《2022年義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“科學(xué)科普。科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí)?！薄皬囊坏骄拍昙?jí)，提出了明確的計(jì)算機(jī)編程能力要求?！?/p>

“編程”既是學(xué)業(yè)也是專業(yè)

請(qǐng)大家注意幾個(gè)關(guān)鍵詞：“義務(wù)教育階段”“獨(dú)立課程科目”。這意味著，“信息科技”早已不是“選擇項(xiàng)”而是“必選項(xiàng)”，并且還要“考試考核”的學(xué)科。無論是雙減還是新課標(biāo)，更像是一種聲音，傳達(dá)未來時(shí)代最需要的人才。孩子從卷分?jǐn)?shù)，變?yōu)榫韯?chuàng)造力、卷知識(shí)涉獵的廣度、卷動(dòng)手實(shí)踐的能力、卷科技創(chuàng)新能力……

“編程”教育未來可期

近年來，隨著國際政治、科技、產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)風(fēng)云變化，原始創(chuàng)新、自主可控與基礎(chǔ)拔尖科技人才培養(yǎng)已成為社會(huì)共識(shí)。立足數(shù)字時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和國家安全現(xiàn)實(shí)需要，堅(jiān)持課程為黨育人、為國育才的育人目標(biāo)，聚焦培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生計(jì)算思維，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、原創(chuàng)精神、信息社會(huì)責(zé)任、自主可控意識(shí)、總體國家安全觀，強(qiáng)調(diào)原始創(chuàng)新對(duì)國家可持續(xù)發(fā)展的重要性。

國家宏觀政策的推動(dòng)，少兒編程已經(jīng)納入中小學(xué)課程體系。國家強(qiáng)基計(jì)劃政策中明確提到，2020往后的人才選拔，主要是為了聚焦培養(yǎng)高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等國家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的人才。

編程走進(jìn)校園，并且以極快的速度向低齡化普及，無一不是在用實(shí)例告訴我們編程對(duì)孩子未來發(fā)展的重要性所在。科技創(chuàng)新離不開人才支持，編程走進(jìn)校園為提供技術(shù)型人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以在未來社會(huì)，人人編程已然是大勢(shì)所趨！

少兒編程，提升思維能力

編程思維就是“理解問題—找出路徑”的思維過程。它可以將一個(gè)問題清晰具體地描述出來，將一個(gè)大問題逐步分解成獨(dú)立的小問題，由復(fù)雜變簡(jiǎn)單；由抽象變具體。孩子利用編程制作一款游戲時(shí)，需要掌握每個(gè)組件的連接，一步一步解密，獨(dú)立設(shè)計(jì)問題，獨(dú)立思考解決方案，獨(dú)立探索與發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過程中，孩子們的大腦思維不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，綜合能力會(huì)在潛移默化中得到提升。