Free高考英語高考勝歷小課堂第6周匯總（2.6-2.12）
Free高考英語高考勝歷小課堂，每日Free NMET公眾號首發(fā)。平時寫字匆忙難免有紕漏，公眾號修改又有字數和次數限制，所以每周日會在b站專欄匯總修訂過去一周的內容，希望對于各位有幫助。
“高考勝歷”特別定制日歷，每日一個高考英語閱讀長難句分析，助你點滴積累句式分析能力、文章翻譯能力和寫作應用能力，從而提升高考英語綜合實力。b站“Free高考英語”的個人空間商品頁可以直接下單購買，強烈推薦各位高三同學用它記錄見證自己最后半年的努力！
2022年2月6日 邀請類應用文
—約稿
每周日，我們?yōu)楦魑粶蕚涞氖撬{色的應用文寫作專題卡片。這次我們看到的是邀請類應用文的另一個分支——約稿。
來看看這次的寫作題目。
假定你是李華，你校英文報“外國文化”欄目擬刊登美國節(jié)日風俗和中學生生活的短文。請給美國朋友彼得寫信約稿，要點如下：
1、欄目介紹；
2、稿件內容；
3、稿件長度：約400詞匯；
4、交稿日期：6月28日前。
約稿類文章非常簡單，你需要注意的主要是文章內容的構思。
欄目介紹：這個欄目的名字是外國文化，那么它主要涉及哪些方面的內容呢？讀者群體又有什么樣的感受呢？這里其實就暗含了寫作的內在邏輯：從自身客觀的內容到外界主觀的評價。
稿件內容：美國節(jié)日風俗和中學生生活，這是題目里給定的要點。而擴充細節(jié)可以有兩個方向：一是這些稿件內容會對讀者產生什么樣的影響，需要使用因果邏輯；二是具體有哪些節(jié)日或者涉及生活的哪些方面，可以使用例子列舉。
稿件長度和交稿日期：如果在現在的試題里，這兩部分會合并成一個“其它要求”，需要你自己設計內容。其實所有的這類構思，都可以統(tǒng)一用“記敘文的要素”來輔助思考：時間——交稿日期、地點——交稿方式、人物——稿件長度或風格、事件——稿件內容。
咱們來看看范文是如何操作的。
1、I’d like to ask you to write an article for?our?school’s?English?newspaper.
約稿的典型開場，注意“article 文章、稿件”必須熟悉。在一篇約稿的文章里，不會寫“稿”字，結果一定是災難性的。
2、The “Foreign Cultures” section?in our newspaper?is very popular?among us?students.?
3、It carries articles?written by foreign friends about the cultures of their?home countries.?
前一句是學生對這個欄目的評價，后一句是這個欄目的內容。主觀和客觀兩個方向一起，就完成了對這個事物的簡單介紹。這個思路你學會借鑒了嗎？來看幾個例子：
電腦：1、可以用來查找很多信息儲存很多資料；2、很多學生認為是不可或缺的學習工具。
書籍：1、蘊含了很多作者的智慧和生活的道理；2、讀者能夠在閱讀的時候找到內心的平靜。
運動會：1、各路選手展示自己力量和技能的舞臺；2、從選手到觀眾所有人都很興奮充滿激情的場合。
類似上面這些，全是主觀客觀兩方面的寫作構思。
4、Would?you?please?write?something?about the culture in your part?of?the United States??
5、And?we would especially welcome articles?about how?Americans spend their holidays and festivals, and?the life of American high?school students.?
具體的稿件內容，實際上這兩句話就列了三個內容要點：美國文化、節(jié)日習俗、高中生活，使用的語法也很簡單。我再改寫一個版本，供各位參考：
Would?you please write something about?how Americans spend their holidays and festivals, such as?the traditional customs in Easter, Thanksgiving or Christmas?
要點1：美國人如何過節(jié)
細節(jié)擴充：例如復活節(jié)、感恩節(jié)或圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習俗，這就是使用例子列舉擴充細節(jié)
Besides, we would especially welcome articles about the life of American high school students, so that our readers can have a better understanding?of the?culture difference?worldwide.?
要點2：美國高中生的生活
細節(jié)擴充：這樣我們的讀者就可以更好地了解世界各地的文化差異，這就是使用因果邏輯擴充細節(jié)
6、You can write anything relevant?so?long as?it’s interesting and?informative.?
7、400 words would be fine.??
8、Could we have your article before June 28?
稿件的其它要求，注意句式和內容準確即可，沒有難度。
9、I’m looking forward to hearing from you.
標準的約稿結束語。
今天的文章非常簡單，但是主觀客觀的構思邏輯和擴充細節(jié)的兩種方法，各位務必掌握。
2022年2月7日 長難句分析30
—破折號在句子里發(fā)揮的作用
今日原句
Every
month the magazine introduces a fresh new topic with articles,
experiments and creative things to make - the magazine also explores
philosophy and wellbeing to make sure young readers have a balanced take
on life.（選自2017年北京卷閱讀理解B篇）
內容分析
先來說說破折號的作用。
我們最熟悉的破折號的用法，就是所謂的“解釋”，用破折號后面的內容來解釋破折號之前的某個名詞。比如下面的句子：
According to psychologist Christina Villarreal, celebrities – famous people –?worry constantly about their public appearance.?
你可能不認識celebrities這個詞，文章里也沒有給出中文釋義，但是作者在這里使用了破折號來進行解釋，所以celebrities就等同于后面的“famous
people 出名的人”，相當于給你寫成celebrities (famous people)。
這種解釋說明的破折號和冒號的作用非常接近。在閱讀理解里遇到時的思路就是：能看懂哪邊就看哪邊。如果一邊已經看懂了，另一邊就可以忽略掉。比如：
How restlessly we pace the aisles, condemning the minutes for loitering – waiting, waiting, waiting for the station.
這個句子前面一堆restlessly、pace、aisles、condemning、loitering，讀起來就很不好理解，但是破折號后面就容易極了，“等待著車站”就是“等著到站”唄。至于為什么要重復三遍waiting？迫不及待唄。你能了解這個句子表示我們急切盼望的心情，就夠了。
而破折號除了“解釋”的作用以外，另一個重要作用就是“補充”，這也是今天我們的句子里破折號發(fā)揮的作用。如果把句子最核心的部分提取出來，這個句子的格式是這樣的：
the magazine introduces …… —?the magazine also explores?……
這本雜志介紹了……——這本雜志還探索了……
你會看到，破折號后面的內容肯定不是在解釋說明前一句話，而是開始涉及其它的內容。在這個時候破折號不再等同于冒號，而更像是分號在發(fā)揮作用。
分號介乎于逗號和句號之間，常用于分隔兩個有密切邏輯關系的句子，比如并列或對比，今天的句子里體現的就是明顯的并列關系also。
綜上所述，各位在閱讀理解中再遇到破折號的時候，如果是重要信息，要稍微考慮一下，到底破折號在這里是“解釋”，還是“補充”。
再來說說兩個句子的內容。我們把結構完全拆開，這種無限擴充的簡單句要求每個人都必須看明白。
第一個句子的基本結構很容易——時間+主謂賓
Every month 時間狀語
the magazine?主語
introduces?謂語
a fresh new topic?賓語
每個月這本雜志介紹一個全新的主題
這句話的復雜性是從with的伴隨性短語補充開始的。
with articles, experiments and creative things to make?
伴隨著文章、實驗和要制作的有創(chuàng)意的東西
三者并列的前兩者沒有難度，第三個叫“creative things to make”，這里的to make就是放在名詞后面作補充描述的非謂語動詞。比如“things to do”翻譯過來叫“要做的事”，所以這里的翻譯就是“要制作的有創(chuàng)意的東西”，把to do翻譯成“要……的”放在名詞前面就行了。注意：這種情況不需要被動。
第二個句子的基本結構也沒有難度——主謂賓
the magazine 主語
also explores?謂語
philosophy and wellbeing?賓語
這本雜志還探索了哲學和健康
第二句的復雜性從非謂語動詞to do表示目的開始。
to make sure?young readers have a balanced?take on life
為了確保年輕讀者們有一個關于生活的平衡的獲取
“make sure 確?！?/strong>，近義詞“ensure”或“guarantee”，這是各位必須掌握的核心詞匯。整體結構“make sure sb do sth 確保某人做某事”應該沒有難度。句子的難點主要在后面的短語“have a balanced take on life”。注意，這里的“balanced”是形容詞“平衡的”，而“take”是名詞用法，表示“獲取的東西”。在生活方面有一個平衡的獲取，說白了就是什么都獲取一些，不會一方面得到很多，另一方面什么都沒得到。在這里作者想說的，就是這本雜志涉獵廣泛。
這兩句話實際上不能算作長難句，因為句子的基本結構都很直接。在這種情況下，阻礙我們正確理解句子的地方，是每個同學要認真分析清楚的。
中文機械翻譯
每個月這本雜志介紹一個全新的主題伴隨著文章、實驗和要制作的有創(chuàng)意的東西——這本雜志還探索了哲學和健康為了確保年輕讀者們有一個關于生活的平衡的獲取。
中文優(yōu)化翻譯
每個月這本雜志都會介紹一個新的主題，包括文章、實驗和創(chuàng)意制作——這本雜志還探討哲學和健康問題，讓小讀者們了解到生活的各個方面。
2022年2月8日 長難句分析31
—三天搞定你的從句之第一天：從句擴充主句的詞匯內容
今日原句
This
is called “herd immunity”, which protects the people who get hurt
easily, including those who can’t be vaccinated for medical reasons,
babies too young to get vaccinated and people on whom the vaccine
doesn’t work.（選自2017年北京卷閱讀理解C篇）
內容分析
從今天的句子開始，我們來徹底聊聊英語的句子構成。我們都知道，構成句子的是主謂賓。在英文里，主謂賓構成完整句的基本表現形式有以下三種：
1、主語+謂語+賓語（這是最基本的格式）
2、主語+謂語（有些動詞后面不需要加賓語，稱為不及物動詞）
3、主語+系動詞+表語（某些特殊的動詞后面可以加形容詞）
呃……各位看上面的文字是否覺得代入感很差的樣子……那我們換個說法：
1、名詞+動詞+名詞（I finished my assignment.）
2、名詞+動詞（I hesitated.）
3、名詞+系動詞+形容詞（I kept silent.）
換成這樣的說法，我相信各位稍微有點疑惑的就只剩下“系動詞”這個奇怪的概念了。但是什么叫系動詞完全不用管，你只要知道動詞后面還可以加形容詞構成一個完整的句子，就ok。
另外兩個句子都非常直接。有些動詞后面必須得加名詞，否則句意不完整，我們叫及物動詞。有些動詞后面不需要加名詞，句意就已經完整了，我們叫不及物動詞。
換句話說，要想看明白一個句子到底意思完整不完整，多數情況下看動詞后面有沒有名詞或形容詞就可以。有名詞或形容詞的時候，大概率是完整句。沒有形容詞或名詞的時候，就想想這動詞意思能表達完整么？要是能表達完整，那就是不及物動詞，句子也算完整句。
當然，有的時候動詞后面有一個名詞還不夠，需要兩個名詞。所以我們的完整句第四種形式就出現了：
4、名詞+動詞+名詞+名詞（I told him my plan.）
像上面的例句，光說“我告訴他”，這句子絕對沒說完，你告訴他什么呢？所以，完整的表述應該是“我告訴他一件事”，其中第一個名詞是“他”，第二個名詞是“一件事”。這個時候，“告訴”就是需要兩個名詞句意才完整的動詞。
當然，這種情況一般也有規(guī)律可循。離動詞近的名詞一般是“誰”，離動詞遠的名詞一般是“什么事”，各位自己關注句意即可。
所以到目前為止，我們就看到了四種完整句的可能性：
1、名詞+動詞+名詞（I finished my assignment.）
2、名詞+動詞（I hesitated.）
3、名詞+系動詞+形容詞（I kept silent.）
4、名詞+動詞+名詞+名詞（I told him my plan.）
這四種句子是我們的根本句式，幾乎所有的從句和連詞展開，都要依賴這四種最基本的格式。所以請各位注意，在閱讀時以這四種形式作為基本句意劃分單位，而寫作時則要關注句中動詞時態(tài)、語態(tài)的變化。
那主從句又是怎么回事？
有的時候我們用之前的四種形式，仍然沒辦法把句意表達完整。比如下面這幾個句子：
我不知道她是否會同意我的建議。
我遇到了昨天借給我錢的那個人。
我參加了一個項目，在那里結識了很多朋友。
這三個句子，我們都不可能用之前的方式實現。簡單分析如下：
I don't know (她是否會同意我的建議).
句子內容沒說完，而且后面的內容沒有一個名詞可以概括。
I met the (昨天借給我錢的) person.
沒有一個形容詞能表示這個意思。
I joined a program, (在那里) I got acquainted with many people.
第一句話還沒有把想說的意思說完，怎么樣才能把這兩個句子合并在一起呢？
這個時候你就需要使用從句的概念來完成上面的內容。通過這些例子，各位也能看出，從句主要可以發(fā)揮三個作用：
1、在主句意思不完整時，對主句意思進行補充。
2、在主句意思完整時，對主句中的某個詞進行擴充。
3、在主句意思完整時，對主句的整體內容作出進一步擴充。
我們在今天的句子里看到的就是第二個從句的作用：在主句意思完整時，對主句中的某個詞進行擴充。
This is called “herd immunity”, which protects the people who get hurt
easily, including those who can’t be vaccinated for medical reasons, babies too young to get vaccinated and people on whom the vaccine
doesn’t work.
雖然這個句子里一大堆從句，但是結構還是挺清楚的，咱們一部分一部分來看：
This is called “herd immunity”, which protects the people
這被稱作“群體免疫”，“群體免疫”保護人們
主句是一個完整句，從句缺少protects前面的主語，所以不完整。我們需要一個關系代詞指代主句里的某個內容，這里需要指代的是“herd immunity 群體免疫”，所以使用指代物的關系代詞which。以上這些，就是我們在判斷“主句完整、從句不完整”時從句關系詞的基本解題思路。
這里which后面的從句，就是在對主句里的名詞“群體免疫”進行內容上的補充，告訴你群體免疫有什么樣的作用。
which protects the people?who get hurt easily
“群體免疫”保護容易受傷的人們
剛才的從句在這部分里變成了主句，現在已經是完整句了，而從句缺少“get hurt 受傷”之前的主語，所以不完整。我們需要一個關系代詞指代前面的people，所以使用指代人的關系代詞who。
在這個句子里，各位可以更加明顯地看出來從句對主句的補充。保護人們——保護什么樣的人們——保護那些容易受傷的人們。
including?those ……,?babies …… and people ……
包括那些……樣的人，……樣的嬰兒們，以及……樣的人們
看到including這個非謂語動詞的列舉用法，需要立刻判斷這里是多者并列的結構，這是我們在之前的文章里講過的內容。句子里是三種人在并列，每種人都有自己的具體補充內容。
those who can’t be vaccinated for medical reasons
那些因為醫(yī)療原因不能接種疫苗的人
“those who 那些……的人”這樣的結構建議各位直接記住，也不需要再糾結這個地方的who能不能換用that之類的問題，因為those和that都有指向性代詞的功能，放在一起容易出現歧義。這里仍然是who后面的從句在補充說明those的具體情況。包括那些人——哪些人呢？——不能接種疫苗的人。
babies too young to get vaccinated?
年齡太小不能接種疫苗的嬰兒
“too……to……太……以至于不能……”是初中基本句型，這里是在名詞babies的后面用形容詞補充具體內容“什么樣的babies”。如果改成從句，就是babies who are too young to get vaccinated，仍然是who后面的從句補充說明babies的具體情況。
people on whom the vaccine doesn’t work
疫苗不起作用的人們
這個從句現在多了一個介詞前置的現象，為了讓各位理解，我改寫一下今天的句子：
句子1：Herd immunity protects those people. 群體免疫保護那些人
句子2：The vaccine doesn't work on those people. 疫苗對那些人不起作用
如果我想把兩個句子合成一句話，那么我需要從句去補充主句的內容。群體免疫保護那些人——保護哪些人呢？——保護疫苗不起作用的那些人。
Herd immunity protects those people whom the vaccine doesn't work on.
句子1作為主句，沒有任何變化，完整。
句子2作為從句，用于補充句子1的those people，所以句子2的those people要去掉，on后面缺少名詞，不完整。
主句完整從句不完整，需要描述人的概念，關系代詞在從句里做賓語，所以使用whom。
這個句子寫成這樣也沒錯，但是有個遺留問題：英文的句子里介詞后面往往要有點內容，而原本句子2里的on those people，現在只剩下一個on在句尾，這個句子好像沒完一樣。
為了避免這種感覺，需要做點小調整：原來的those people現在在從句里就是whom，所以我們就把on繼續(xù)放在前面，就變成了最終的樣子。
Herd immunity protects those people on whom the vaccine doesn't work.
這就是所謂的定語從句介詞前置的現象。這個從句仍然是在補充主句的名詞people的具體內容。
希望各位同學能夠通過今天的句子理解，從句是如何對主句中的某個詞進行擴充的。
中文機械翻譯
這被稱作“群體免疫”，“群體免疫”保護容易受傷的人們，包括那些因為醫(yī)療原因不能接種疫苗的人，年齡太小不能接種疫苗的嬰兒，以及疫苗不起作用的人們。
中文優(yōu)化翻譯
這被稱為“群體免疫”，主要保護容易受到感染的人群，包括由于醫(yī)療原因不能接種疫苗的人、年齡太小不能接種疫苗的嬰兒、以及疫苗不起作用的人。
2022年2月9日 長難句分析32
—三天搞定你的從句之第二天：從句補充主句的句意
今日原句
That’s
exactly what is happening in small neighborhoods around the country
from Orange County, California, where 22 measles cases were reported
this month, to Brooklyn, N.Y., where a 17-year-old caused an outbreak
last year.（選自2017年北京卷閱讀理解C篇）
內容分析
在昨天的文章里，我們說到從句主要可以發(fā)揮三個作用：
1、在主句意思不完整時，對主句意思進行補充。
2、在主句意思完整時，對主句中的某個詞進行擴充。
3、在主句意思完整時，對主句的整體內容作出進一步擴充。
我們也看到了第二個作用——從句擴充主句詞匯的具體范例。在今天的句子里，我們重點來看看第一個作用：主句不完整時的句意補充。
今天的句子可以拆分成兩個部分。我們先來看第一部分。
That’s exactly what?is happening in small neighborhoods around the country?
那就是正在發(fā)生的事在小型社區(qū)在全國各地
主句“That's exactly 那就是”，后面明顯缺少名詞，不完整。從句開頭就是“is happening 正在發(fā)生”，前面明顯缺少名詞，也不完整。
主句缺少內容，需要從句補充。從句缺少內容，需要關系詞補充。缺少的是人，就使用who，缺少的是物，就使用what。這里需要補充的是事物，所以使用what，表示“那就是正在發(fā)生的事”。
我把句子改一下，各位再來看看。
That’s exactly?who?is?waving at me across the street.
主句“That's?exactly 那就是”，后面明顯缺少名詞，不完整。從句開頭就是“is waving?正在揮手”，前面明顯缺少名詞，也不完整。這里需要補充的是人，所以使用who，表示“那就是正在揮手的人”。
看了這兩個例子以后，各位能看明白what和who在這里的補充思路了么？
what ……的事/物
who ……的人
?
我們還可以把其它的關系詞一起補充進來。
when ……的時間
where ……的地點
why ……的原因（為什么）
how ……的方式（如何）
whether 是否
which?哪一個
在主句不完整的時候，你只要按照句子里缺少的需要補充的內容，選擇從句的關系詞就可以啦。來看看下面的例題：
1、Besides the content of a book,?______?the editor also cares about?is the number of readers.
Besides的部分是個表示狀態(tài)的短語可以忽略，空格開始是從句，所以這里是典型的從句在前主句在后的情況，請找到一個沒有動作發(fā)出者的動作之前斷開，這里是is的位置，前面是從句，后面是主句。主句“is the number of readers”明顯缺少is之前的名詞，從句“cares about”后面也缺少名詞，所以選擇what，“編輯關心的事是讀者的數量”。
2、______?makes the book so extraordinary?is the creative imagination of the writer.
和上面的句子同理，從句在前主句在后。但是這里第一個動詞makes就沒有發(fā)出者，遇到這種情況我們需要去尋找第二個沒有發(fā)出者的動作，也就是is的位置。主句不完整，從句makes之前缺少名詞，所以選擇what，“讓這本書如此特別的事是作者的想象力”。
3、______?Barbara Jones offers to her fans?is honesty and happiness.
各位發(fā)現了沒有，這些題目是完全一樣的。從句在前主句在后，沒有發(fā)出者的動作斷開，主句不完整，從句注意offer的后面應該有某物存在，即offer sth to sb，所以從句不完整，選擇what，“BJ給她的粉絲的東西是誠實和快樂”。
4、______?some people regard as a drawback?is seen as a plus by many others.
再來一道一模一樣的，都是過去高考的考題。從句在前主句在后，沒有發(fā)出者的動作斷開。主句不完整，從句注意regard的后面應該有名詞存在，即“regard sth as .....把某物當作……”，所以從句不完整，選擇what，“某些人視作缺點的事被其他人視作加分項”。
5、Mary is a humorous and warm-hearted woman and?that is?______?she is a most popular person in her community.
主句“這就是”不完整，從句“她是社區(qū)里人緣最好的人”完整，但是二者合并在一起，“這就是她是社區(qū)里人緣最好的人”仍然缺少含義，這時我們補充why，句意就完整了，“這就是她是社區(qū)里人緣最好的人的原因”。
6、Tony couldn't remember?______?he had turned off the computer?before he left the office.?
補充whether使句意完整，不記得是否關了電腦。
7、Very often,?your success depends on?______?you handle failure along the way.?
補充how使句意完整，成功取決于應對失敗的方式（如何應對失敗）。
8、Please put the medicine on the top of the shelf.?It's?______?our children can't reach it.?
補充where使句意完整，那是孩子們夠不到的地方。
9、One of the glorious moments in my school life was?______?I was awarded the Mayor's Award.?
補充when使句意完整，最光榮的時刻是我得獎的時候。
這就是從句的第一個作用：從人物、事物、時間、地點、原因、方式、真實性等方面補充主句的句意。
回到今天的句子里來，我們再來看第二部分。
from Orange County, California, where 22 measles cases were reported this month,?to Brooklyn, N.Y., where?a 17-year-old caused an outbreak last year.
從加州奧蘭治郡，在那里22個麻疹的病例在這個月被報告，到紐約布魯克林，在那里一個17歲的人去年導致了疫情爆發(fā)。
這部分最基本的結構是“from……to…… 從A到B”，在之前的文章里我們詳細講到過。這個結構并沒有任何難度，只要在看到的時候別慌別暈，把介詞短語挑出來就好了。
從A地點到B地點，在這兩個地點發(fā)生了什么呢？我們看到的兩個where從句，就是對前面地點信息的擴充，也是從句的第三個作用。where的這個用法我們在1月27日的長難句分析22里有詳細的解讀，如果忘記了可以回頭去看看。
到此為止，這個句子分析完了。在今天的內容里，最重要的是需要各位理解，從句是如何對主句的句意進行補充的。
中文機械翻譯
那就是正在發(fā)生的事在小型社區(qū)在全國各地，從加州奧蘭治郡，在那里22個麻疹的病例在這個月被報告，到紐約布魯克林，在那里一個17歲的人去年導致了疫情爆發(fā)。
中文優(yōu)化翻譯
這正是全國各地的小型社區(qū)正在出現的情況，從本月報告了22例麻疹病例的加利福尼亞州奧蘭治郡，到去年一個17歲的孩子引起疫情爆發(fā)的紐約布魯克林。
2022年2月10日 長難句分析33
—三天搞定你的從句之第三天：兩句話概括從句的意義
今日原句
The
real problem relates to the possibility that artificial intelligence
(AI) may become extremely good at achieving something other than what we
really want.（選自2017年北京卷閱讀理解D篇）
內容分析
一眼看過去，這句話里有兩個從句，可以拆成三部分：
The real problem relates to the possibility?
真正的問題和可能性有關
這部分是主句，需要注意的只有一個核心詞匯短語“A relate to B A和B有關”。這個短語我一直覺得很糾結，因為和“A is related to B A和B有關”很難區(qū)分。我查了若干例句或解釋，但是覺得在“有關聯(lián)”這個釋義上確實感覺沒什么區(qū)別，可是題目里涉及到非謂語用法，常見的又往往是被動的形式。比如：
The matter ____?(relate) to your fate can not be taken for granted.??
和你命運息息相關的事情不能想當然。
遇到類似這樣的題目，需要你填非謂語的relate，建議各位還是填related。至于為什么不能寫relating，我也解釋不清楚……牽扯relate及物動詞和不及物動詞的用法辨析，可能還得繼續(xù)研究。
但是有一件事各位需要記?。?span id="s0sssss00s" class="color-purple-02">“relate to”這個主動用法還有另外一個釋義“理解某人、體恤某人”，其實就是“建立內心中的聯(lián)系”。各位可以看看下面的例句：
Growing up in a poor family, I could really relate to their?struggle?to find financial success.
在一個貧窮的家庭里長大，我很能理解他們努力賺錢的艱苦努力。
(possibility) that artificial intelligence (AI) may become extremely good at achieving something other than?
人工智能可能變得特別擅長做到某些事除了……以外
用我們前兩天講的內容來理解一下。前面的主句“真正的問題和可能性有關”已經完整了，那為什么還要加從句？主句完整了，從句就不需要補充主句缺少的東西，只要把主句進一步擴充就好了。各位一看就知道，這個從句，不就是在擴充possibility這個詞嘛。你說可能性，那是什么可能性呢？
把原本一個概括抽象的詞，變成一個完整的具體內容語句，這個時候前面的詞就等于后面的句子。還記得這叫什么嗎？同位語從句。如果不記得了，去看看1月27日的長難句分析22。
剩下的就是一堆核心詞匯了。
“artificial intelligence 人工智能”簡稱AI，是高考閱讀理解里的熱門話題。“artificial 人工的、人造的”，反義詞“natural 天然的”；“intelligence 智能”，形容詞“intelligent 智能的”，同義詞“smart 智能的”，這些都是必考詞匯。
“extremely 極端地”描述程度，說白了就是“very 非常”。“be good at sth 擅長做某事”，“achieve 動詞 實現、達到目標”，名詞“achievement 成就”，同義詞“accomplish 動詞，accomplishment 名詞”，務必掌握。
最后的短語“other than 除了……以外”，同義詞就是“except”。各位看到這，一定會發(fā)現句子沒寫完，后面缺少一個名詞。除了什么以外呢？于是就有了第三部分。
what we really want.
我們真正想要的事物
前面的句子“除了……以外”沒寫完，那么這個從句就是用來把前面的句意補完整了。我們在昨天專門講過補充的思路，就是“……的xx”。所以這個部分翻譯沒有任何難度，和前面的合并，就是“除了我們真正想要的事物以外”，這樣就完整了。
三個部分合在一起，我們來理解一下句意。
1、真正的問題在于有這樣一種可能性；
2、人工智能可能特別擅長做到一些事；
3、除了我們想要的事以外。
言下之意，你想讓人工智能做的，它做了；你不想讓它做的，它也做了。這可不亂套了嘛。
在今天的句子里，我們通過對前兩天從句講解的演練，再次讓各位看到了從句存在的兩個核心意義。
主句不完整的時候，從句補充缺少的句意。
主句完整的時候，從句擴充主句的信息。
不完整需要補充什么？主語、賓語，所以在第一種情況下，你看到的就是主語從句和賓語從句。顧名思義，從句作主語或賓語。
完整可以擴充什么？性質、狀態(tài)、具體解釋，所以在第二種情況下，你看到的就是定語從句、狀語從句和同位語從句。顧名思義，從句作定語描述性質、狀語描述狀態(tài)、同位語具體解釋。
現在你對于英語的從句，是不是理解更清晰了呢？
中文機械翻譯
真正的問題和可能性有關，人工智能可能變得特別擅長做到某些事除了我們真正想要的事物以外。
中文優(yōu)化翻譯
真正的問題在于，人工智能可能會在某些領域表現出極為出色的能力，但是這些領域并非我們希望的。
2022年2月11日 長難句分析34
—whose是個什么玩意？
今日原句
If
we are not careful, then, we could face a kind of global chess match
against very determined, super intelligent machines whose objectives
conflict with our own, with the real world as the
chessboard.（選自2017年北京卷閱讀理解D篇）
內容分析
老規(guī)矩先來拆句子。
If we are not careful, 條件句if從句
then, 插入語
we could face a kind of global chess match against very determined, super intelligent machines 主句+介詞短語補充
whose objectives conflict with our own, 插入定語從句，關系詞whose
with the real world as the chessboard.?介詞短語補充
所以如果我們把插入部分都去掉，這個句子就簡化成了這樣：
If we are not careful, we could face a kind of global chess match against very determined, super intelligent machines with the real world as the chessboard.
首先是條件句的主從句。“如果我們不小心，我們可能面對一種全球性的象棋比賽”。我們在前面的文章講過if，看到它的時候需要立刻想到兩件事：主將從現或虛擬語氣，說白了就是真實或虛假兩種情況。區(qū)分這兩種情況的方法也非常簡單：
if + 現在時：真實情況
if + 過去時：虛假情況
所以這里我們看到的“If we are not careful”是現在時，這句話就表示，如果我們不小心，后面的事情真的有可能發(fā)生。
“face 面對”，后面往往是一些不好的事情，好事是不可能用到“面對”這種動作的。“global 全球的”，名詞“globe 地球”，“around the globe”就是“worldwide 全世界”。
然后是補充主句內容的介詞短語，這里有兩個：
against very determined,?super intelligent machines?
對抗非常有決心的、超級智能的機器
with the real world as the chessboard
伴隨著真實世界作為棋盤
這兩個短語其實就是在對主句里的“象棋比賽”進行兩個方向的補充：比賽的對手和比賽的位置。
比賽的對手使用介詞“against 相對”引導，這個介詞專門用來表示“對抗、對立”，比如“fight against my weakness 和我的弱點做斗爭”。
“determine 下定決心”，常用短語“determine to do sth 下定決心做某事”，和“decide 決定”是同義詞。另一個考點是它的done形態(tài)“determined”可以直接作為形容詞“有決心的”，所以在考試里常見的：
I determine?to do sth?我下定決心做某事
I am determined to do sth 我有決心做某事
這倆句子是同一個意思，只是一個動詞另一個形容詞而已?？吹降诙€表述，不要當被動理解。
比賽的位置使用介詞“with 伴隨”引導，表示某種同步的狀態(tài)。我們要面對一場象棋比賽，我們的對手是超級計算機，而棋盤就是我們的真實世界，這三件事全是同時的。
到此為止，句子的基本結構條件句主從句說完了，我們再來看兩個插入部分?！皌hen 那么”就是個語氣的停頓，可以忽略不計，我們重點要說的是whose引導的定語從句。
從句的課程里我們講過，“主句完整，從句不完整”的時候，你需要關注從句里缺少什么種類的名詞：
缺少人：that / who / whom
缺少物：that / which
例如：
The small mountain village?____?we visited two years ago?lies in Hubei.
主句的動詞lies作為不及物動詞，后面不需要名詞，所以主句完整。從句的動詞visit后面需要名詞，所以從句不完整。從句缺少的名詞為village，所以that和which都成立。
但是有些情況下，我們只能用that或which里面的某一個。?？嫉默F象是：
只用which的情況：逗號后面、介詞后面
只用that的情況：不定代詞的后面、最高級的后面
實際上，在過往的考題里，更多考到的都是使用which的情形。這種題目出現得非常之頻繁，也使得which這個選項成為了在這條路線中最重要的選項。我們可以看幾個例句：
Theater fans love New York,?which?offers a variety of Broadway plays.
主句完整，從句不完整，逗號后面只能用which。
We went camping last Saturday. Unfortunately,?the day,?which?began brightly,?ended with a violent storm.
主句完整，從句不完整，逗號后面只能用which。
當然，只能使用that的題目也有，但是數量相對較少，例如：
I hope that?the little?that?I've been able to do?has been of some use.
主句“the little has been of some use 這點事是有用的”是完整句，從句的動詞do的后面缺少sth，所以從句不完整。從句描述的名詞是little，作為不定代詞，后面要使用that。
The artist was very proud of his creation and called it the best painting?that?he had ever done.
主句“藝術家把它稱作最好的畫”完整，從句done后面缺少sth不完整。注意描述的名詞是the best painting，有最高級，只能使用that。
如果“主句完整，從句不完整”這條路線里只有that和which，就沒什么難度了，但是還有個特殊的“whose?誰的”。這個時候從句依然不完整，只不過從句缺少的不是名詞，而是名詞前面的限定詞。
來看下面的例子：
My daughter, ____?job requires her to do a lot of travelling,?is always away from home a lot.
主句“我女兒經常離家在外”是一個完整句，從句“工作需要她經常遠行”感覺也完整，但是如果拆成兩句話，從句不可能直接job作主語，前面總要有個限定詞，要不是“The job 那份工作”，要不是“Her job 她的工作”。
主句：My daughter?is always away from home a lot.
從句：Her job requires her to?do a lot of travelling.
從句里的“Her”與主句的“My daughter”對應，就變成了這里需要的關系詞whose。
再來看個例子：
Children?____?diet is high in fat?will gain weight quickly.
各位可以自己試著拆分倆句子出來。diet能直接作主語嗎？是不是需要限定詞？這里應該使用什么限定詞？
主句：Children?will gain?weight quickly.
從句：Their?diet is high in fat.?
從句里的“Their”與主句的“Children”對應，就變成了這里需要的關系詞whose。
再看我們今天的句子。
we could face a kind of global chess match?against very determined, super intelligent machines?whose?objectives conflict with our own,?
從句不能直接是“目標與我們自己的相沖突”，總要說清楚，誰的目標和我們自己的目標沖突。所以這里的whose，實際上就是前面“那些機器的”。
說到這里，各位應該能明白whose在句子里是起什么作用的了。而判斷是否需要whose，其實也特別容易，我們再來看這幾個句子的局部：
My daughter,?whose?job requires her to?do a lot of travelling,?is always away from home a lot. 我女兒的工作
Children?whose?diet is high in fat?will gain?weight quickly. 孩子們的飲食
we could face a kind of global chess match?against very determined,?super intelligent machines?whose?objectives conflict with our own, 機器的目標
只要空格前后的名詞能直接組成“……的某物”，那么這里填寫whose的可能性，就非常之大了。
When I got New York,?I had to attend a school for students?____ first language was not English. 學生的第一語言
The newspaper is owned by a foreign company,?____?boss is Sir James Bex. 公司的老板
看完這兩個需要填whose的例子，其實這個也沒什么難度，是不是？
中文機械翻譯
如果我們不小心，那么，我們可能面對一種全球性的象棋比賽對抗非常有決心的、超級智能的機器，它們的目標與我們自己的相沖突，伴隨著真實世界作為棋盤。
中文優(yōu)化翻譯
如果我們不小心，那么我們可能會面對一場全球性的象棋比賽，對手是非常堅定的超級智能機器，它們的目標與我們的目標相沖突，而現實世界就是這張棋盤。
2022年2月12日 長難句分析35
—一起來山寨今天的句子吧！
今日原句
At
Space Camp, trainees can earn their Space Exploration badge as they
build and fire model rockets, learn about space tasks and try simulated
flying to space with the crew from all over the world.（選自2018年北京卷閱讀理解B篇）
內容分析
好久沒看過這種動詞短語+并列結構的句子了，各位還記得咱們以前講過的內容嘛？咱們來討論三個問題：
一、這句話有哪些動詞短語？
earn their Space Exploration badge?
贏得他們的宇宙探險徽章
build and fire model rockets
建造和發(fā)射模型火箭
learn about space tasks?
了解宇宙任務
try simulated flying to space?
嘗試太空模擬飛行
稍微有一點難度的詞匯：earn、exploration、badge、simulate，不認識的自己去查清楚。
注意一下四個動詞短語的內在邏輯：贏得徽章是最終的結果，而另外三個是具體的動作過程，所以這里的邏輯就是“結果——過程”。
二、這句話的結構是什么樣的？
At Space Camp, trainees can do sth?as they do sth,?do sth?and do sth?with the crew from all over the world.
在宇宙營，學員們可以動作1，在他們動作2、動作3和動作4的同時，和來自全世界的組員一起。
如果把句子里所有的內容都去掉，只保留功能和結構，這個句子是這樣的：
介詞短語地點，人物1 can?動作1?as?they?動作2，動作3 and 動作4?with 人物2
一頭一尾兩個介詞短語，分別用來補充“地點”和“人物”信息。在其它句子里，可以隨意替換成任何你需要補充的內容，比如“時間”、“目的”、“原因”、“伴隨狀態(tài)”等等。
句子的主要結構是“句子一 as 句子二”，as在這里表示“兩者同時”，實際上就等同于when，所以整句話的核心內容就是四個在一起的動作，后三個動作的結果是第一個動作。
三、這句話可以如何借鑒？
范例一
地點：成人儀式
人物：學生、教職員工
動作過程：聽講座、發(fā)言、宣誓
動作結果：提升自信
In the?Adult Ceremony,?the students will improve their confidence?as?they attend the lecture,?make?speeches and take?an oath?with all?the school faculties.
在成人儀式上，學生們可以和教職員工一起聽講座、發(fā)言和宣誓，從而提升他們的自信。
范例二
地點：學生攝影展
人物：你、展覽向導
動作過程：欣賞各種照片、了解拍攝思路
動作結果：有一個難忘的經歷
In the?Students'?Photography Exhibition,?you will?have an unforgettable?experience?as?you?appreciate?all kinds of?photos?and?learn?the thoughts behind them?with the introduction?from?the?guide.
在學生攝影展上，你可以在向導的介紹下欣賞各種照片，并且了解照片背后的想法，這一定是個難忘的經歷。
范例三
時間：即將到來的暑假
人物：你
動作過程：旅游、讀書、學習技能
動作結果：開始人生的新篇章
In the coming summer vacation,?you can start?the next?chapter of your life?as?you travel to different?places,?read?various books and?learn?some useful skills,?such as?driving?or?another language.
在即將到來的暑假里，你可以去各種不同的地方旅游、閱讀各種書籍，并且學習一些有用的技能，比如開車或另一門語言，由此開始人生的新篇章。
以上的三個范例，各位會看到我們面對某個主題完整的構思思路，你需要注意的只有三點：
1、幾個并列動作無所謂，但是動作要有內在的邏輯。過程就是你干了什么，往往是具體的事，而結果就是會怎么樣，可以設計抽象內容。
2、介詞短語補充的內容方向完全由你自己決定。第二個介詞短語如果沒什么可寫的，直接刪掉也沒有影響。
3、寫作實際上就是“句式的靈活度+核心詞匯的熟練度”，這也是我們在考前應該著重鍛煉的。
中文機械翻譯
在宇宙營，學員們可以贏得他們的宇宙探險徽章，在他們建造和發(fā)射模型火箭、了解宇宙任務和嘗試太空模擬飛行的同時，和來自全世界的組員一起。
中文優(yōu)化翻譯
在太空營，學員們可以和來自世界各地的成員一起建造發(fā)射模型火箭、了解太空任務、并且嘗試模擬太空飛行，同時贏得太空探索徽章。
