教室是教師和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的地方，對(duì)于剛回歸校園的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，締造一間幸福、獨(dú)特、有溫度的教室，對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著別樣的意義。

一間有溫度的教室是怎樣的？老師們又可以如何打造這個(gè)小小的空間呢？

創(chuàng)建一間“美好教室”，不光是指建設(shè)一間設(shè)施齊全的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，還包括學(xué)生喜歡的教室環(huán)境，營(yíng)造友好的人際交往，創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)氛圍，搭建學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)，學(xué)生們能夠在這間教室里獲得快樂(lè)成長(zhǎng)，收獲美好理想，為擁有未來(lái)美好的生活奠定基礎(chǔ)。

教室環(huán)境布置是一個(gè)比較全面、需要整體規(guī)劃設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容。所以，老師們?cè)O(shè)計(jì)的時(shí)候，要圍繞班級(jí)理念，做好班級(jí)文化的整體規(guī)劃——

· 將看得見(jiàn)、摸得著的顯性文化和體現(xiàn)班級(jí)制度、行為觀念的隱性文化相結(jié)合，充分利用教室內(nèi)外的空間，為孩子們營(yíng)造一個(gè)有溫度、有美感的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

· 每次教室布置應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)主題開(kāi)展。比如學(xué)校開(kāi)展的文化藝術(shù)節(jié)、朗誦比賽、科技創(chuàng)新大賽等校園活動(dòng)，班級(jí)倡導(dǎo)開(kāi)展的環(huán)?；顒?dòng)、志愿者活動(dòng)等。

· 每次主題布置和設(shè)計(jì)盡可能利用空間。

有了整體規(guī)劃之后，就可以根據(jù)實(shí)際的情況開(kāi)展環(huán)境布置了。

01

讓教室的墻壁會(huì)說(shuō)話

一間教室的墻壁是會(huì)說(shuō)話的，它記錄著孩子們成長(zhǎng)的足跡，也是展示一間教室精神生活的重要地方。

1. 黑板報(bào)

新學(xué)期第一期的黑板報(bào)可主要展示學(xué)生的假期收獲、新學(xué)期的展望，包括新學(xué)期目標(biāo)、讀書(shū)筆記、旅行日志等。還可設(shè)計(jì)成實(shí)用性板塊，比如班級(jí)生活相關(guān)內(nèi)容：晨讀、圖書(shū)推薦、榜樣之星、學(xué)科知識(shí)等板塊，也可根據(jù)學(xué)校活動(dòng)主題和特定的節(jié)日、時(shí)期、文化主題，以創(chuàng)意繪畫(huà)加文字的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)與布置。

2. 教室內(nèi)墻

新學(xué)期，在教室內(nèi)墻的布置上可主要以學(xué)生的新學(xué)期目標(biāo)、心愿、榜樣展示為主，利用卡紙制作或定制一些墻面的裝飾元素，而后讓班級(jí)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，寫(xiě)下自己的新學(xué)期心愿或目標(biāo)，甚至可以貼上每個(gè)學(xué)生的照片，增加環(huán)境氛圍。

3. 教室外墻

根據(jù)假期提前布置的任務(wù)，新學(xué)期班級(jí)走廊的外墻可做同學(xué)們的優(yōu)秀假期作業(yè)或作品的主題展。

教室外墻的展示內(nèi)容要把握兩個(gè)原則：

一要體現(xiàn)班級(jí)生活的豐富性，可以是“小荷才露尖尖角”，呈現(xiàn)學(xué)生的各種作品（晨誦的、繪本的、美術(shù)的、科學(xué)的……），可以按照專題形式出現(xiàn)，如童話專題、兒歌專題、旅游專題等，還可以是師生、親子的作品，甚至是一個(gè)學(xué)生的個(gè)人作品展等。

二要通過(guò)展示讓孩子有成就感，獲得自信。展示的目的除了讓別人了解之外，更重要的是給孩子搭建展示自我的平臺(tái)，激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力，使其獲得成就感。

教室外的墻上要有對(duì)教室的介紹，也就是要有一張“名片”。這張名片是班級(jí)文化濃縮的外顯，一般會(huì)有班名、班級(jí)愿景、班級(jí)口號(hào)和一張合影，內(nèi)容不求多，但必須是精華。

在合影的選擇上，要把握兩點(diǎn)：

第一，教室里的人要全，不僅有全體學(xué)生，還要有全體任課老師。

第二，照片要反映師生最好的精神狀態(tài)，不必過(guò)分端正、死板，可以是在教室里的場(chǎng)景，還可以是大家一起參加校外活動(dòng)、春游等的快樂(lè)場(chǎng)面。

02

讓教室的角落變實(shí)用

要讓教室環(huán)境變得溫馨，有“家”的感覺(jué)，除了進(jìn)行裝飾性布置之外，還需要注重角落的實(shí)用性打造，角落里所擺放的置物柜、物品要能夠給學(xué)生校園生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)便利和積極的影響。

教室內(nèi)擺放的物品

教室要為學(xué)生提供生活和學(xué)習(xí)所需品，這些物品應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際購(gòu)買(mǎi)，考慮到其生活的方方面面。

1.公益角、生活角

教室角落可以設(shè)置擺放學(xué)習(xí)用品，以備不時(shí)之需的公益角，擺放藥箱、洗手液、紙杯、紙巾等物品的生活角，擺放清潔工具的衛(wèi)生角等。

2.展示柜

班級(jí)布置給予了每個(gè)同學(xué)展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，也充分展示了老師們的智慧、審美情趣和藝術(shù)才華，浸透出平等、寬容、激勵(lì)、催人奮進(jìn)的班級(jí)文化。

3.綠植

教室要為學(xué)生提供有生命力的綠植。孩子們學(xué)著照顧這些植物，不僅能培養(yǎng)愛(ài)心，還能觀察植物的成長(zhǎng)過(guò)程，為寫(xiě)作積累素材。在一間教室生活久了，這些綠植也成為教室里的“一份子”，和孩子們一起長(zhǎng)大。

4. 教室的圖書(shū)角

朱永新老師曾說(shuō)“一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平”，同樣，一間教室的精神境界取決于這間教室的閱讀水平。因此，孩子閱讀圖書(shū)的數(shù)量和質(zhì)量決定著一間教室的高度。

一間教室就是一間小小的圖書(shū)館，圖書(shū)可以放到教室的任何一個(gè)地方，只要便于學(xué)生借閱就行。有些教室專門(mén)定做了書(shū)櫥，既容易保存書(shū)籍，又方便閱讀。

03

讓教室擁有主色調(diào)

每一間教室在裝扮布置時(shí)要有主色調(diào)?；顫娪淇斓呐{(diào)比較適合中低年級(jí)，寧?kù)o清爽的冷色調(diào)比較適合高年級(jí)，一般情況下，主色不宜超過(guò)三種。

在規(guī)劃教室的各個(gè)角落時(shí)，要考慮整體的色調(diào)風(fēng)格、裝飾風(fēng)格，找準(zhǔn)切入點(diǎn)后，再分塊安排各個(gè)版面的內(nèi)容。

如“夢(mèng)竹班”，班級(jí)發(fā)展愿景——勤學(xué)、善思、篤志、明禮，班訓(xùn)——讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。在教室布置里不斷拓展充實(shí)班級(jí)文化的內(nèi)涵和外延，在選擇材料和色彩時(shí)用深淺不一的“竹”顏色（綠色）營(yíng)造綠意盎然的生機(jī)，并給教室適當(dāng)留白，營(yíng)造清爽寧?kù)o的氛圍感。

教室布置，不停留在表面美化的功夫上，裝飾與色彩不是越多越好，太多鮮艷而繁瑣，反而會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，分散了注意力。

結(jié)合班名、班級(jí)文化內(nèi)涵，找到一個(gè)主色、主元素進(jìn)行適當(dāng)裝飾，營(yíng)造班級(jí)環(huán)境要遵循“美育”原則，即實(shí)用功能、審美功能和教育功能。

——

教室是學(xué)生的生活場(chǎng)、學(xué)習(xí)場(chǎng)和精神場(chǎng)。努力讓孩子們?cè)谟袦囟鹊慕淌依餄撔那髮W(xué)，勇敢筑夢(mèng)，做一個(gè)溫暖的人。

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