“鋒利、堅(jiān)硬、沉重，這些屬性也會(huì)被沒有文字的動(dòng)物所理解并利用。動(dòng)物的理解和人類的理解又有什么區(qū)別呢？”
　　“動(dòng)物只是注意到身邊事物可利用的屬性，卻不會(huì)思考這些屬性的含義，也不會(huì)深究為什么會(huì)存在這些屬性。人類不像動(dòng)物那樣，在吃飽喝足后只知道休息或玩耍。少部分擁有發(fā)明創(chuàng)造能力的人類會(huì)對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行思考，他們會(huì)嘗試著去探究‘為什么’。他們將思考的結(jié)論用文字記錄下來，使人類的后代能夠快速的理解這個(gè)世界以及他們的思想，讓人類能夠站在他們的思想之上進(jìn)一步探索。動(dòng)物在生存得以滿足的情況下，便會(huì)失去自身的動(dòng)力，而人類卻擁有高于生存的動(dòng)力?；谶@個(gè)動(dòng)力人類創(chuàng)造了動(dòng)物所無法理解的抽象概念?！?br>　　“你所說的抽象概念指的是什么？”
　　“抽象概念不是事物的屬性，而是人類賦予事物的、外在于事物的屬性。假如我有三個(gè)蘋果，我可以早上吃掉第一個(gè)，中午吃掉第二個(gè)，晚上吃掉第三個(gè)。蘋果作為存在的實(shí)體，它并不具有‘個(gè)數(shù)’這個(gè)屬性，也不具有‘第一’這個(gè)屬性。數(shù)字不是這個(gè)世界上實(shí)際存在的實(shí)體，而是人類為了能夠理解這個(gè)世界所創(chuàng)造出的概念。同理，沒有哪個(gè)事物具有‘大’的屬性，但是當(dāng)我看到兩個(gè)體積明顯不同的蘋果時(shí)，我就會(huì)認(rèn)為一個(gè)蘋果是大的，另一個(gè)是小的。當(dāng)我有第三個(gè)更大的蘋果時(shí)，前面那個(gè)‘大’的蘋果相對(duì)于它，就會(huì)顯得‘小’了。動(dòng)物也能模糊的認(rèn)識(shí)到事物的大小，但是人類卻想知道這個(gè)蘋果到底比另一個(gè)‘大多少’、這堆蘋果比另一堆蘋果‘多幾個(gè)’。如果人類需要蘋果的‘大’，怎么才能讓蘋果變得更大；如果人類需要蘋果的‘多’，怎么才能讓蘋果變得更多。大和多一定是由某些因素決定的，而這些因素只有進(jìn)行抽象的思考才能得出。甚至可以說，人類的文明就是建立在抽象概念上的文明?！?br>　　“人類是如何擁有抽象思維的能力的?！?br>　　“當(dāng)然是為了生存。想要生存就必須知道那些東西是可食用的，將這類東西抽象為‘食物’的概念就是最基本的抽象思維。沒有哪種東西是作為食物而存在的，是人類因自己的需要將它們看做了食物?！?br>　　“動(dòng)物沒有食物的概念么？”
　　“動(dòng)物有進(jìn)食的行為，但是它們卻沒有想過什么東西是可以吃的、什么東西是不能吃的，決定這些的因素是什么。它們只是模仿它們的前輩去捕食、進(jìn)食，如果它們捕食的對(duì)象減少，它們就會(huì)被餓死。它們不會(huì)去思考：為了生存，我還可以吃些什么，是否應(yīng)該將某些新的東西列入可食用的名單。它們即便有食物的概念，也局限于它們具體食用的物品，而沒有將這個(gè)概念抽象化。”
　　“人類是如何獲得抽象思維的呢？”
　　“當(dāng)我第一次聽到某個(gè)概念時(shí)，我是無法理解這個(gè)概念的，我只能按照我已有的經(jīng)驗(yàn)去分析這個(gè)新的概念。吃糖時(shí)我會(huì)嘗到甜的味道，吃藥時(shí)會(huì)嘗到苦的味道，這時(shí)我僅僅擁有兩種感覺。在長輩不斷地重復(fù)‘甜’和‘苦’兩種聲音后，我了解了這兩種感覺在聲音上的區(qū)別。這時(shí)我并不關(guān)心糖是因?yàn)樘鹚允翘牵€是因?yàn)樗翘撬圆盘?。我只知道有一種被叫做糖的東西給我?guī)淼母杏X非常美妙，而這種感覺被叫做甜。
　　我根據(jù)經(jīng)驗(yàn)慢慢的理解了這些概念。我在日常生活中感受到了太陽東升西落的變化，在長輩的教導(dǎo)下知道了‘天’這個(gè)概念。在我學(xué)會(huì)數(shù)字的變化后，我又明白了他們告訴我的‘30天是一月，365天是一年’。但我也僅僅看到了太陽東升西落的現(xiàn)象，并不知道地球、月球、太陽到底是個(gè)什么東西，它們之間誰繞著誰旋轉(zhuǎn)或自轉(zhuǎn)。直到我學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)，才使我對(duì)這些概念的了解更加的清晰起來。
　　人類在幼年的時(shí)候就會(huì)被灌輸很多概念，這些概念之間也會(huì)有沖突，無法解釋的沖突會(huì)在長輩的教育下被忽略掉。最終保留下來的概念就形成了每個(gè)人獨(dú)特的抽象思維和世界觀?！?br>　　“抽象思維是一種什么樣的能力？”
　　“我也說不上來，雖然我一直在用這個(gè)能力。就比如說，人類將地球繞太陽一周的時(shí)間定義為‘年’，將月球繞地球一周的時(shí)間定義為‘月’，地球自轉(zhuǎn)一周定義為‘日’。在我的記憶中，有些人并不知道年月日是怎么來的，但是他們依然可以用這個(gè)概念去交流，因?yàn)樗麄兯傅膬H僅是時(shí)間。如果問他們‘時(shí)間’是什么，他們?nèi)耘f無法回答。所以說，抽象思維是一種很奇怪的能力，它能夠讓人類用很多概念去交流，但是人類對(duì)這些概念好像又不是很清楚。”
　　“人類為什么能夠使用自己不清楚的概念?！?br>　　“大部分人類只是概念的使用者而不是創(chuàng)造者。創(chuàng)造者會(huì)對(duì)事物的不同狀態(tài)進(jìn)行思考，將不同的現(xiàn)象進(jìn)行分類然后命名，逐漸的形成一些固定的概念；使用者或許并不了解這些概念的真正含義，他們只是用這些概念表達(dá)自己對(duì)相關(guān)事物的理解。無論某人是否知道地球圍著太陽轉(zhuǎn)，他都能用‘年’這個(gè)字來表達(dá)自己的想法，他并不關(guān)心‘年’是什么，他只是想要傳遞自己的想法。我在沒學(xué)到重量、質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我依然可以用斤、千克這些詞來表達(dá)我對(duì)事物的認(rèn)知，因?yàn)槲抑皇歉拍畹氖褂谜叨皇莿?chuàng)造者。”
　　“人類是如何創(chuàng)造這些抽象概念的呢？”
　　“人類很容易就能發(fā)現(xiàn)獨(dú)立個(gè)體有關(guān)數(shù)量的區(qū)別。一個(gè)蘋果、兩個(gè)蘋果、三個(gè)蘋果……為了分清它們的區(qū)別，人類創(chuàng)造了數(shù)字。數(shù)字可以表示個(gè)數(shù)的區(qū)別，這樣就能夠更清楚的知道人口的數(shù)量、工具的數(shù)量、收獲的數(shù)量。動(dòng)物應(yīng)該也能模糊地知道數(shù)量的差異，只不過它們沒有用相應(yīng)的符號(hào)去表示具體的數(shù)字，所以它們只能模糊的感應(yīng)到量的多少，并不清楚具體數(shù)字之間的關(guān)系和規(guī)律。人類生活的復(fù)雜程度促使人類去創(chuàng)造相應(yīng)的符號(hào)來表達(dá)具體數(shù)字。
　　每個(gè)人都能看到蘋果體積的區(qū)別，即便在沒有‘體積’這個(gè)概念時(shí)，人類仍能模糊的知道：兩個(gè)大小不一的蘋果中，大的那個(gè)更容易吃飽。因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)去對(duì)事物的區(qū)別進(jìn)行判斷。這時(shí)概念的創(chuàng)造者用不同的符號(hào)去表示相應(yīng)的效果，就創(chuàng)造出了‘大’和‘小’兩種概念。同理，當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)大小差不多的食物中，更沉的食物容易讓人吃飽時(shí)，人類就會(huì)創(chuàng)造‘輕’和‘重’兩種概念。為了像個(gè)數(shù)那樣能夠明確表示這些概念的區(qū)別，人類開始用固定的物品衡量事物的重量和體積，所選定的物品就成為了度量衡。然后慢慢的演化為相應(yīng)的重量單位和體積單位，最終形成了這些概念。”
　　“你為什么說人類文明是建立在抽象概念上的文明呢？”
　　“如果沒有這些抽象概念，就無法準(zhǔn)確的表達(dá)自身的想法，人類就無法交流。人類的文明是概念的文明，雖然不是所有人都能成為創(chuàng)造者，但所有人都是概念的使用者。在已有的概念上發(fā)現(xiàn)區(qū)別、尋找規(guī)律、創(chuàng)造新的概念，就是人類進(jìn)步的過程。雷電曾被認(rèn)為是神的怒火導(dǎo)致，隨著人類不斷的探索，最后發(fā)現(xiàn)雷電不過是一種自然現(xiàn)象。對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行研究并加以利用，最終創(chuàng)造出了交流電、直流電等概念。電終于成為了人類文明中最重要的一環(huán)，而不再是神靈的怒火。
　　人類的文明就是由最基本的抽象概念構(gòu)成的。如果人類不去關(guān)注身邊的事物，像動(dòng)物那樣在吃飽喝足后便無所事事，人類將仍舊是自然界中的一種普通動(dòng)物。當(dāng)人類將雷電看作神明的怒火時(shí)，意味著人類開始關(guān)注這個(gè)現(xiàn)象。隨著人類對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的探索，創(chuàng)造了更多關(guān)于電的抽象概念，這些概念使人類對(duì)電的了解更加的深入，最終建立并完善了與之相關(guān)的科學(xué)。同樣，隨著人類不停地對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行探索，不斷的創(chuàng)造出各種各樣的概念，逐漸形成了人類特有的文化，最終才創(chuàng)造出先進(jìn)的文明?！?/p>