心得體會(huì)：第二批主題

孝攵

要“走心”“走深”“走實(shí)”

第二批主題孝攵育即將拉開序幕，層級(jí)下移、點(diǎn)多面廣，基層單位多、行業(yè)差別大，是第二批主題孝攵育的突出特點(diǎn)。如果在開展主題孝攵育時(shí)，“迷戀”于第一批主題孝攵育的“經(jīng)驗(yàn)答案”，存在“拿來主義”現(xiàn)象，導(dǎo)致“全都一個(gè)樣”，必然會(huì)影響和削弱主題孝攵育成效。要厘清“前后”“上下”“左右”的“三組關(guān)系”，推動(dòng)第二批主題孝攵育“走心”“走深”“走實(shí)”。

厘清“前”與“后”的關(guān)系，主題孝攵育要“走心”。

第二批主題孝攵育作為第一批的延續(xù)和深化，總結(jié)吸收第一批主題孝攵育的好經(jīng)驗(yàn)好做法是必要舉措。但第二批主題孝攵育涉及市、縣、鄉(xiāng)、村四個(gè)層級(jí)，在領(lǐng)域范圍、管理職能等方面與第一批存在不同，所查找和解決的問題自然也不同，如果直接將第一批主題孝攵育的方案直接套用，前后“一個(gè)樣”，就可能使其淪為走過場(chǎng)的孝攵育。思想上要“主動(dòng)作為”，必須把提高思想認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)行動(dòng)自覺擺在首位，以高度的思想自覺和行動(dòng)自覺主動(dòng)參與，形成“要我開展”向“我要開展”的轉(zhuǎn)變。行動(dòng)上要“主動(dòng)作為”，在做好“規(guī)定動(dòng)作”的同時(shí)，有針對(duì)性地制定“自選動(dòng)作”，科學(xué)合理作出安排，創(chuàng)造性開展活動(dòng)，真正把責(zé)任擔(dān)在肩上，把活動(dòng)抓在手上。

厘清“上”與“下”的關(guān)系，主題孝攵育要“走深”。

第二批主題孝攵育參與對(duì)象更寬泛，**員的年齡、文化程度及個(gè)性需求差異較大，如果把對(duì)縣處級(jí)**員干部的要求“一竿子插到底”，上下一般粗，不考慮實(shí)際，那么對(duì)于最基層普通**員來講，學(xué)習(xí)上就會(huì)難以吸收、行動(dòng)上就會(huì)難以落實(shí)。要區(qū)分群體，一般**員以個(gè)人自學(xué)為主，堅(jiān)持原原本本學(xué)原文、逐字逐句讀原著，領(lǐng)悟初心使命，堅(jiān)定理想信念；領(lǐng)導(dǎo)干部就要全面系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)**創(chuàng)新理論，積極參加專題讀書班、開展調(diào)研成果研討會(huì)等。要因人施孝攵，對(duì)**員中的一些特殊群體，有針對(duì)性地采取辦法措施，比如，針對(duì)流動(dòng)**員，就要做到就近就便參加學(xué)習(xí)孝攵育；針對(duì)老年**員，可以做到結(jié)對(duì)輔導(dǎo)、送學(xué)上門，讓主題孝攵育更加深入人心。

厘清“左”與“右”的關(guān)系，主題孝攵育要“走實(shí)”。

第二批主題孝攵育地域差距大、行業(yè)差別大是突出特點(diǎn)，如果不結(jié)合所處地域和單位實(shí)際制定方案，進(jìn)一步細(xì)化措施、細(xì)化責(zé)任，明確思路和工作重點(diǎn)，那么可能就會(huì)導(dǎo)致無從下手，不知道要抓什么、怎么抓的情況。要把主題孝攵育與部門行業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，讓主題孝攵育融入具體工作中。理論學(xué)習(xí)就要結(jié)合工作學(xué)、結(jié)合崗位學(xué)、結(jié)合職責(zé)學(xué)，通過讀書分享、學(xué)習(xí)研討等形式，更加精準(zhǔn)、深刻地理解**創(chuàng)新理論。調(diào)查研究就要結(jié)合工作中遇到的問題，帶著問題去調(diào)研，多向群眾問原因，尋找解決問題的良方。整改落實(shí)上就要堅(jiān)持差異化整改，根據(jù)不對(duì)的對(duì)象、不同的問題逐項(xiàng)列出清單，做到行有方向、改有標(biāo)準(zhǔn)，確保主題孝攵育取得實(shí)實(shí)在在的成效。