? ? ? ?7月3日，為響應(yīng)學(xué)?！笆钇谌锣l(xiāng)”政策，也是為尋找“教育的意義”的答案，我跟隨我們湖北第二師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院“蓓蕾”志愿服務(wù)隊(duì)來(lái)到咸寧市通城縣花亭村展開支教。“我真的能夠做好這一次支教嗎？”“真正的課堂會(huì)是怎樣的呢?”…在大巴的剎車聲盤旋在通城縣城的一剎那，激動(dòng)、緊張還有少許的不自信，如巖漿般迸發(fā)，竟比站在烈日下迅速濕透的衣衫還令我感到熾熱。

? ? ? ?第一堂課的準(zhǔn)備無(wú)疑是最具有挑戰(zhàn)性的。查找課程資源、銜接課程安排甚至是最基本的語(yǔ)言組織，于我而言都是一次全新的嘗試。上課流程我總要在腦海中演練無(wú)數(shù)遍，備課本上也總寫滿筆記。但幸得同學(xué)們的積極配合，通過(guò)小組互動(dòng)、課堂提問(wèn)、情景演示、團(tuán)歌學(xué)習(xí)等方式，首堂黨史課也算是圓滿完成。我相信，在這一節(jié)黨史課上，無(wú)論是中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗史、黨徽黨旗基本知識(shí)還是入團(tuán)條件，同學(xué)們都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槲覐乃麄兊难凵裰?，已?jīng)感受到了他們的熱情，他們的渴求，他們的知無(wú)不言。我想，在他們小小的心中，有一顆紅色的種子已經(jīng)在悄悄萌芽了。

? ? ? ?從課堂上學(xué)生們的每一個(gè)積極回應(yīng)當(dāng)中，我好像也找回當(dāng)初幾乎要被緊張情緒淹沒(méi)掉的熱情。在第一堂古詩(shī)課上我講解清朝揚(yáng)州八怪之一的鄭燮的《竹石》。在備課時(shí)，我從作者生平及創(chuàng)作背景引入，古詩(shī)斷句、原文翻譯、情感表達(dá)，甚至是全文背誦。本以為孩子們會(huì)感到枯燥，提不起興趣，但真實(shí)課堂效果卻遠(yuǎn)超我的預(yù)期。教室里整齊地如軍訓(xùn)口號(hào)一般的朗讀聲，自由背誦時(shí)爭(zhēng)先恐后來(lái)單獨(dú)找我背誦的孩子們，還有提問(wèn)時(shí)高高舉起的小手和上臺(tái)發(fā)言時(shí)難掩的自信，都映射著他們的勇敢和熱情。正如《竹石》中所言，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！笔前?，雖然他們還沒(méi)有太多人生閱歷，但在他們小小的世界里，這份勇敢、熱情、迎難而上，已經(jīng)足夠擁有“竹石”般的堅(jiān)韌了。

? ? ? ? 當(dāng)然，在講授知識(shí)之外，我們也積極開拓著不一樣的課程體驗(yàn)。在“人生拍賣會(huì)”上，我將“人生的選擇有很多種，在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，選擇你認(rèn)為最正確的那條，并為之努力”的信念傳達(dá)給孩子們；在“姓名條制作”中，我強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)自己的名字、認(rèn)識(shí)自己的重要性，引導(dǎo)孩子們正視自己的名字；在“夸夸我自己”課堂上，通過(guò)“給自己涂色”小游戲，讓孩子們?nèi)ふ易约荷砩系拈W光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們建立自信；在口才課上，我通過(guò)“口才操”幫助孩子們建立更加強(qiáng)健的語(yǔ)言表達(dá)系統(tǒng)；在手工折紙課堂上，我教他們折第一個(gè)愛心，并把這些愛心送給他們自己…每一天的每一堂課我都認(rèn)真對(duì)待，即使我明白，短短一個(gè)月的教育也許并不能改變什么，我也愿意去做交換。我無(wú)法停下我的腳步，課堂上孩子們向我投來(lái)的充滿求知欲的眼神、課間走廊上響亮的老師好、被孩子們歡樂(lè)童顏占據(jù)的手機(jī)相冊(cè)、時(shí)不時(shí)收到的孩子們給的小禮物，這些都讓我愿意做著忙碌的工作，如田間老者一般，靜待收割。

? ? ? ?回顧這兩周的支教，我好像有一點(diǎn)點(diǎn)理解教育的意義了。教育不是強(qiáng)行灌輸知識(shí)，不是刻意去對(duì)學(xué)生進(jìn)行所謂的“糾正”。教育最大的意義是引導(dǎo)，是照亮，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。當(dāng)我站上三尺講臺(tái)真正面對(duì)著下面的孩子們時(shí)，當(dāng)我拿起粉筆在黑板上板書時(shí)，當(dāng)我彎下腰聽孩子們提出那些天馬行空的問(wèn)題時(shí)，當(dāng)我上完一節(jié)課后收獲到響亮的“老師辛苦了”時(shí)，我明白了我們之間是雙向奔赴，是互相成就。在我?guī)Ыo他們新東西新體驗(yàn)的同時(shí)，他們也為我的人生添上了一抹純粹的彩色?；ㄩ_半夏，步履不停。關(guān)于“教育的意義”，我想我目前還無(wú)法下定論。但我相信，在未來(lái)的幾周里，在“我們”的故事里，我能夠找到答案。（通訊員 胡若瑜）