方同學(xué)大學(xué)期間學(xué)的是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)。雖然在大學(xué)的四年期間，方同學(xué)也是非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。但是相比于同專業(yè)的其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，她對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域總是提不起太大的興趣。因此就有了日本留學(xué)換專業(yè)的想法。

最初她申請(qǐng)的日本的某所語(yǔ)言學(xué)校。在沒(méi)有赴日之前方同學(xué)及家長(zhǎng)就找到了我們蔚藍(lán)，拜托我們?yōu)榉酵瑢W(xué)提前規(guī)劃好后續(xù)的升學(xué)事宜。

我們?cè)谠敿?xì)地分析了方同學(xué)的情況，感到如果盡快開始申請(qǐng)，方同學(xué)只需要在日本的語(yǔ)言學(xué)校有半年的過(guò)渡，就可以順利升學(xué)成功。

這不僅僅可以幫助她盡快地學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也大大減少了時(shí)間以及金錢成本。得到了我們蔚藍(lán)老師的建議之后，方同學(xué)以及家長(zhǎng)果斷地選擇了我們蔚藍(lán)為其完成后續(xù)的申請(qǐng)事宜。并且也成功拿到了日本帝國(guó)大之一北海道大學(xué)的研究生內(nèi)諾。

但是方同學(xué)本身對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)也不是很感興趣。因此就有了跨專業(yè)申請(qǐng)的想法。

因此我們蔚藍(lán)規(guī)劃申請(qǐng)部的老師們根據(jù)其需求，就為其推薦了諸多以她的學(xué)習(xí)背景可以學(xué)的專業(yè)。最終方同學(xué)在諸多選擇當(dāng)中，選擇了地球環(huán)境保護(hù)這個(gè)專業(yè)。

環(huán)保問(wèn)題是當(dāng)今世界的重要課題。地球環(huán)境保護(hù)屬于環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)分支。通過(guò)對(duì)人與自然，人與環(huán)境，人與動(dòng)物等的諸多問(wèn)題的研究。來(lái)探索出一些適合人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的出路。這個(gè)領(lǐng)域不僅僅需要同學(xué)們有一定的地理，生物，化學(xué)等專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要同學(xué)們能夠靈活運(yùn)用掌握計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)用于分析具體的調(diào)查數(shù)據(jù)。

我們的方同學(xué)具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并且在大學(xué)期間她就非常熱衷于環(huán)境保護(hù)的相關(guān)社會(huì)活動(dòng)，因此在得到我們的建議之后，方同學(xué)也表示非常贊同。

由于日本國(guó)土面積狹小，人口數(shù)量多。如何合理利用以及保護(hù)好有限的自然生態(tài)資源對(duì)日本所有國(guó)民來(lái)說(shuō)都是個(gè)重要的課題。因此日本的各個(gè)大學(xué)對(duì)這一研究領(lǐng)域的投入也較大。世界范圍內(nèi)日本的地球環(huán)境保護(hù)的研究成果也備受矚目。

為了幫助方同學(xué)成功地申請(qǐng)到她所期待的大學(xué)以及研究領(lǐng)域，蔚藍(lán)規(guī)劃申請(qǐng)部老師們根據(jù)方同學(xué)的實(shí)際需求，為其制定了十分詳盡的在日升學(xué)指導(dǎo)規(guī)劃，具體內(nèi)容如下：

第一、跨專業(yè)申請(qǐng)的話，不能盲目選擇專業(yè)選擇。很多日語(yǔ)專業(yè)同學(xué)想跨專業(yè)申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)類，計(jì)算機(jī)類的專業(yè)。如果有沒(méi)有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，這樣的話相對(duì)申請(qǐng)難度很大。

但是理工科類專業(yè)出身的小伙伴，如果有一定的語(yǔ)言能力基礎(chǔ)還是可以跨專業(yè)申請(qǐng)文科專業(yè)的。但也最好選擇跟自己本專業(yè)相關(guān)或類似的專業(yè)進(jìn)行小幅度的跨越，這樣才能更容易得到教授們的認(rèn)可。

方同學(xué)雖然是跨專業(yè)申申請(qǐng)地球環(huán)境保護(hù)的相關(guān)專業(yè)，但是我們?cè)賻推洳檎医淌诘臅r(shí)候也會(huì)注重教授的研究背景，盡量找一些在后續(xù)調(diào)查研究的時(shí)候需要有一定計(jì)算機(jī)技術(shù)的研究室為其申請(qǐng)。這樣可以更好地利用方同學(xué)之前的學(xué)習(xí)背景，得到教授們的認(rèn)可。最終申請(qǐng)結(jié)果也應(yīng)征了我們最初的判斷。

第二、理工科專業(yè)出身的方同學(xué)，雖然有一定的日語(yǔ)表達(dá)能力。

但是由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的日語(yǔ)寫作訓(xùn)練，所以方同學(xué)最初計(jì)劃書寫作的時(shí)候遇到了不小的麻煩。但是我們蔚藍(lán)后期針對(duì)學(xué)生的訴求制定了詳細(xì)的指導(dǎo)規(guī)劃。首先是定期的小論文寫作輔導(dǎo)，其次是研究計(jì)劃書寫作輔導(dǎo)，最后是針對(duì)所要申請(qǐng)的教授所研究領(lǐng)域，為其提出專業(yè)性較強(qiáng)的計(jì)劃書寫作建議。這些指導(dǎo)都為其最后寫出一份合格的研究計(jì)劃書打下了良好的基礎(chǔ)。

第三、當(dāng)然整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程當(dāng)中方同學(xué)對(duì)我們蔚藍(lán)的信任以及其自身的努力我們也不能忽視。由于是跨專業(yè)申請(qǐng)，整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中方同學(xué)有很多不懂的地方，我們蔚藍(lán)的老師們都熱心為其解答。聰明的方同學(xué)總是在我們略加指導(dǎo)之后明白了朝哪個(gè)方向努力。由于她自己的不斷努力都為后續(xù)申請(qǐng)成功墊定了必然的基調(diào)。

由于申請(qǐng)開始的較早，在還沒(méi)有赴日之前，方同學(xué)就成功獲得了北海道大學(xué)自己所心儀教授的研究生內(nèi)諾。

當(dāng)然，在到日本之后，方同學(xué)也在正式進(jìn)入北海道大學(xué)之前，時(shí)常跟申請(qǐng)合格的教授聯(lián)系。定期匯報(bào)日語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，同時(shí)教授也為方同學(xué)推薦了不少學(xué)習(xí)資料。這些都為其后續(xù)修士考試能夠盡快合格打下了良好的基礎(chǔ)。