復(fù)試攻略丨人大法學(xué)考研之經(jīng)濟(jì)法指南：深度與廣度兼?zhèn)?/h1>

2023-03-19 21:42 作者:知行法學(xué) 0人讀過 | 我要投稿

前言

雖然從數(shù)據(jù)上看，復(fù)試階段的競爭沒有“千軍萬馬過獨木橋”的緊張感，但進(jìn)入復(fù)試無非是“行百里者半九十”，在復(fù)試階段折戟是真正的“功虧一簣”。經(jīng)濟(jì)法歷年來在人大眾多學(xué)科中競爭相對不算太大，但是今年有所增加。截至目前，經(jīng)濟(jì)法專業(yè)370分以上統(tǒng)計共7人，分別是397/395/383/377/376/374/370，均為知行法學(xué)學(xué)員。在目前招生人數(shù)和往年對比下，360分以上的同學(xué)需要奮力一搏，才有機會。

2020年之前，人大法學(xué)學(xué)碩的復(fù)試包括專業(yè)課筆試、專業(yè)課面試、英語筆試（閱讀理解）、英語面試等環(huán)節(jié)。2020年，因為疫情影響致使復(fù)試轉(zhuǎn)到線上，復(fù)試環(huán)節(jié)也有相應(yīng)變化，英語筆試的閱讀理解被替換為作文，專業(yè)課筆試變?yōu)殚_卷；2021年，專業(yè)課和英語的筆試環(huán)節(jié)均被移除，僅通過面試考察。2022年的復(fù)試雖然仍然是線上舉行，但是與線下復(fù)試的相似程度更高：專業(yè)課筆試回歸，滿分100分；專業(yè)課面試保留，滿分150分；英語仍只進(jìn)行面試考察，滿分100分。目前，隨著疫情防控逐步放開，不能完全排除2023年的復(fù)試將恢復(fù)線下舉行的可能性；而即使2023年復(fù)試仍然在線上舉行，不論是筆試還是面試，經(jīng)過前三年的實踐，線上復(fù)試也已經(jīng)是一套非常成熟的體系，并不是“非必要不線上”的“替代方案”。因此，本文將分為“線上”和“線下”兩個部分對于2023年復(fù)試前應(yīng)做的準(zhǔn)備進(jìn)行闡釋，各位考生也應(yīng)當(dāng)對往年的各種復(fù)試模式作通盤考慮，根據(jù)此前出現(xiàn)過的全部復(fù)試環(huán)節(jié)制定備考計劃，即專業(yè)課筆試、專業(yè)課面試、英語閱讀理解、英語作文、英語面試（口語）五部分，都需要進(jìn)行準(zhǔn)備。本文主要針對的是經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的復(fù)試備考。

初試至復(fù)試之間存在大約三個月的準(zhǔn)備時間，雖然專業(yè)課范圍被限縮于一隅，時間充分、內(nèi)容精簡，但由于各位考生剛剛從“煉獄”般的初試中解脫出來，又剛剛經(jīng)歷或正在經(jīng)歷或擔(dān)心會（再次）經(jīng)歷“新冠陽性”，加之這三個月的時間中，對于應(yīng)屆考生而言，一半以上的時間是寒假，還需要考慮畢業(yè)論文的相關(guān)事宜；對于多戰(zhàn)考生尤其是在職考生而言，除了春節(jié)之外，面對復(fù)試復(fù)習(xí)都要做多手準(zhǔn)備——除了復(fù)試復(fù)習(xí)，脫產(chǎn)考生考慮去不去實習(xí)，在職考生年終的總結(jié)和收尾工作……因此真正投入到復(fù)試復(fù)習(xí)上的學(xué)習(xí)時間和精力并不多，效率不高、狀態(tài)不好是常態(tài)。

雖然從數(shù)據(jù)上看，復(fù)試階段的競爭沒有“千軍萬馬過獨木橋”的緊張感，但進(jìn)入復(fù)試無非是“行百里者半九十”，在復(fù)試階段折戟是真正的“功虧一簣”?？佳斜旧砭褪且粓錾贁?shù)人伴隨著多數(shù)人被淘汰而成功的戰(zhàn)爭，不到最終成功便時刻面臨著淘汰。知行法學(xué)長期以來強調(diào)的都是“人無我有，人有我優(yōu)”，這既是在學(xué)習(xí)知識和考試作答中的要求，也是整個備考過程的“調(diào)子”——其中的“人”，便是“大多數(shù)人”，甚至是除了你以外的“所有人”。多數(shù)人這三個月的時間和精力用于休息、聚會和走親訪友，所以多數(shù)人可以用于復(fù)試復(fù)習(xí)的時間少之又少；多數(shù)人學(xué)習(xí)低效，所以本就減少的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，多數(shù)人在復(fù)試階段學(xué)習(xí)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于初試階段；多數(shù)人左顧右盼、思前想后，想得很多做得很少甚至不到最后關(guān)頭就不開始做，所以多數(shù)人美其名曰的“復(fù)試復(fù)習(xí)”，其實只是給自己的低效找了一個“高尚”的借口，給自己的休息找了一個不痛快的壓力——最后休息也沒休息好，復(fù)習(xí)也沒復(fù)習(xí)好。

綜上所述，知行法學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)小組并不反對各位考生在初試之后適當(dāng)?shù)男菹?，也從不苛求每位考生時刻緊繃“少數(shù)人思維”這根弦。但是一旦進(jìn)入到復(fù)習(xí)的狀態(tài)，就要及時調(diào)整初試結(jié)束后的疲憊，堅決克服各種怠惰和僥幸心理，明確“復(fù)試也是考試”，然后進(jìn)入到真正“備考”節(jié)奏中。

一、情況介紹

不論是線上還是線下復(fù)試，專業(yè)課復(fù)試階段的考察主要包括兩個部分：筆試和面試。相對而言，線上和線下的面試環(huán)節(jié)相差不大，而筆試無論是“是否考察”還是“考察方式”，近幾年的變動較大。首先需要明確的一點是，復(fù)試階段對于專業(yè)課的考察，限于所報考的專業(yè)，所以報考經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的考生，不論初試階段應(yīng)用法“七選三”是否選做了經(jīng)濟(jì)法的題目，復(fù)試階段都只需要復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)內(nèi)容。

（一）線下筆試

大三下學(xué)期，我在校課程還是比較多的，一周大概有六門課左右，每門課至少兩小時時長，故而其實準(zhǔn)備考研的時間并不充裕。但是，5月到6月是我最富有考研激情的時間段：一來是因為剛剛進(jìn)入考研，尚未感受到疲憊；二來是因為剛剛作出放棄保研的決定，該決定的刺激作用仍然巨大?；诖?，我在5月到6月的時間里，基本上堪稱每日無休，每天除了完成學(xué)校的線下課程就是進(jìn)圖書館準(zhǔn)備考研。在這兩個月中，根據(jù)每天課程量不等，我一般學(xué)習(xí)6小時到10小時。

疫情之前，線下復(fù)試的筆試環(huán)節(jié)，專業(yè)課和英語的筆試在同一場考試中先后進(jìn)行，共計3.5小時（其中專業(yè)課筆試時間為2.5小時，滿分為100分；外語筆試時間為1小時，滿分為50分）。人大法學(xué)院官網(wǎng)對于筆試環(huán)節(jié)的表述是“重點考察考生的分析問題與解決問題的能力，檢測學(xué)生是否具備繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的學(xué)科基礎(chǔ)?！睆念}型上，與初試的題型無異；從考察內(nèi)容上，相比于初試，涉及的知識范圍更廣，理論深度要求更高——這一點從考試時間上就能看出，初試階段專業(yè)課三科的時間為3小時，而復(fù)試階段一科專業(yè)課的時間就是2.5小時。

（二）線上筆試

大三下學(xué)期，我在校課程還是比較多的，一周大概有六門課左右，每門課至少兩小時時長，故而其實準(zhǔn)備考研的時間并不充裕。但是，5月到6月是我最富有考研激情的時間段：一來是因為剛剛進(jìn)入考研，尚未感受到疲憊；二來是因為剛剛作出放棄保研的決定，該決定的刺激作用仍然巨大?；诖耍以?月到6月的時間里，基本上堪稱每日無休，每天除了完成學(xué)校的線下課程就是進(jìn)圖書館準(zhǔn)備考研。在這兩個月中，根據(jù)每天課程量不等，我一般學(xué)習(xí)6小時到10小時。

2020年和2022年的線上復(fù)試保留了專業(yè)課筆試的環(huán)節(jié)，其中，2020年為“限時（1小時）開卷考試”，滿分100分，形式類似于初試的論述題；2022年為“限時（1小時）閉卷考試”，滿分100分，形式類似于初試的材料分析。2021年的線上復(fù)試的專業(yè)課考察方式僅有面試。

（三）面試（含線上+線下）

大三下學(xué)期，我在校課程還是比較多的，一周大概有六門課左右，每門課至少兩小時時長，故而其實準(zhǔn)備考研的時間并不充裕。但是，5月到6月是我最富有考研激情的時間段：一來是因為剛剛進(jìn)入考研，尚未感受到疲憊；二來是因為剛剛作出放棄保研的決定，該決定的刺激作用仍然巨大。基于此，我在5月到6月的時間里，基本上堪稱每日無休，每天除了完成學(xué)校的線下課程就是進(jìn)圖書館準(zhǔn)備考研。在這兩個月中，根據(jù)每天課程量不等，我一般學(xué)習(xí)6小時到10小時。

首先需要明確的是，不同于英語面試可能有“團(tuán)戰(zhàn)”，復(fù)試階段的專業(yè)課面試都是“個人戰(zhàn)”。實際上，專業(yè)課面試的全稱是“專業(yè)課和綜合素質(zhì)面試”，即包括了專業(yè)課面試和綜合素質(zhì)面試——前者無論是線上還是線下，主要都是通過抽簽的方式抽取問題（需要回答一個還是多個每年情況不同），首先自己進(jìn)行闡釋，然后老師根據(jù)作答情況進(jìn)一步提問；后者主要包括面試一開始的自我介紹（需提前準(zhǔn)備）和專業(yè)課面試結(jié)束后老師的提問（相對開放）。

二、對于專業(yè)課筆試的認(rèn)識

不同于“總體思路”階段分為線上和線下，在具體的對于專業(yè)課筆試認(rèn)識的部分，并不因復(fù)試的形式是線上還是線下而有所區(qū)別。

上文已述，筆試的考察目的是“檢測學(xué)生是否具備繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的學(xué)科基礎(chǔ)”，因此命題者和評價者都是依據(jù)“一名適合進(jìn)入研究生階段繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的本科生”的標(biāo)準(zhǔn)來對考生進(jìn)行衡量的——各位考生對自己的定位首先是一名“法學(xué)本科生”，其次是“有一定學(xué)科基礎(chǔ)的本科生”，最后是“具備了能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)深造所需要的學(xué)科基礎(chǔ)的本科生”。

（一）作為“本科生”——知識的全面性

這一點主要在初試階段進(jìn)行考察。初試的專業(yè)課考察包括公共課兩門、理論法三科和應(yīng)用法三科，對于一名法學(xué)本科生而言，通過上述考察、初試成績的反饋和復(fù)試線的劃定，已經(jīng)基本劃定了一個兼具政治理論素養(yǎng)、基本外語水平和比較全面的法學(xué)基礎(chǔ)知識的本科生的范圍。

（二）作為“有一定學(xué)科基礎(chǔ)的本科生”——本專業(yè)基礎(chǔ)知識的扎實

基于“本科生”的定位，即使到了復(fù)試階段，命題者也不傾向于考察復(fù)雜理論，而是考察考生對基礎(chǔ)知識的把握是否到位。上文已述，初試階段偏向于考察掌握知識的“全面性”，因此總共要考8個科目，每個科目也都要盡可能面面俱到，在此基礎(chǔ)上建立體系化思維，兼具“一定的”理論性即可——在初試階段，強調(diào)的甚至都只是“一定的理論性”，而尚未進(jìn)入到“理論深度”的層面（畢竟有些報考經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的考生在初試階段是沒有準(zhǔn)備經(jīng)濟(jì)法的）。而到了復(fù)試階段，既然縮減了復(fù)習(xí)的“廣度”，必然對于本專業(yè)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的“深度”有更高的要求。

首先是基礎(chǔ)知識“全面性”的保持。初試階段選做了經(jīng)濟(jì)法題目的考生，知識掌握程度的巔峰大多截止于2022年12月25日17時應(yīng)用法考試結(jié)束，考前強化復(fù)習(xí)和突擊背誦的內(nèi)容隨著考后的放松和休息，轉(zhuǎn)年過后只剩下不到50%；初試階段沒有選做經(jīng)濟(jì)法題目的考生，則直接就是從零開始。因此，開始復(fù)試專業(yè)課的復(fù)習(xí)后，非但不能拋下初試講義與教材，反而要進(jìn)一步理解背誦對應(yīng)的初試講義與教材。就基礎(chǔ)知識的“全面性”要求而言，講義方面，仍然是使用初試階段的《應(yīng)用法學(xué)經(jīng)典秘籍·經(jīng)濟(jì)法講義》；教材方面，仍然是以劉文華老師主編的，中國人民大學(xué)出版社出版的《經(jīng)濟(jì)法》（第六版）為主；學(xué)有余力的同學(xué)，可以補充史際春老師主編的，中國人民大學(xué)出版社出版的《經(jīng)濟(jì)法》（第三版）。

其次是基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步“夯實”。何謂“夯實”？從知識本身來看，初試備考期間，時間緊任務(wù)重，對于8門課的知識全面性的要求，導(dǎo)致一些考生對于報考專業(yè)的某些疑難知識來不及透徹理解，復(fù)試復(fù)習(xí)階段可以對這些知識進(jìn)行“記憶”基礎(chǔ)上的理解；從知識體系來看，各位考生在初試階段已經(jīng)形成了一定的體系化思維，但是對于一些零碎的知識點，采取的仍然是“一事一議”的機械記憶方式，或沒有納入到自己的知識圖譜，或沒有與其他知識點建立聯(lián)系，因此可以在前述的“理解知識本身”的基礎(chǔ)之上，歸納、完善甚至是重構(gòu)自己的體系。將已掌握的知識，由點至線，由線及面，方為“夯實”。

（三）“具備了能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)深造所需要的學(xué)科基礎(chǔ)的本科生”——理解的深入和知識面的延展

上文已述，初試階段不論是考生自己的復(fù)習(xí)，還是命題者的考察，亦或是判卷老師的標(biāo)準(zhǔn)，都因為“廣度”而犧牲了一定的“深度”，同時也因為整體的廣度而犧牲了每一科自身的廣度。而到了復(fù)試階段，專業(yè)課的深度和廣度兼具，至少是要比初試階段有更高的要求的。

?1.深度要求：深化重點知識理解

重點知識的范圍基本上與初試的重點相吻合，“重者恒重”的重點知識主要包括：經(jīng)濟(jì)法總論的經(jīng)濟(jì)法的概念、本質(zhì)和基本原則，以及“一體兩翼”的“小總論”部分的內(nèi)容；經(jīng)濟(jì)法主體的破產(chǎn)法；市場規(guī)制法的反壟斷法和反不正當(dāng)競爭法；宏觀調(diào)控法中稅法的稅法總論和個人所得稅法，金融法的中國人民銀行法和證券法。因時政、論文、修法和出臺司法解釋等原因而“因熱而重”的重點知識主要包括：“二十大”報告中涉經(jīng)濟(jì)法各部分的內(nèi)容（詳見《知行法學(xué)丨2023經(jīng)濟(jì)法熱點解析與增補講義》）；經(jīng)濟(jì)法主體的破產(chǎn)法（個人破產(chǎn)制度、預(yù)重整制度和破產(chǎn)法典）；市場規(guī)制法的反不正當(dāng)競爭法（司法解釋+修訂草案）；宏觀調(diào)控法中稅法的增值稅法，金融法的《銀行業(yè)監(jiān)督管理法（修訂草案）》和《金融穩(wěn)定法(草案征求意見稿)》。而何謂深化、如何深化詳見下文“復(fù)習(xí)方法”部分。

?2.廣度要求：延展專業(yè)知識面

教材和講義上的重點主干部分是已經(jīng)成熟的知識版塊，但經(jīng)濟(jì)法作為一門飛速發(fā)展的部門法，新的法律與政策層出不窮，學(xué)術(shù)成果不斷取得進(jìn)步，從而在現(xiàn)有知識之外產(chǎn)生了大量新知識——如：2023年初試的材料分析題，考察了“全國統(tǒng)一大市場”；2021年初試的材料分析題，考察了“政策性銀行”……

首先是每一個知識點本身的廣度。在備考初試期間，尤其是備考前期，大部分同學(xué)或多或少根據(jù)自身情況對于一些學(xué)術(shù)熱點和立法變動進(jìn)行了一定程度的了解和學(xué)習(xí)，但掌握程度大多不高，也不成系統(tǒng)。到了復(fù)試階段，雖然命題者并不奢望大家對經(jīng)濟(jì)法的掌握面面俱到，并對經(jīng)濟(jì)法的理論問題和前沿問題有何種深刻的見解，但必然要求考生能夠?qū)δ骋环芍贫扔邢鄬ν暾牧私?，對相關(guān)的學(xué)術(shù)意見有基本的認(rèn)識，而不是如同初試一樣只記住了幾個關(guān)鍵性概念。

以個人破產(chǎn)制度為例，在初試時，除了已經(jīng)明確自己將來要在破產(chǎn)法領(lǐng)域深造的考生之外，大多數(shù)考生對此知識點的掌握是“概念層”的，即只是了解了它的概念、立法目的和知行法學(xué)推送的一些代表性學(xué)者的關(guān)鍵意見，少數(shù)考生“淺看”了深圳市出臺的具體規(guī)范。但在復(fù)試備考期間，大家在學(xué)習(xí)這一知識時，需要以既有知識為核心和基礎(chǔ)，“向前”了解它的起源、發(fā)展過程，“向后”思考其用來解決的社會經(jīng)濟(jì)問題、在我國落實的困難、對我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀可能造成的增益或損害等等。

其次是整個經(jīng)濟(jì)法知識的廣度。同樣是基于各位考生在初試備考前期，根據(jù)自己的情況對于各種課本外的經(jīng)濟(jì)法知識有一些了解這一前提，各位考生通過初試可以發(fā)現(xiàn)，即使是平時自認(rèn)為掌握得非常熟練的知識，在自己進(jìn)行模擬練習(xí)和最后在考場上組織答案時，仍然很難做到游刃有余；而如果大家對于這些知識的掌握是零散的、淺嘗輒止的，則在實際運用和作答的過程中，可以說與沒有了解過無異。并且，零散掌握的知識點數(shù)量本身，也尚不足以滿足復(fù)試對于廣度的要求。復(fù)試對于廣度的要求為何、如何延展，詳見下文“復(fù)習(xí)方法”部分。

三、對于專業(yè)課面試的認(rèn)識

從知識本身的廣度和深度要求來看，專業(yè)課面試并沒有更多額外的要求；但在“作答能力”上，復(fù)試通過“面試”這種考察方式，對考生提出了更高的要求。因此，對于專業(yè)課面試的認(rèn)識部分，主要聚焦“面試中如何組織答案”這一問題。

根據(jù)上文所言的，專業(yè)課面試主要由“抽簽——思考——作答——追問——回答”幾個部分組成。所以，專業(yè)課面試和筆試考察的思路從一開始就是不同的——兩者都是“個人戰(zhàn)”，但是后者中，所有考生的題目一致，所以老師在判卷時必然存在比較；但是前者從抽簽開始，每個人的題目基本都是不同的，你的得分完全取決于你自己的個人表現(xiàn)。同時，后者是典型的考試邏輯，也就必須按照典型的出題邏輯、作答邏輯和評分邏輯，就像初試中，不是所有知識點都能“扛得起”材料分析的30分，不是所有的知識點都能延伸出20分的論述深度，復(fù)試的專業(yè)課筆試亦如此，很多知識一看就不是“能出得了筆試題”的內(nèi)容；而前者則可以相對靈活、開放，抽簽的形式仿佛是快速翻一本書，什么時候喊“?！薄⑼５臅r候翻到哪頁、這頁對應(yīng)的是不是重點知識都是不確定的，雖然翻的這本書（題庫）在制定時必然不可能面面俱到，或者專為難為考生而收錄很多犄角旮旯的零碎知識，且上文已述，復(fù)試專業(yè)課面試廣度和深度的要求與復(fù)試專業(yè)課筆試沒有太大差別，但其考察的內(nèi)容可能更細(xì)節(jié)，切入點可能更微觀，題目的陳述可能更簡略，需要個人所做的思考和努力可能比筆試更多（筆試可以從材料和設(shè)問的引導(dǎo)中得到一定的靈感，但面試往往就是“一句話”的問法）。

綜上，基于面試這種考察形式，基于抽簽這種隨機性極強的模式，對于后面短時間的思考和組織答案、無法預(yù)測的老師的追問和同樣需要快速反應(yīng)的再次回答，都提出了很高的要求，尤其是對于知識熟練度提出的要求。

四、對于綜合素質(zhì)面試的認(rèn)識

上文已述，綜合素質(zhì)面試主要包含面試一開始的自我介紹，讓老師簡單了解考生，和專業(yè)課面試的幾番問答“交鋒”之后，老師對于非專業(yè)問題的提問。

實際上，所謂“綜合素質(zhì)”，在專業(yè)課面試中也有所考察——即突然面對問題、快速分析問題、迅速解決問題、冷靜面對追問并繼續(xù)思考和回答的能力。而在專門的綜合素質(zhì)面試考察環(huán)節(jié)，首先是自我介紹——不論是線上線下，都需要提前做好準(zhǔn)備，并且盡量能夠脫稿（有可能不讓帶紙質(zhì)材料）陳述（而不僅僅是背誦）。其次是老師的提問，這點可以概括為“一前一后”——往前是老師可能對于考生自我介紹的某個點（本科院校、做過的項目或?qū)嵺`經(jīng)歷、興趣領(lǐng)域）比較感興趣，或者問一些類似于讀過什么相關(guān)書籍、著作之類的問題；往后是老師對于考生如果上岸，在研究生期間規(guī)劃的設(shè)問，比如感興趣的領(lǐng)域、將來的職業(yè)方向等。

五、備考方法

上文詳細(xì)闡述了專業(yè)課復(fù)試中，考生對于專業(yè)課筆試、專業(yè)課面試和綜合素質(zhì)面試應(yīng)當(dāng)了解和認(rèn)識的內(nèi)容，以使考生“觀其大略，心中有數(shù)”；下文主要針對具體的備考方法展開。

（一）總的思路——從考官的視角、實用的方法和實質(zhì)的學(xué)習(xí)出發(fā)

在復(fù)試復(fù)習(xí)開始之前，首先需要確立一個總的復(fù)習(xí)方略。筆者認(rèn)為，方略的確定要圍繞標(biāo)題所言的三個方面展開：

1.考官的視角：老師想看到什么？

從初試到復(fù)試，這個問題的回答是一以貫之的，就是老師希望看到考生對眼前這個問題的思考。既然存在設(shè)問，那首先就是對于設(shè)問中的一些“概念”進(jìn)行解讀，這就是基礎(chǔ)知識。對于基礎(chǔ)知識，往往會就是會，不會就是不會——比如我國有幾個政策性銀行，知道就是知道，不知道就是不知道——而這里無論是會還是不會，都需要依靠前期建立的“體系化思維”——會的考生，需要借助知識體系“瞻前顧后”，結(jié)合之前的個人思考，有所拓展和反思；不會的考生，需要定位到知識所在的大致位置，借助知識體系“顧左右而言他”。老師當(dāng)然能一眼辨別出誰是真懂，誰在糊弄，但老師也能看出懂的考生是死記硬背還是有所思考，能看出不懂的考生是否在知識體系搭建、其他相關(guān)知識的掌握方面有可取之處。包括自我介紹的撰寫亦是如此，在保研和獎學(xué)金評比等場合頗有含金量的各種競賽、實踐項目和科研項目，在老師眼中這些小打小鬧與過家家無異，所以不用吹得天花亂墜，不用拿項目全稱顯正式，拿國家級、省級、負(fù)責(zé)人等名號博眼球，老師最多只想看看考生這些項目和論文的研究領(lǐng)域和方向，加上對考生有一個“經(jīng)歷豐富，某方面有一定能力”的認(rèn)識，僅此而已。

2.實用的方法：形式不重要，重要的是效果

很多考生在復(fù)試備考前期糾結(jié)于各種各樣的問題，還看不看講義？讀不讀著作和論文？英語怎么復(fù)習(xí)？現(xiàn)在開始復(fù)習(xí)早不早/晚不晚？復(fù)試還需要形成另外的筆記嗎？這些都是形式的問題，不是不重要，但應(yīng)該在最短的時間內(nèi)解決，問知行法學(xué)的助教和相關(guān)專業(yè)的師兄師姐也好，自己仔細(xì)思考“是否有利于復(fù)試”也好，總而言之，非實質(zhì)、核心、專業(yè)問題，迅速解決。

3.實質(zhì)的學(xué)習(xí)：板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空

在此處引用這句話，是想讓各位考生在開始學(xué)習(xí)前、正在學(xué)習(xí)中、每天學(xué)習(xí)后，每一個環(huán)節(jié)杜絕“虛假努力”，保持高效狀態(tài)。筆者采用的方法是“每日三省吾身”——每天開始復(fù)習(xí)之前，首先想一個問題“今天我要學(xué)什么？”，制定計劃；每天復(fù)習(xí)過程中，時時思考一個問題“這個問題是為什么？”，保持思考；每天復(fù)習(xí)結(jié)束后，最終回答一個問題“我今天學(xué)到了什么，學(xué)得怎么樣？”，復(fù)盤總結(jié)。

（二）夯實基礎(chǔ)知識，兼顧廣度與深度——專業(yè)課的筆試與面試

1.夯實基礎(chǔ)知識

各位考生應(yīng)當(dāng)立足于以下資料進(jìn)行復(fù)習(xí)（重要性程度由高到低）：初試階段的個人筆記（包括思維導(dǎo)圖等）、講義（包括增補講義和熱點等）和教材。初試復(fù)習(xí)的后期，大多數(shù)考生已經(jīng)有自己較為完善、成熟的筆記和思維導(dǎo)圖了，并且學(xué)習(xí)的方式方法也是圍繞自己總結(jié)的這些資料展開的——這些學(xué)習(xí)方法和自己總結(jié)的資料在復(fù)試過程中仍然會發(fā)揮重要作用；而正如上文所述，很多初試階段“囫圇吞棗”“得過且過”“死記硬背”的知識點，在自己總結(jié)的資料中，往往也并不全面、深入，因此仍然需要借助講義，對自己的筆記和思維導(dǎo)圖進(jìn)行補充、修改、完善甚至是部分的重構(gòu)；在此過程中，有一些理解不了的問題，需要回到教材中去尋找論證的邏輯。除了上文所言的兩本《經(jīng)濟(jì)法》教材之外，考生針對具體的問題，可以另行參考一些更為限定的教材，如：徐孟洲老師和孟雁北老師所著的，中國人民大學(xué)出版社出版的《競爭法》（第三版）；王欣新老師所著的，中國人民大學(xué)出版社出版的《破產(chǎn)法》（第四版）；徐孟洲老師和徐陽光老師所著的，中國人民大學(xué)出版社出版的《稅法》（第七版）；朱大旗老師所著的，中國人民大學(xué)出版社出版的《金融法》（第三版）。需要明確的是，從夯實基礎(chǔ)知識的角度而言，以上參考書目是作為“工具書”和“字典”存在的，是為尋找某一具體問題的答案而“精準(zhǔn)定位”的，一定不要完整閱讀！

2.兼顧廣度與深度

這里的“兼顧”，是指知識的廣度和深度這兩者同等重要，并不是說“夯實基礎(chǔ)知識”為第一性要求，“廣度與深度”只是處于附屬地位的第二性要求。應(yīng)當(dāng)明確，復(fù)試是進(jìn)入人大法學(xué)院之前的最后一道專業(yè)門檻，因此老師需要通過面試了解該考生“對于經(jīng)濟(jì)法相關(guān)知識的廣度與深度是否符合人大法學(xué)院研一新生的要求”。

實際上，廣度與深度的解決方案是有一定的重合的，比如“閱讀論文”。多數(shù)考生都知道或者聽說，復(fù)試階段需要閱讀老師的論文，甚至有些考生從初試階段就開始閱讀老師的論文，這當(dāng)然不是什么“錯誤”。但各位考生需要深入思考三個問題——我們?yōu)槭裁匆喿x老師的論文？我們閱讀哪些論文？我們怎么閱讀論文？

（1）為什么要讀？

多數(shù)考生的備考就像是“和尚念經(jīng)”一樣，從每天的計劃到每個階段的安排，都是“按時按點”——初試說這個階段要看教材，那就看教材；這個階段要聽課看講義，那就照做；進(jìn)入背誦階段了，也是一樣?？雌饋硎莻€乖巧聽話的考生，看似就是長期以來所鼓勵的“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，確實，最后這種考生的成績往往不會特別差，但也不會特別出眾，甚至有可能是那種差一兩分過線的，原因在于在備考策略上，這部分考生就已經(jīng)拒絕“主動思考”了；這種“被動接受”的模式，往往也會被帶入復(fù)習(xí)中。筆者并不是說每一個高分上岸的考生都是天生的“叛逆者”，但正如上文所說，我們所做的每個決策、具體的復(fù)習(xí)中所做的每件事，都應(yīng)該是經(jīng)過對于自己實際情況的評估，經(jīng)過深思熟慮，摸索出的適合自己、能學(xué)到知識、最終符合考察要求的，這才達(dá)到了上文所言的“實用性”與“實質(zhì)效果”的要求。

回到問題本身，為什么要閱讀論文？因為“兼聽則明”。很多規(guī)范和理論涉及到的知識點本身存在哪些問題，我們并沒有想到；即使想到了這一問題，我們思考的視角和內(nèi)容往往也并不全面——即廣度上沒有達(dá)到要求；即使想的面面俱到，但是以我們現(xiàn)有的知識和儲備，并不能完整、徹底地理解和闡釋這些問題——即深度上沒有達(dá)到要求。這才是我們要閱讀論文的原因，用功利一點的話說，便是 “我們要知道老師關(guān)注哪些問題，并知道老師是如何思考和分析這些問題的。”

（2）閱讀哪些論文

從作者的角度看，主要看人大法學(xué)院經(jīng)濟(jì)法教研室的老師（共9位），尤其是教授（共6位）的論文——教授里最主要關(guān)注孟雁北老師（競爭法）、朱大旗老師（財稅法和金融法）、徐陽光老師（破產(chǎn)法和財稅法）2020年以來的所有論文和2020年之前在三大刊（《中國法學(xué)》《法學(xué)研究》和《中國社會科學(xué)》）及《法學(xué)》《法學(xué)家》《法商研究》等知名刊物所發(fā)論文。其他三位教授（劉俊海老師、楊東老師和張世明老師），有的老師是發(fā)文非常頻繁，但其實很多并不是論文，而只是針對一些問題的“評論”——針對這種情況，文章要下載下來，簡單了解相關(guān)的專業(yè)名詞和思考視角；有的老師是發(fā)的太少，且都是較為早年的論文——這種情況，要么是原理性比較強的，要么是“多年磨一劍”的，因此可以不受“2020年以后”這一時間限制，往前些年看看。當(dāng)然需要明確的是，并不是老師發(fā)的刊越好，越需要深度理解，可考性就越強——備考思維≠發(fā)文思維。而之所以在“刊物水平”與“可考性”之間并不存在必然關(guān)聯(lián)的前提下，仍然建議大家閱讀前三位老師2020年以前核心期刊的論文的原因，是因為這些刊物所發(fā)的文章，往往是非常經(jīng)典的文章，其思考的角度和理論的深度，歷經(jīng)幾年甚至十幾年仍然有其參考意義；非核心期刊則往往與當(dāng)時當(dāng)刻的熱點前沿問題關(guān)系緊密，而與今時今日的情況有所差異——學(xué)有余力的同學(xué)當(dāng)然可以面面俱到，必然是多多益善；但如果單純從高效備考的角度而言，筆者的建議是“有舍有得”。

“刊物水平”與“可考性”之間并不存在必然關(guān)聯(lián)這一點在史際春老師、徐孟洲老師和王欣新老師三位老師的論文上有更明顯的體現(xiàn)。這三位老師有的是退休了，有的只是不在法學(xué)院的教職人員序列，但是他們的文章都值得一讀，比如史老師關(guān)于競爭中立和稅收法定原則的文章，非常經(jīng)典——有些名為“論文”，實為講座的講話實錄，但并不影響這些文章的價值和可考性；比如王老師在我們傳統(tǒng)意義上所言的“三大刊”等刊物上所發(fā)的文章其實并不多，但他在人民法院報這種實務(wù)性的刊物上發(fā)了文章，在實務(wù)界影響力很大，研究破產(chǎn)法絕對不可能繞開王老師的文章和觀點。此外，學(xué)有余力的同學(xué)可以參考一些更宏觀的著作，如：張世明老師關(guān)于經(jīng)濟(jì)法哲學(xué)的專著、波斯納關(guān)于反壟斷法原理的著作等。

三個月的時間，刨除掉休息和節(jié)假日的時間，以及兼顧其他的復(fù)習(xí)任務(wù)，能真正用心閱讀完以上材料基本上已經(jīng)是極限了。當(dāng)然，考慮到這里主要針對的是“基礎(chǔ)”層面的閱讀，因此其他推薦閱讀的內(nèi)容將在后文展開。

（3）如何閱讀論文？

和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識一樣，筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)任何內(nèi)容，都應(yīng)該兼顧“輸入”與“輸出”兩個環(huán)節(jié)——“輸入”環(huán)節(jié)是你“學(xué)到”的，能夠“輸出”才是你真正“掌握”的。因此，具體的閱讀方法因人而異，輸入階段用電腦、iPad、紙質(zhì)版都行，重點把握一個核心“我在備考，我在拓展掌握知識的廣度和深度”，然后選用合適的閱讀方法；輸出階段總結(jié)筆記和思維導(dǎo)圖也好，直接在原文旁邊圈點批注也好，重點也是把握一個核心“我在備考，我要知道老師的觀點、思考方式以及我是怎么思考的，我是怎么看待這個問題的”，最終判斷是否掌握的標(biāo)準(zhǔn)就是“我能否給我身邊完全不懂這個問題的同學(xué)，甚至完全不懂法的人講明白這個問題？”

解決廣度問題的另一個方法是看一些網(wǎng)站的新聞和公眾號的推文。當(dāng)然這并不是硬性要求，也不需要大家對經(jīng)濟(jì)法每一個版塊都面面俱到地關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站和公眾號，因此相關(guān)推薦留待后文展開。

解決深度問題的方法，并不是“另一個”，而是上文所說的方法的綜合——即面對某一個專題或者知識點或者問題，對此進(jìn)行深入思考，并圍繞這個問題有針對性地閱讀論文和專著，最后形成自己的知識譜系。等到各位考生上岸后會發(fā)現(xiàn)，研究生階段的課程展示基本也是這個邏輯，而最終各位同學(xué)也往往都是自己做展示的那部分知識掌握得最好、最熟練。這也從另一個方面說明了，“輸出”不僅是對于自己所學(xué)知識掌握情況的考察，更是對于自己拓展理論“深度”的督促。

（三）對一個領(lǐng)域的深耕——專業(yè)課筆試、面試和綜合素質(zhì)面試

上文已經(jīng)闡述了從初試的科目全面性考察，到復(fù)試的經(jīng)濟(jì)法范疇內(nèi)知識的全面性考察，雖然是不同維度的全面性，但相比之下更強調(diào)“廣度”；而“深度”的要求，雖然在復(fù)試中有所提高，但不論是老師心中的期待，還是各位考生客觀上的學(xué)術(shù)水平，距離“理論深度”這一稱謂尚有距離。因此各位考生也無需奢望自己通過幾個月的初試復(fù)習(xí)和三個月的復(fù)試復(fù)習(xí)，讀幾遍講義、幾本教材和幾篇論文就能掌握多么高深的經(jīng)濟(jì)法理論。但不論是為了復(fù)試面試環(huán)節(jié)的優(yōu)秀表現(xiàn)，還是為了日后選導(dǎo)師、選定個人的研究方向早做準(zhǔn)備，在經(jīng)濟(jì)法的諸多版塊中，每名考生都應(yīng)該對1-2個專題或章節(jié)，有相比于其他專題或章節(jié)更加深入的理解和思考——誠然，考研的過程，不管是初試還是復(fù)試，都是一個很功利的過程，就是要獲得更高的分?jǐn)?shù)、更靠前的排名，但這并不代表所有的目光都要聚焦于考試復(fù)習(xí)本身，還是可以有更宏觀、更長遠(yuǎn)的視野的。

在一個領(lǐng)域的深耕，前提是對于前述基礎(chǔ)知識的掌握已經(jīng)達(dá)到了前文所言的基礎(chǔ)+廣度+深度的基本要求。而之所以要求“深耕”，主要是為了應(yīng)對復(fù)試面試中出現(xiàn)的如下情況：

1.專業(yè)課面試

如果遇到其他的知識，那該怎么回答就怎么回答，只作為“考試”即可；如果遇到了自己“深耕”的知識，則可以有所發(fā)揮，給老師留下一個好印象；同時，這種好印象會延伸到綜合素質(zhì)面試中，這場考試有可能會成為你在心儀的導(dǎo)師面前“刷存在感”的一個機遇。

2.綜合素質(zhì)面試

從往年的情況看，綜合素質(zhì)面試問到的問題是比較開放的，而如果問到偏專業(yè)的問題（如：以后的研究領(lǐng)域、讀過什么專業(yè)書籍等），可以以自己深耕的領(lǐng)域為核心向外發(fā)散，做到“有的可說，說的有理”。

之所以只要求對于1-2個專題或章節(jié)進(jìn)行深耕的操作，是因為這個操作比較“勞心傷神”，如果要兼顧全面性，則效果必然受到影響，很可能導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢，地動山搖，所謂的“深度”也成為了虛無縹緲的空中樓閣。所以再次強調(diào)，深耕以扎實掌握基礎(chǔ)知識為前提，且所涉專題和章節(jié)數(shù)量不宜過多。

這一部分參考資料的列舉，也是對于前文“基礎(chǔ)閱讀材料”和“相關(guān)公眾號”遺留問題的回應(yīng)。

公眾號類：

明德經(jīng)濟(jì)法、明德商法、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)法、北京大學(xué)金融法研究中心、北京大學(xué)稅法研究中心、股權(quán)與稅、個人破產(chǎn)法研討、競爭法與商業(yè)戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)法論叢、經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究會、破產(chǎn)法實務(wù)、破產(chǎn)法快訊、數(shù)字經(jīng)濟(jì)競爭法研究中心、陽光破產(chǎn)法課堂、中國破產(chǎn)法論壇等。

著作類：

上文中提到的相關(guān)教材，在基礎(chǔ)知識層面對各位考生的要求是“不要全面閱讀，只是有針對性地去檢索問題”；而在“深耕”層面，對于自己感興趣或者掌握得比較好的專題，最好能夠完整、深入地閱讀1-2本著作+幾篇論文。這里按照不同版塊另外推薦幾本著作（上文已經(jīng)提到的不再贅述），各位考生在檢索論文時，除了按照專題關(guān)鍵詞檢索，也可以在中國知網(wǎng)按照“作者”檢索這些老師所撰寫的論文。

【經(jīng)濟(jì)法總論/基礎(chǔ)理論】張守文：《經(jīng)濟(jì)法原理》（第二版），北京大學(xué)出版社2020年版。張世明：《經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論演變原論》，中國人民大學(xué)出版社2019年版；《經(jīng)濟(jì)法哲學(xué)貫通論》，中國政法大學(xué)出版社2019年版。

【經(jīng)濟(jì)法主體】許德風(fēng)：《破產(chǎn)法論——解釋與功能比較的視角》，北京大學(xué)出版社2015年版。

【市場規(guī)制法】孟雁北：《反壟斷法》（第二版），北京大學(xué)出版社2017年版?？紫榭。骸斗床徽?dāng)競爭法新原理：原論、總論、分論》，法律出版社2019年版。

【宏觀調(diào)控法】

[財稅法]劉劍文、熊偉：《財政稅收法》（第八版），法律出版社2019年版。張守文：《財稅法學(xué)》（第七版），中國人民大學(xué)出版社2022年版。

[金融法]徐孟洲、譚立：《金融法》（第四版），高等教育出版社2019年版。朱錦清：《證券法學(xué)》（第五版），北京大學(xué)出版社2022年版。

（四）提高表達(dá)能力——專業(yè)課及綜合素質(zhì)面試

經(jīng)過初試階段的訓(xùn)練，大多數(shù)考生的書面表達(dá)能力已經(jīng)較為成熟，且筆試的一個好處在于，考生有比較充分的時間準(zhǔn)備，可以想好之后再落筆，在組織答案的過程中也可以“瞻前顧后”。但在面試過程中，思考時間被限定，到時間必須說話，老師追問之后也要馬上有所回應(yīng)，一切進(jìn)度都是被其他人推著走而不是自己安排。在這種情況下，首先是對于知識的高度熟練，上文主要針對這一問題已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)闡述；其次是本部分要重點展開的，即“提高表達(dá)能力”。

1.了解整體程序，積累基本話術(shù)

這一點經(jīng)歷過畢業(yè)論文答辯的非應(yīng)屆生會比較有經(jīng)驗，除了一些程序化的措辭和用語，還有所謂“只答不辯，問就道歉”的態(tài)度。在此，按照面試的大致程序給大家梳理常見常用的面試用語。

2.綜合素質(zhì)面試的準(zhǔn)備

（1）真實。自我介紹中的所有內(nèi)容，可以有定量上的“適度夸張”，但不能有定性上的“造假”（沒參加過的活動說參加過，不是負(fù)責(zé)人說是負(fù)責(zé)人，沒拿過的獎?wù)f拿過）。

（2）熟悉。對自己自我介紹中所說的內(nèi)容高度熟悉，如：參加過的課題，大致的研究方向、需要解決的問題和解決問題的措施等；社會實踐項目和實習(xí)等，研究方向，自己負(fù)責(zé)的是哪一部分，表現(xiàn)怎么樣。

（3）體現(xiàn)個人優(yōu)勢和價值。上文已述，本科期間所做的各種項目、課題在老師眼里就像是過家家，這是為了強調(diào)在自我介紹中不要自以為是。這里是要回應(yīng)“為什么還要有自我介紹環(huán)節(jié)？”因為就算是小打小鬧，“小”也比“無”好，做過永遠(yuǎn)比沒做過好。所以在自己的自我介紹中，要體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)能力強？性格好？意志堅強，拖不垮打不爛？如果你是考官，你喜歡什么樣的學(xué)生，那你就在自我介紹中突出這一方面的特質(zhì)。

3.口頭表達(dá)能力專項訓(xùn)練

“口頭表達(dá)能力”是一種兩極分化比較嚴(yán)重的能力，我們常說的“社?！焙汀吧缈帧?，在表達(dá)能力上就會有很大的區(qū)別。需要明確的是，復(fù)試面試說到底還是一場考試而不是脫口秀，是法學(xué)專業(yè)考試而不是相聲專業(yè)考試，比的不是“誰能說”，比的是“誰會說”“誰說得對、說得準(zhǔn)、說得清楚、說得透徹”。所以有些考生以“滔滔不絕”的標(biāo)準(zhǔn)審視自己的語言表達(dá)能力，感覺能力不佳，但實際上根本不需要；有些考生自恃“社牛”，回答起專業(yè)問題談天說地、天馬行空，實際上在老師眼里和一直在“大吼大叫喊口號”沒啥區(qū)別。

我們需要回到最本源的問題：面試考什么？進(jìn)一步說，這個問題是：既然已經(jīng)有筆試了，為什么還要面試？最簡單的回答是“面試必然有與筆試不同的考察方面?！睆膶I(yè)課的角度說，筆試和面試都是考察專業(yè)知識，面試的獨特性在哪里？筆者認(rèn)為是“即時反應(yīng)能力”，在最短的時間內(nèi)，面對突如其來的問題，迅速思考和組織答案，并在最短的時間內(nèi)予以反饋；面對老師的追問，可以就這一專業(yè)問題有“深入交流”，也就是在考察專業(yè)知識之外，通過面試這種形式，考察一名考生的綜合素質(zhì)，所以針對性的訓(xùn)練也應(yīng)該圍繞這個核心展開。

每位考生可以把一道題作不同形式的考察：一般的形式就是筆試作答，而面試訓(xùn)練或者說口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，就是看到這道題，在大腦中迅速反應(yīng)出來如下信息：拆分問題→這個問題所涉概念的名詞解釋？→這些概念的體系定位？→每個概念瞻前顧后都有哪些知識（12345）？→12345分別是否能夠展開？是否還有下位概念和具體闡述？→是否有專業(yè)內(nèi)的關(guān)聯(lián)概念？→是否還可以繼續(xù)深入到理論層？→是否有其他專業(yè)的知識可以輔助佐證（經(jīng)濟(jì)、金融等）？然后開始輸出，自己錄音聽哪里還有可以完善的地方。

由于最終是否允許使用草稿紙尚不明確，所以在訓(xùn)練時，從難從嚴(yán)——不用紙筆，就靠大腦思考+口頭輸出，然后根據(jù)錄音進(jìn)行完善。事后復(fù)盤可以落到筆頭，但是最終所有的想法、思路和方法論都要入腦入心?！吧缗！蓖ㄟ^訓(xùn)練看如何把自己的好口才轉(zhuǎn)換成優(yōu)秀的、有邏輯的、成體系的作答能力；“社恐”通過訓(xùn)練克服自己對于“張嘴說話”或者“不知所云”的恐懼，最終的考試不過是平時訓(xùn)練的延伸。