四年來(lái)，

清華美院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)考研專業(yè)第一名均來(lái)自夢(mèng)清，

2018年羅欣學(xué)姐131專業(yè)課第一名，總分360第一名，

2019年劉賦林學(xué)姐128專業(yè)課第一名，總分382第一名，

2020年張銘學(xué)姐專業(yè)課139分第一名，

2021年張雪瑩學(xué)姐專業(yè)課140分第一名

（近十年來(lái)環(huán)藝專業(yè)最高分）

同時(shí)擔(dān)任2021暑假集訓(xùn)營(yíng)環(huán)藝主講老師

陳堯祥學(xué)長(zhǎng)總分410分第一名專業(yè)課137分

（近十年來(lái)跨專業(yè)環(huán)藝考研最高記錄）

我們是如何做到？

教學(xué)背后有什么心得和體會(huì)，

且聽夢(mèng)清清美環(huán)藝教研組的分享

暑期環(huán)藝課程總共有17天，課程的準(zhǔn)備從四月份就開始了。在準(zhǔn)備期間，我們結(jié)合各自的備考經(jīng)驗(yàn)，以確保打牢學(xué)生基礎(chǔ)為目的，同時(shí)側(cè)重傳遞給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法，規(guī)范大家的設(shè)計(jì)程序。下面略談我們是如何看待這門專業(yè)課程的：

課程初期，我們需要給學(xué)生明確的第一點(diǎn)是“來(lái)這里干什么？”——是來(lái)回顧本科所學(xué)的環(huán)藝專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還是獲取我們總結(jié)整理好的資料，或是得到很好的監(jiān)督，能在每天的安排中平穩(wěn)地進(jìn)步。我們認(rèn)為，應(yīng)該在課程開始對(duì)整體的環(huán)藝考研形勢(shì)進(jìn)行分析，讓學(xué)生們意識(shí)到自己的最終目標(biāo)是從上百人中脫穎而出，并且能夠有長(zhǎng)期的意識(shí)，有內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，不僅僅是被反復(fù)提醒這個(gè)目標(biāo)，被課程推著走。

在考研備考的過(guò)程中，需要具備的能力主要有三點(diǎn)，分別是學(xué)習(xí)能力、收集能力和整理能力。

學(xué)習(xí)能力包含課上和課下兩個(gè)方面：在課上，除了講課以外，我們鼓勵(lì)學(xué)生多交流，互相學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，這也是線下集訓(xùn)比起線上課特有的優(yōu)勢(shì)。在交流中，學(xué)生們會(huì)有更好、更準(zhǔn)確的判斷力，也愿意再次反思自己的畫面。包括課程作業(yè)的集中講評(píng)，我們會(huì)先進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，指出共性問(wèn)題，再對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓所有同學(xué)能夠“有則改之，無(wú)則加勉”。此外，課下的學(xué)習(xí)，特別是自學(xué)的能力，是我們?cè)诒究齐A段就應(yīng)該逐步形成的，在備考期間，我們會(huì)建議學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的素材本，一方面可以隨堂記筆記，另一方面是將遇到的好案例或者素材立刻畫下來(lái)，圖文結(jié)合。通過(guò)日常的寫寫畫畫而非整套快題的完整練習(xí)，可以提升對(duì)手繪的興趣和成就感。堅(jiān)持做下來(lái)，能夠不斷完善自己的素材庫(kù)，一定會(huì)有很大的收獲。

第二點(diǎn)是收集信息的能力。收集信息不在多，而在于精，在于是否能夠很快的捕捉到關(guān)鍵信息，比如一個(gè)案例的整體概念、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，并靈活地運(yùn)用在自己的畫面里。前期我們會(huì)幫同學(xué)們整理一些值得學(xué)習(xí)的案例，帶大家一起進(jìn)行部分案例分析，再讓學(xué)生獨(dú)立分析案例。掌握案例分析的方法后，結(jié)合歷年真題和模擬題，大家會(huì)主動(dòng)去搜集案例，根據(jù)畫面需要進(jìn)行改動(dòng)和調(diào)整。很常見的現(xiàn)象是學(xué)生從各個(gè)網(wǎng)站保存了大量的信息或圖片素材，卻不愿意動(dòng)手記錄下來(lái)，只是把圖片存進(jìn)相冊(cè)，這樣是難以進(jìn)行整理和反思，有持續(xù)性的提高的。因此，學(xué)會(huì)分析和收集案例后，除了將它們直接用在畫面中，更重要的是學(xué)習(xí)案例的概念和空間處理方式，并進(jìn)行總結(jié)和整理，內(nèi)化為自己的東西。

第三點(diǎn)是整理能力，所謂整理，是把收集到的資料進(jìn)行整合、梳理的過(guò)程。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，我們會(huì)建議從臨摹開始，把案例的精彩之處抄繪下來(lái)，從平面布局或是小的節(jié)點(diǎn)開始學(xué)習(xí)?；A(chǔ)相對(duì)好一些的同學(xué)，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將不同案例首先進(jìn)行分類，后歸納整理。例如，按照空構(gòu)件的類型歸納為“入口”、“樓梯”、“開洞”等，再對(duì)每個(gè)進(jìn)行更細(xì)的分類，其中“入口”又能細(xì)分為下沉、抬升、引導(dǎo)性、挑檐、凸出等處理方式。

在確定目標(biāo)、形成好的學(xué)習(xí)方法之后，我們從輸入和輸出兩方面略談專業(yè)二的學(xué)習(xí)技巧。首先是輸入，一方面是通過(guò)課堂上的手繪示范教給學(xué)生合理的作畫步驟，另一方面是結(jié)合PPT對(duì)每個(gè)類型的空間原理進(jìn)行講解。三是課下作業(yè)，包含對(duì)課上練習(xí)的完善、案例分析、案例收集等，也會(huì)在微信群里隨時(shí)分享，加強(qiáng)交流和互動(dòng)。

對(duì)于學(xué)生的輸出方面，很多同學(xué)會(huì)過(guò)于關(guān)心畫面效果，如馬克筆技法、配色等，我們會(huì)更注重給學(xué)生傳遞方法，讓他們能在接觸手繪的初期調(diào)整設(shè)計(jì)程序，修正本科階段忽略的地方。的確，通過(guò)上墻集中講評(píng)可以感受到好的視覺傳達(dá)非常吸引人，有些同學(xué)畫面的完整度和效果呈現(xiàn)并不盡如人意，但在陪伴他們練習(xí)的過(guò)程中，我們知道每位同學(xué)的潛力在哪里，問(wèn)題在哪里。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理的設(shè)計(jì)程序、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹茍D規(guī)范，這是我們?cè)谑钇诎嘁龑?dǎo)學(xué)生的重點(diǎn)，達(dá)成以上，才能保證大家在課后能夠獨(dú)立、高效、有效的練習(xí)。至于最終效果，時(shí)間會(huì)給我們答案。

????綜上，暑期環(huán)藝課程一期班從意識(shí)、方法和技能對(duì)同學(xué)們進(jìn)行綜合輔導(dǎo)。我們深知考研過(guò)程的艱辛，也會(huì)繼續(xù)努力，為大家提供更好的學(xué)習(xí)氛圍和資源。期待各位同學(xué)能夠提供課程改進(jìn)的寶貴意見，謝謝！