小學(xué)數(shù)學(xué)

老師正準(zhǔn)備講上次交的卷子。我清楚自己

沒(méi)交——我不會(huì)也不想做，但心里還是很緊張。

剛好聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)卷子只收了一半，很多人沒(méi)交。

他開(kāi)始邊點(diǎn)名邊發(fā)東西。發(fā)給我的時(shí)候，我因?yàn)榫o張把

“謝謝”說(shuō)成了“秀秀”

，遭到全班的

嘲笑

。

原本在我旁邊的女生，不知為何搬著奇怪的沙發(fā)椅坐到了左前方。我

懷疑她不喜歡我

，但發(fā)現(xiàn)

她確實(shí)

和我前面的人關(guān)系好。

我發(fā)現(xiàn)班里好多

討厭的人都不見(jiàn)了

，也有很多初中同學(xué)不見(jiàn)了。比如初中的幾個(gè)男生。

后方有

小學(xué)

同學(xué)H。她想逃課出去玩，可沒(méi)逃成。

第二天早上來(lái)學(xué)校，門口流動(dòng)著一群如煙般看不清模樣的人。

我隱約聽(tīng)見(jiàn)有人叫我，想回頭卻被人流往前推去。

這時(shí)初中

語(yǔ)文

老師在門口堵住了人流。

H終于沖破人群，過(guò)來(lái)挽住我。還有兩個(gè)女同學(xué)也走了出來(lái)。

老師跟我們說(shuō)：“你們快去吧！”

雖說(shuō)是“你們”，但老師的眼神卻明顯偏向我這邊。我感覺(jué)到了

偏袒

和看重，隱約有些滿足。

另外兩個(gè)女生說(shuō)H今天還想逃課出去玩，H想讓我和她一起逃課。說(shuō)著那兩個(gè)女生就走到前面消失了。

我和H不知為何

找不到

教室。上了幾層發(fā)現(xiàn)是高三，下了樓發(fā)現(xiàn)是高二（32/23班），就是找不到10班。

我們索性接著下。小學(xué)同學(xué)H走得很快，她變成了

初中

同學(xué)Y。

我們走到了底層。我望著她的背影，突然覺(jué)得氛圍挺溫馨，心想：

我幸好沒(méi)刪她微信

。

我說(shuō)：“我們一人找一側(cè)，看看有沒(méi)有樓道。”

兩邊都沒(méi)有。不過(guò)我找的那側(cè)

有扇門

?？晌覀兌歼x擇性無(wú)視了它。我默認(rèn)它是工具間。

走著走著，我們來(lái)到了一棟未完工的樓里。

一個(gè)女人

向我們走來(lái)，告訴我們?nèi)ネ鶎W(xué)校的路徑。（“只要往前邊某個(gè)方向走”——記不清具體對(duì)話了）

初中同學(xué)Y又變成了我

最近關(guān)注的女明星L

，她突然有些

害羞

地垂頭站在我身邊，看上去不符合她在我印象中的個(gè)性呈現(xiàn)。

我們坐在腳手架的上方和女人說(shuō)話，看樓下亂七八糟的草地。

L問(wèn)女人，遠(yuǎn)處那個(gè)小路能否通往某個(gè)地方。

女人問(wèn)我們多大，有人說(shuō)

四年級(jí)

。

我驚訝地看了她們一眼，心想我們明明上

初二了

。

L卻笑嘻嘻地裝

小學(xué)生說(shuō)話。

另一個(gè)女生說(shuō)要發(fā)消息給我，但想起在裝小學(xué)生，不能拿手機(jī)，便說(shuō)自己沒(méi)有手機(jī)。

我覺(jué)得有點(diǎn)搞笑。

解

關(guān)鍵點(diǎn)：

未上交的卷子：我有

不想

且不擅長(zhǎng)做的事。在行動(dòng)上，我選擇不做，但

無(wú)法心安理得

，因?yàn)槟羌卤煌饨缈粗亍Ｎ?/p>

害怕

自己被權(quán)威與群體排除在外。

口誤遭嘲笑：我在人際關(guān)系/群體交往中

過(guò)分擔(dān)心自己言語(yǔ)

的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確度，

生怕其他人挑錯(cuò)

，對(duì)我產(chǎn)生不好的評(píng)價(jià)。

左前方的女生：我在人際關(guān)系中很沒(méi)有安全感，時(shí)常擔(dān)心別人不喜歡自己。但也能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，分析別人行為背后的合理原因。

消失的同學(xué)：最近刪掉了至少一百多個(gè)人。哪個(gè)階段的人刪得越多，哪個(gè)階段的記憶就越模糊。有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)

遺憾

（比如我現(xiàn)實(shí)中早就刪掉了Y，但夢(mèng)里卻慶幸沒(méi)刪）

校門口：很多時(shí)候迫不得已隨大流，無(wú)法與志同道合的人一起走。但是也會(huì)遇到天時(shí)地利人和的時(shí)候。我自己找到了方向，那些亂七八糟的人全被語(yǔ)文老師（也許是寫(xiě)作、或其他我喜歡的事物變的）

擋住

了。

最后僅有幾位

同路人

與我一起。

不斷變化的同伴：

先是小學(xué)同學(xué)H，她一開(kāi)始逃課失敗了——曾經(jīng)我有離開(kāi)的想法，但行動(dòng)未成功。后來(lái)她變成初中同學(xué)Y，我們找不到自己的教室——開(kāi)始尋找屬于自己的位置。有個(gè)大概目標(biāo)，但是仍未找到。最后變成現(xiàn)在關(guān)注的女明星L，她時(shí)而風(fēng)風(fēng)火火，時(shí)而又分外害羞拘謹(jǐn)——目前我本人還在

變化

之中，對(duì)外呈現(xiàn)的狀態(tài)并不穩(wěn)定。

底層的門：我

不愿意探索

沒(méi)有把握的事，也許那門后有新的思路呢？

未完工的樓：那棟樓是

新建

的，誰(shuí)也不知道里面會(huì)有什么。正如我一直在

重筑

自己生活的樓，誰(shuí)也不知道成品會(huì)如何。

樓里的女人：其

形象隨意、成熟、有力量感，又有恰到好處的親切。

她可能是我內(nèi)心

新的指引者。

從前的權(quán)威多以男性形象出現(xiàn)（比如前文中的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文老師）。當(dāng)離開(kāi)權(quán)威限制后，又出現(xiàn)了一位身份不明、但莫名靠譜的女性指引者。雖然她看起來(lái)比我年長(zhǎng)，但相處起來(lái)全

無(wú)年齡差與階級(jí)感

。她也許是我未來(lái)希望成為的樣子。

樓下草地：本來(lái)是學(xué)校的地方，卻不見(jiàn)學(xué)校的影子。我確實(shí)與同伴誤打誤撞，遠(yuǎn)離了原來(lái)的地方。一切都要自己去

開(kāi)墾

。

同伴裝小學(xué)生：我不太理解對(duì)方的舉動(dòng)，因?yàn)槲艺J(rèn)為自己已經(jīng)比較成熟了——至少也上初二了吧！我察覺(jué)到，在他人眼里，我仍然是小孩?；蛘?，我本人也希望自己顯得小。但另一方面，我內(nèi)心又覺(jué)得這樣的想法很可笑。