#斯坦星球頒獎(jiǎng)盛典，丹琪老師上臺(tái)發(fā)言

Shot in 13th, May.

我希望，

能在每個(gè)孩子心中，

播下自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的種子；

在AI人工智能時(shí)代下，

每個(gè)孩子都能保持熱愛(ài)，

發(fā)揮無(wú)限的創(chuàng)造力！

—— 郭丹琪

ideaLab人工智能專家

ideaLab神仙老師第二彈

人工智能課程背后的終極大boss終于亮相了，科創(chuàng)教育里真正的學(xué)霸，畢業(yè)于美國(guó)常春藤學(xué)校，賓夕法尼亞大學(xué)，也是ideaLab人工智能專家——郭丹琪老師，先來(lái)看看她的介紹。

作為我們?nèi)斯ぶ悄苷n程的教育專家，在她的成長(zhǎng)以及工作過(guò)程中，有怎樣令人印象深刻的瞬間，促使她堅(jiān)定地走科創(chuàng)教育這條路，我們也有幸邀請(qǐng)到了丹琪老師為我們分享她的成長(zhǎng)之路以及教育理念。

01 因自身相似經(jīng)歷，

更關(guān)注孩子心理

「自學(xué)·勤奮·實(shí)踐·價(jià)值感」

我本身并不是什么特別聰明的孩子，但是學(xué)習(xí)方面比較自覺(jué)。記得當(dāng)時(shí)小升初的時(shí)候，我想?yún)⒓右粋€(gè)學(xué)校的筆試，但是我英語(yǔ)成績(jī)比較差，不夠格參加考試，我就自己去書(shū)店買了本英語(yǔ)輔導(dǎo)書(shū)開(kāi)始刷。也靠著這樣的自學(xué)能力，自己也從普通小學(xué)一路進(jìn)到全市最高的高中，之后自己搞定留學(xué)申請(qǐng)進(jìn)入美國(guó)的明尼蘇達(dá)大學(xué)。

#在美國(guó)上課的照片

出于對(duì)人的行為和認(rèn)知的興趣，大學(xué)期間自己選擇了心理學(xué)作為專業(yè)，主要研究方向是兒童心理學(xué)，就是關(guān)注孩子從出生到青少年時(shí)期的認(rèn)知和情緒發(fā)展。本科期間為了增加對(duì)孩子的了解，我去做了很多實(shí)踐，比如去學(xué)校帶孩子們上科學(xué)、藝術(shù)和體育類的課程，去實(shí)驗(yàn)室協(xié)助教授做兒童認(rèn)知發(fā)展的研究。在這些課外活動(dòng)中看到孩子們的成長(zhǎng)和改變會(huì)覺(jué)得很有價(jià)值感，對(duì)于孩子的發(fā)展也有很多好奇，所以希望能做一些和兒童相關(guān)的工作。

#在教授的lab里做研究助理，當(dāng)時(shí)還想做兒童心理咨詢相關(guān)的工作

02 工作后看到教育更多

可能性，故繼續(xù)深造學(xué)習(xí)

「教育·思考·鉆研·多元化」

本科畢業(yè)以后我的工作讓我看到了教育的更多可能性。比如數(shù)據(jù)科學(xué)可以和在線教育進(jìn)行結(jié)合，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，科學(xué)評(píng)估學(xué)生能力，再比如學(xué)習(xí)內(nèi)容可以和游戲相結(jié)合，設(shè)計(jì)更有激勵(lì)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自驅(qū)力。

#上課照片

所以我在這個(gè)時(shí)候選擇繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，邊工作邊準(zhǔn)備申請(qǐng)美國(guó)相關(guān)專業(yè)的碩士。最后也很幸運(yùn)能被“夢(mèng)想中的學(xué)?！?，常春藤聯(lián)盟之一的賓大錄取，深入去學(xué)習(xí)這一塊的內(nèi)容。

#上課照片

在賓大的課程內(nèi)容有數(shù)據(jù)分析，也有研究方法；有游戲設(shè)計(jì)，也有教育學(xué)理論。課程非常多元化，旨在培養(yǎng)我們對(duì)于教育技術(shù)的素養(yǎng)。這期間也會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎歼@些技術(shù)的利弊，對(duì)于社會(huì)各類群體的影響之類的。

#畢業(yè)典禮照片

03 接觸國(guó)外教育理念，

引入國(guó)內(nèi)影響更多孩子

「興趣·熱愛(ài)·實(shí)踐·創(chuàng)造」

在賓大的時(shí)候?qū)W習(xí)到很多前沿的教育理念。比如digital literacy，中文叫數(shù)位素養(yǎng)。也就是從小就要培養(yǎng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的了解，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的平臺(tái)和工具去幫助自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)學(xué)會(huì)去辨別和思考。比如學(xué)生會(huì)自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得衛(wèi)星照片去尋找歷史遺跡；自己通過(guò)可汗學(xué)院的課程自學(xué)數(shù)據(jù)分析；自己通過(guò)麻省理工開(kāi)發(fā)的Scratch平臺(tái)進(jìn)行編程，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意想法。

記得有次在課堂中，教授邀請(qǐng)到一些Scratch“資深使用者”（都是小學(xué)生），來(lái)分享他們的作品。有一個(gè)小朋友通過(guò)編程，做了一部情節(jié)非常完整的動(dòng)畫(huà)片。這些都讓我感受到，只要用在了合適的地方，新技術(shù)能夠大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)能力。只要孩子善于學(xué)習(xí)和使用這些資源和工具，能做的東西會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。

#做桌游的原型（1）

也就是在這期間，我第一次接觸到“創(chuàng)客教育”這個(gè)理念，英文叫maker education。它的核心理念是：讓學(xué)生在自己的興趣和熱愛(ài)中，通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)造來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)客教育的目標(biāo)是讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者和自主創(chuàng)造者。我們?cè)谡n堂上，老師會(huì)鼓勵(lì)大家每個(gè)人都成為一個(gè)創(chuàng)客，去利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)造一個(gè)裝置，一個(gè)游戲，或者一個(gè)app來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的想法。

#做桌游的原型（2）

當(dāng)時(shí)我和班里的同學(xué)就一起去做一個(gè)動(dòng)物科普的桌游。用了紙板子做素材，做了原型作品出來(lái)，也需要邀請(qǐng)班里其他同學(xué)做測(cè)試，進(jìn)一步迭代優(yōu)化，最后在班里做一個(gè)匯報(bào)和展示。在自己的親身實(shí)踐里，會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和了解很多能感受到很多創(chuàng)造的快樂(lè)，以及很強(qiáng)的成就感。

04 成功的產(chǎn)品線路，

AI教育發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性

「未來(lái)理念·自主學(xué)習(xí)力·人工智能」

本科畢業(yè)之后先到北京工作，機(jī)緣巧合進(jìn)入學(xué)而思，也就進(jìn)入了教育行業(yè)。其實(shí)當(dāng)時(shí)吸引我的是我要做的產(chǎn)品。我們當(dāng)時(shí)需要去設(shè)計(jì)和推廣一個(gè)小學(xué)生自學(xué)的課程，就是要讓孩子能夠自主學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，這是很“未來(lái)”的一種理念，也是讓我覺(jué)得很興奮的理念，可能因?yàn)槲易约壕褪强孔詫W(xué)成長(zhǎng)起來(lái)的吧（哈哈）。

#在學(xué)而思時(shí)的工位

得益于產(chǎn)品的小成功，我不斷意識(shí)到孩子是能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性的。特別是在賓大的學(xué)習(xí)，更讓我確信，只要有適合的環(huán)境和資源，加上教育者適當(dāng)放手和引導(dǎo)，每個(gè)孩子都能喜歡學(xué)習(xí)，找到指引自己的興趣和熱愛(ài)。所以當(dāng)我看到斯坦星球ideaLab的人工智能課程產(chǎn)品的時(shí)候，也覺(jué)得是一個(gè)能夠投入進(jìn)去的，很符合自己理念的事業(yè)。

#美國(guó)教育家認(rèn)為的教授人工智能素養(yǎng)的途徑：

一是帶領(lǐng)學(xué)生完成與AI概念相融合的跨學(xué)科的項(xiàng)目；

二是開(kāi)設(shè)專門的課程讓學(xué)生更深入地了解人工智能的概念及其應(yīng)用。

首先是它接軌了美國(guó)先進(jìn)的教育理念。我在上面提到過(guò)digital literacy，就是數(shù)位素養(yǎng)的概念。現(xiàn)在還有一個(gè)詞叫AI literacy，就是人工智能素養(yǎng)，就是理解人工智能如何工作，以及對(duì)它的社會(huì)影響的了解。有了這樣的素養(yǎng)，孩子才能夠成為人工智能時(shí)代的“軍師”，學(xué)會(huì)把這些資源和工具“為我所用”，去實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意想法。

其次是這樣的課程能夠去培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樵谡n堂中我們是以完成一個(gè)人工智能的項(xiàng)目為目標(biāo)的，比如一個(gè)基于人臉識(shí)別技術(shù)的留言機(jī)，一個(gè)基于標(biāo)簽識(shí)別技術(shù)的科普機(jī)器。在完成這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，孩子要自己用軟件編程和智能硬件讓這個(gè)項(xiàng)目落地，并且自己動(dòng)手搭建外觀。在這個(gè)過(guò)程中，老師作為輔助角色，會(huì)提供相關(guān)技術(shù)和知識(shí)的講解和引導(dǎo)。我相信這是一個(gè)很好的培養(yǎng)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，以提升自主學(xué)習(xí)的能力。

05 人工智能時(shí)代，

需要危機(jī)意識(shí)

「掌控主動(dòng)權(quán)·目標(biāo)·人工智能素養(yǎng)」

我在傳統(tǒng)課堂上總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子處于一個(gè)被動(dòng)接受的位置：一直在接受知識(shí)的灌輸，任何知識(shí)都是老師喂才吃，還要接受一些反人性的規(guī)訓(xùn)。所以自然而然，面對(duì)“學(xué)習(xí)”就產(chǎn)生了一些依賴和抵觸。反映到行為表現(xiàn)上來(lái)說(shuō)就是懶，畏難，不愛(ài)學(xué)，無(wú)法獨(dú)立思考，沒(méi)有外部監(jiān)督就沒(méi)辦法自己學(xué)。

#AI課堂上的孩子認(rèn)識(shí)智能硬件

這種行為和心態(tài)在人工智能時(shí)代之下，是很危險(xiǎn)的。特別是ChatGPT出來(lái)以后，我們都要有一些危機(jī)意識(shí)，就是我們現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)，都在不斷喂給類似gpt-4這種大語(yǔ)言模型，它會(huì)不斷強(qiáng)化成“全知全勤的大活人“，能幫我們處理任何基于我們現(xiàn)有知識(shí)的任務(wù)。比如幫我快速翻譯和總結(jié)一篇外文文章，比如幫我寫(xiě)一段代碼，比如輸出一張圖片、一段音視頻。在這個(gè)時(shí)候，我們更要教會(huì)孩子掌控學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)提升人工智能素養(yǎng)，學(xué)會(huì)利用好這些工具和資源去實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值。

#AI課堂上的孩子正在自己組裝項(xiàng)目裝置

為了達(dá)到這一目的，我們?cè)谌斯ぶ悄苷n程當(dāng)中，需要考慮給到孩子合適的內(nèi)容，不過(guò)分引導(dǎo)且適當(dāng)放手，激發(fā)孩子的主動(dòng)性。人工智能的技術(shù)廣泛且復(fù)雜，我們課程團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)和實(shí)踐當(dāng)中也會(huì)面臨相關(guān)的挑戰(zhàn)，比如考慮廣度還是深度，比如兼容孩子認(rèn)知能力、動(dòng)手能力方面的困難。當(dāng)然我們很享受這樣的過(guò)程，也樂(lè)于接收孩子、家長(zhǎng)方面給到我們的反饋和建議，這都是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)，幫助我們把產(chǎn)品和服務(wù)做得更好。

#AI課堂上的孩子正在測(cè)試語(yǔ)音識(shí)別氛圍燈

06 對(duì)學(xué)習(xí)保持熱愛(ài)，

發(fā)揮無(wú)限創(chuàng)造力

「自主學(xué)習(xí)·終身學(xué)習(xí)·創(chuàng)新·研究」

人工智能課旨在讓孩子們?cè)陧?xiàng)目制作中培養(yǎng)人工智能素養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們自主創(chuàng)新和探究。相信我們的課程能在孩子們心中播下自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的種子，希望每個(gè)在AI人工智能課的孩子都能保持熱愛(ài)、發(fā)揮無(wú)限的創(chuàng)造力～

在這里我也想打個(gè)小廣告：如果想讓孩子親身體會(huì)做一個(gè)人工智能項(xiàng)目的話，我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)來(lái)到我們最新研發(fā)的、暑假限定的“流浪星球AI機(jī)器人創(chuàng)造營(yíng)”。

我們將用5天時(shí)間，先體驗(yàn)和學(xué)習(xí)ChatGPT和其原理，然后為它搭配相關(guān)人工智能技術(shù)、以及軟硬件，最后給它裝上外殼，做一個(gè)ChatGPT對(duì)話機(jī)器人，就像《流浪地球》電影系列里百問(wèn)百答的“MOSS”一樣。相信這樣從0到1的創(chuàng)造，讓人工智能“為我所用”的過(guò)程，能為孩子們帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)人工智能的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力！

#ChatGPT對(duì)話機(jī)器人