成為一名專業(yè)的少兒美術培訓師，并非一朝一夕的事情。我一直致力于為孩子們提供高質量的美術教育而積極實踐。在這篇文章中，我將分享一次我在教學中的經歷和思考，希望能夠為其他老師提供一些參考。

教學背景

這次的教學是在一個小型美術工作室進行的，學生年齡在6-8歲之間，班級人數(shù)為10人。本次教學的主題是“畫一幅描繪春天的風景畫”，不限制具體內容。

教學過程

1.引入

在開始教學之前，我首先和孩子們互動，去表達自己所感受的春天的樣子，開心的是每個孩子的表述都是各有特點，生動形象。即使一株綠綠的小草，也會講的聲情并茂。通過頭腦預熱，然后我向他們展示了一些有關春天的風景作品，讓他們用視覺去感受不同作品的表現(xiàn)。

2.講解

接下來，我向學生們風趣幽默的介紹了一些風景畫的特點，引導孩子們初步認識畫面的主題和構圖，如何選擇合適的顏色和畫筆，最后按照構圖的要求進行描繪。在講解過程中，孩子們都很用心的聽，我盡量用趣味、簡易的語言去讓孩子們接受，同時讓這次活動帶有游戲的特點。

3.實踐

在互動交流之后，每個孩子都有了一個自己春天風景畫的主題內容，孩子們開始實踐了，先讓他們用鉛筆自由發(fā)揮去表現(xiàn)自己想要的輪廓，畫出自己心中想要的樣子。在學生們畫畫的過程中，我不斷地給予指導和幫助，同時讓他們更好地理解和掌握一些基本的技巧。大概用了十多分鐘后，開始用顏料去表現(xiàn)色彩，基本很大程度都是孩子們自主完成的。

4.展示

在學生們完成畫畫后，我讓他們把自己的作品展示給大家。在展示的過程中，我對每個學生的作品進行了點評和評價，讓他們知道自己的優(yōu)點和不足之，當然肯定和贊美是主要的，因為孩子們的信心來自于老師的肯定和自我的認同。同時我也會提出了一些改進的建議。

教學思考

通過這次教學，我認識到每一次教學的設計，都會充滿挑戰(zhàn)性。老師不僅要傳授技巧和知識，還要激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在畫畫的過程中得到快樂和成長。我認為，這是核心的理念。

此外，一些問題和不足之處。比如有些學生在畫畫的過程中缺乏耐心和毅力，容易放棄；有些學生在構圖和色彩配方面還加強。這些問題和不足之處，需要我在教學中總結一些方法，去及時引導他們。

總結

兒童美術教育是一項特殊的寓教于樂的任務，需要老師們不斷地學習和探索，總結更多適合兒童身心規(guī)律的教學方法。通過這次教學，我對孩子們強大的想象力和純真的天性，有多了一份珍愛和理解。

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