2023年新課標(biāo)老高考適應(yīng)性考試已結(jié)束，很多老師和學(xué)生都對此次考試給與了高度關(guān)注，到底今年的高考會怎么考？會有哪些變化？如何應(yīng)對？下面我來跟大家分享一點(diǎn)我的研究與思考。

一、選擇題命題解讀
1.各題多項(xiàng)細(xì)目表

2.與2022甲乙卷對比分析

（1）知識體系考查更加全面。不僅考查了元素化合物（T7）、有機(jī)基礎(chǔ)(T8)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)(T10)、電化學(xué)基礎(chǔ)(T13)、離子反應(yīng)(T9、T11)等老高考多年必考核心內(nèi)容，同時也充分考查了物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊內(nèi)容，突出體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容要求。如12題四個選項(xiàng)分別涉及了未成對電子、氫鍵、雜化軌道、電離能等多個考點(diǎn),非常全面考查了物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊。

（2）關(guān)鍵能力考查更加凸顯，在命題材料的選擇上更加開放和靈活，對學(xué)生的理解與辨析、分析與推測能力考查尤為突出。如第7題的B選項(xiàng)對鎵導(dǎo)電性的判斷需要不僅對周期表元素有扎實(shí)的記憶，還要靈活運(yùn)用周期律，D選項(xiàng)對碳纖維的判斷，需要學(xué)生深入理解無機(jī)非金屬材料，凸顯對理解與辨識能力的深度考查；又如第11和13題的選項(xiàng)設(shè)計(jì)，都需要學(xué)生通過對題干給與的信息再結(jié)合已有知識進(jìn)行綜合分析才能得出結(jié)論，將學(xué)生面對綜合情境下的分析與推測能力考查出來。

（3）情境設(shè)計(jì)更加豐富新穎，全面考查學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。如11題用坐標(biāo)曲線圖定量描述酸堿滴定過程化學(xué)變化，著重考查變化觀念與平衡思想；12題用陌生的超分子陰離子配合物著重考查宏觀辨識與微觀探析；13題創(chuàng)設(shè)一個新穎的晶體電極，著重考查宏觀辨識與微觀探析，證據(jù)推理與模型認(rèn)知。

（4）問題設(shè)計(jì)考查點(diǎn)更細(xì)、更精，要求學(xué)生對知識的掌握更全面和扎實(shí)，理解更透徹和細(xì)致。如第8題，每個選項(xiàng)都是針對一個細(xì)節(jié)問題進(jìn)行考查，A選項(xiàng)考查降解反應(yīng)、B選項(xiàng)考查聚合單體分析、C選項(xiàng)考查聚合反應(yīng)類型的判斷、D選項(xiàng)考查定量數(shù)據(jù)處理；又如第9題D選項(xiàng)對錳元素相關(guān)離子的考查；第11題對指示劑選擇的分析判斷等，都考查地非常細(xì)，把學(xué)生對知識掌握和理解的扎實(shí)程度考出來。

（5）總體難度有所增大，創(chuàng)新性有一定增強(qiáng)，表現(xiàn)在問題設(shè)計(jì)的精細(xì)化和情境創(chuàng)設(shè)的豐富性與新穎性。

二、非選擇題命題解讀

1.各題多項(xiàng)細(xì)目表

2.與2022甲乙卷對比分析

（1）無機(jī)工藝流程綜合題

對比分析：題干信息呈現(xiàn)方式不盡相同，都是以無機(jī)物的制備提取化工流程為主體背景材料，再附加難溶物的溶度積數(shù)據(jù)列表參考信息，圍繞方程式書寫、實(shí)驗(yàn)試劑和產(chǎn)物分析、實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行設(shè)問。2022年甲乙卷的設(shè)問更開放，對解釋說明類、語言文字表達(dá)要求更高。本次考試的信息呈現(xiàn)方式更豐富，增加了坐標(biāo)曲線圖，考查面更廣，將圍繞晶胞的相關(guān)計(jì)算融入考查。

（2）實(shí)驗(yàn)綜合題

對比分析：都側(cè)重于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)儀器裝置和實(shí)驗(yàn)操作的考查，都體現(xiàn)出將無機(jī)實(shí)驗(yàn)和有機(jī)實(shí)驗(yàn)融合考查，實(shí)驗(yàn)分析過程中有機(jī)物和無機(jī)物都涵蓋其中，非常凸顯學(xué)科內(nèi)知識的融合，更好的考出學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。本次考題不同的是增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)處理、定量分析能力的考查。如第4問要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究過程中記錄的數(shù)據(jù)來分析吸氧量和配合物的物質(zhì)的量比值，凸顯學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力（定量分析）的考查。

（3）反應(yīng)原理綜合題

對比分析：延續(xù)了以往命題風(fēng)格，通過坐標(biāo)曲線呈現(xiàn)相應(yīng)信息，考查熱化學(xué)、化學(xué)平衡等相關(guān)知識，都涉及了計(jì)算及應(yīng)用反應(yīng)原理知識來解釋說明論證相關(guān)問題的考查，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生化學(xué)反應(yīng)理論學(xué)習(xí)的高要求。同時我們也看到了，此次試題明顯加強(qiáng)了學(xué)生對化學(xué)原理掌握的深度考查，具體體現(xiàn)在多年沒考的熱化學(xué)方程式書寫此次考到了，另外從化學(xué)原理的角度來解釋說明的設(shè)問分值比重加大，此次考試占近8分，明顯提高了學(xué)生語言表達(dá)文字撰寫的要求，也即是要把學(xué)生的思維過程考出來。

（4）有機(jī)綜合題

對比分析：命題總體趨于穩(wěn)定，除了第1問融合考查了碳雜化知識點(diǎn)，其它設(shè)問基本延續(xù)以往設(shè)問方式。主要還是以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、官能團(tuán)、反應(yīng)類型、有機(jī)方程式和同分異構(gòu)體等為命題點(diǎn)，都未涉及有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)的考查，當(dāng)然此次考試沒有涉及并不代表以后不考，也許可能是為了調(diào)控試卷難度。

三、備考啟示

1.教學(xué)過程中要進(jìn)一步加強(qiáng)對常見元素化合物、基本概念、基本原理、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)性知識的教學(xué)，要著重關(guān)注學(xué)生容易出現(xiàn)理解偏差或理解深度不夠的內(nèi)容，我們既要讓學(xué)生知其然還要知其所以然，真正把學(xué)科觀念和思維方法落實(shí)到位，避免過多“死記硬背”。

2.復(fù)習(xí)過程中要加強(qiáng)學(xué)科知識融合，精心設(shè)計(jì)好知識復(fù)習(xí)專題，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，融匯貫通，形成更加網(wǎng)絡(luò)化、邏輯性更強(qiáng)的知識體系，以便學(xué)生更好提取和運(yùn)用。

3.避免過多的僵化機(jī)械訓(xùn)練，此次模擬題給我們呈現(xiàn)很多新穎性、靈活性很強(qiáng)的命題案例，以后的高考題中，肯定還會出現(xiàn)更多的新的情境、新的設(shè)問、新的融合、新的角度，我們要多加強(qiáng)變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生思維開放，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，以便學(xué)生能夠更好應(yīng)對高考，能更從容接受高考的選拔。

4.備考復(fù)習(xí)中不能好高騖遠(yuǎn)，以打牢必備知識為根本，能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，素養(yǎng)培育為核心，價值引領(lǐng)為導(dǎo)向，不可一味求新、求變，不能一味加大難度、無限制拔高，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)情，精心選擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容，把學(xué)生最需要的給他，讓他在現(xiàn)有水平上有所提高。