，才能更好地為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

聚師網(wǎng)認為，這五項崗位核心素質(zhì)具體來講，就是教師需要學(xué)會觀察幼兒的學(xué)習方式和學(xué)習過程，并且積極培養(yǎng)幼兒的能力。在這個過程中需要因材施教并且尊重和重視每一個幼兒的發(fā)展，不能厚此薄彼，這樣才能真正地讓幼兒實現(xiàn)全面的成長。